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提高英語口譯能力的訓練方法探究

2016-07-28 07:40:52高菀璘
校園英語·下旬 2016年7期
關鍵詞:語言英語能力

高菀璘

【摘要】隨著國際化的步伐的不斷擴大,對口譯譯員的要求無論在數量還是在質量上都有了新的要求,要想成為優秀的口譯譯員,平時就一定要注意知識點的積累,通過各種途徑廣泛的汲取各方面的知識,下面我們從口譯的特點,口譯譯員應具備的素質和提高英語口譯的方法等方面進行探討,希望對于提高譯員的口譯能力有所幫助。

【關鍵詞】口譯能力 訓練方法

一、口譯的概念及特點

在學習口譯之前我們一般要求學生先學習筆譯,因為口譯和筆譯在一定程度上有很大的共同點,口譯似乎就是在筆譯基礎上的進一步延伸,兩者的操作第一點都是理解,經分析后,再用另一種語言重新組織進行合理規范的翻譯。筆譯和口譯都要求口譯譯員有廣博的知識和高度責任感,但口譯的過程還涉及聽力,記憶力和語言表達能力等;同時,口譯是當場完成,在正常情況下,口譯譯員不可能進行現場求助,查找參考資料等,如果發生錯誤,事后糾正是非常麻煩的。因此,較高的英語水平和高度的責任感是擔當口譯譯員的基本要求。

二、口譯譯員應具備的基本素質

口譯譯員應具備的基本素質是由口譯的基本特點的不同而不同的。口譯首先必須通過聽去理解,再通過一系列的分析,重新組織,并在另一種語言口頭表達出來。他首先必須是能夠理解英語還必須熟悉我們的一些方言,可以用我國的大部分人都能理解的較為親切的語言表達。一般來說,英語比如印度人第二語言,是因為他們在學校和工作中使用英語,平時講一口流利的英語,但往往有較為嚴重的口音影響,一些詞匯的解讀是非常困難的。同時因為有些地方的方言是與普通話是同音的,也可能引起口譯的一些誤解,這就要求口譯譯員能廣泛了解各種地方的風俗習慣,說話方式等。由于這種特殊性,它是不可能在課堂培訓,這就要提醒口譯者自己抓住各種機會去傾聽各種不同的口音,了解不同地方的風情,熟悉各種口音,這也是翻譯的基本技能所在。

三、提高口譯的途徑及措施

口譯是一種創造性的語言活動,考察的是用另一種語言表達語言文本的能力。那么提高口譯能力是一個長期的實踐和連續積累鍛煉的過程。要想成為一名合格出色的口譯譯員,在生活中應通過各方面的努力來提升自己的口譯能力,全面提升自己的水平。1.加強他們的基本素養,抓住一切機會去提升自己的水平。所謂的基本素養是指譯者必須具備的基本條件,即對口譯的基本要求。即要求譯者有著高尚的“譯德譯風”和嚴肅認真、一絲不茍的科學態度之外,譯者還應必須具備一定的英語水平、較高的漢語修養和豐富的專業知識。大量的口譯實踐表明,在這三方面表現的越出色,在口譯這方面的能力就越強,更能夠成功地完成翻譯工作。關于英語,要注重打牢基礎,擴大詞匯量,廣泛閱讀,最好是聽,說,讀,寫,定時培訓這五個方面并進,這種訓練出來的效果會事半功倍,遠比單一的進行某些方面的訓練效果要來得快。在中國人的自我培養方面,應加強語法,邏輯,修辭和知識,在生活中應多讀,多寫。在專業知識方面,我們應該努力做到精通自己的業務,更多地了解相關專業知識,掌握學科發展。2.在翻譯實踐中反復錘煉 大家知道口譯是一項創造性的語言活動,具有很強的實用性。如果沒有大量的練習和提高翻譯能力的各種實踐活動,無異于想學游泳而不下水,想學飛翔而不展翅。當然,這種做法也應講究科學。初學者如果沒有專家的意見,在準確定位自己的能力的情況下,應去找一些最適合自己的難度水平。一來應經常把自己的譯文與其他人的進行比較,了解自己的翻譯方面的優點并繼續發揚,同時也認識到自己的不足,并及時摒棄。二來看看它們的表達符合中國人的語言習慣,主動尋找更貼切的語言去翻譯。隨著水平的提高后,你可以找一些專業文章方面的一些簡單的基礎知識進行翻譯,在時間允許的話,最好是天天堅持,隨著時間的推移,它會改善很多,會帶來讓你意想不到的效果。用這種方法堅持努力,循序漸進,在口譯的道路上定會碩果累累。3.向他人學習口譯的技能并不斷的自己進行總結和創新。初學者,一方面可多讀些英漢對照類閱讀材料或有漢語注釋的讀物;另一方面還可根據譯文類雜志上提供的某篇譯文的原文出處去查找到相應的原文,進行不斷的比較,加大自己的閱讀量。通過比較分析,我們可以找出自己的差距,借鑒和吸收他人理解原文的表達和翻譯等方面的優勢,不斷提升口譯能力。在口譯的學習實踐中當遇到問題難以解決,要虛心請教別人。還應經常閱讀翻譯技巧一些書,有助于提高翻譯能力。與此同時,還應具備創新精神。在翻譯過程中,我們不能一味的接受別人提供的翻譯,也不能被各種條條框框所局限。在口譯中應具備自己的核心思想,勇于創新,找到更符合標準的翻譯,進一步提升自己的能力,完善口譯工作。

綜上所述,對口譯感興趣的青年朋友們,如果按照上述措施不斷的提高自身素質,生活中勇于實踐,在口譯的田野里辛勤耕耘,埋下口譯的種子,灑下辛勤的汗水,在口譯的道路上一定將會取得碩果累累。

參考文獻:

[1]蘇偉.本科階段口譯能力發展途徑研究[D].上海外國語大學,2011.

[2]郭佳.艾利斯和楊氏聽覺認知模式在貴州大學英語專業本科口譯教學中的應用[D].貴州大學,2009.

[3]趙燕.論口譯員的記憶壓力及提高口譯員現場表現力的方法[D].上海外國語大學,2008.

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