借用信息技術，為初中英語教學撐起燦爛的天空

王小萍

摘 要：信息技術在初中英語教學中的應用，對于英語教學來說是一個質的突破，其所給教學工作提供的強有力的支持是其他任何教具所無法相比的。因此，教師要對信息技術進行潛心研究，讓信息技術在教學中發揮更大的作用，提升教學質量，讓技術的發展帶動學生獲得學習能力上的飛躍。將信息技術應用到初中英語教學中，能夠對教師的教學工作起到很好的輔助作用，通過更加形象、直觀的教學方式，調動學生的感官，提升學生的英語學習效率。

關鍵詞：信息技術；初中英語；效率

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-03-04

一、合理運用信息技術，加強學生聽力訓練

當前階段，學生進行英語學習缺乏有利的環境，周圍人大多使用漢語言，很少有機會能夠讓學生在一個英語環境中進行英語學習。信息技術的多功能性能則可以為學生創造一個和諧的英語學習環境，讓學生的聽力得到訓練，提升他們的聽力水平，從而激發學生對英語學習的興趣，讓學生真正做到“能聽懂，能交流”。

比如，我在進行初中英語7A Unit3 “Welcome to our school！”教學的時候，結合了學校的實際情況錄制了一段VCR，而后在多媒體上給學生們進行了展示，并配上了專業的英語錄音。“Welcome to our school.This is our library.A lot of people are reading in it……”在進行視頻播放的時候，我特意沒有制作相應的字幕，而是讓學生單純地“聽”，學生結合自己對學校的認識，加上對畫面的理解，對所聽到的英語內容似乎一下子都能聽懂了。而后我再讓學生試著將自己聽到的內容寫下來，經過幾次訓練，學生的聽力相比之前有了很大進步。

聽力的訓練不是一蹴而就的，教師運用信息技術進行聽力訓練，可以先從學生非常熟悉的事物入手，由淺入深、逐級深入，既避免了學生在聽力訓練過程中所產生的畏難情緒，也讓學生感受到英語聽力的美妙。

二、科學運用信息技術，提升學生口語水平

英語學習的最主要目的在于“說”，只有真正將英語應用到生活中，英語學習才能發揮其重要的功效，才能產生價值。但是，就目前情況來看，學生們在生活中應用英語的時間和機會非常少。而信息技術則為增加學生提供應用英語的場景。

比如，我在進行初中英語8B Unit8 “A green world”教學的時候，便用多媒體模擬了學生司空見慣的一些場景。而后，我問學生：“What is the green world？What should we do in our life？”學生結合眼前的場景，紛紛暢談自己的想法。有的學生說每個人應當從小事做起，不亂扔垃圾，有的學生說有車一族少開一天車，就能換回我們蔚藍的天空。我肯定學生說得非常正確，同時也對學生進行啟發。

三、綜合運用信息技術，強化學生閱讀理解

閱讀理解是初中英語教學中的重點，也是學生進行英語學習的難點。平時學生進行閱讀理解的練習，更多的是在課本上或者練習冊中，這就造成學生更多的是“獨自”進行閱讀理解練習，這很有可能讓學生陷入到一個閱讀的誤區中，并且所學到的知識也非常抽象。信息技術的應用則可以讓學生一起進行閱讀，讓抽象的閱讀變得更加生動、具體，極富趣味性的閱讀體驗，也能讓學生更加喜歡英語閱讀。

比如，我在進行初中英語9A Unit5“ Art world”教學的時候，選取了一段國外介紹藝術作品的文章讓學生們進行閱讀。但是，因為文章中涉及了很多人名、作品名稱，學生大多都不知道其內容是什么，我便借助多媒體技術，在屏幕上進行了很多知名人士的作品展示，有Van Gogh的Sunflower，有Picasso的Guernica，再結合畫面上生動有趣的動畫，學生看得目不轉睛，對于Art world有了更加深刻的認識。

教師在運用信息技術讓學生進行文章閱讀的時候，可以運用畫面的效果將文章的內容表現出來，這樣可以讓學生對文章的理解更加深刻、準確，學生學習起來也會覺得非常有趣。

總之，信息技術在教學中的應用是科學技術發展的表現，其帶給學生更加廣闊的眼界和視野，也帶給學生更加靈活的學習方式。教師要對信息技術進行更好的研究和應用，讓它從“讀、說、聽、寫”多方面幫助學生進行英語學習，讓它成為學生的得力助手。

參考文獻：

[1]權可紅.運用信息技術優化初中英語教學[J].中學生英語，2015， （14）：110.

[2]付廣英.淺談現代信息技術在初中英語教學中的應用[J].中國教育信息化，2010，（8）：44-46.