淺談中職班主任怎樣接手新班級

梁潔

摘 要：班主任是班級的教育者、組織者、領導者，是學校德育工作的主力軍。班主任工作的好壞直接影響到學校教育工作的成敗。然而班主任工作瑣碎、復雜，要做好中等職業學校班主任工作并不是一件容易的事。

關鍵詞：中職；班主任；德育

中圖分類號：G715 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-03-25

我記得有一位老師曾經說過這樣一句話：班主任在場，學生能表現好，這樣的班主任是一個基本合格的班主任；班主任不在場，學生能表現好，這樣的班主任是一個優秀的班主任；班主任在場，學生仍不能表現好，這樣的班主任則是一個失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好中職班主任工作，希望自己向智慧愛心型的班主任靠攏。經過多年的實踐經驗，我終于摸索出一點心得：在班主任工作中，初始階段的工作是班級工作的重頭戲。班級管理中，第一，抓凝聚力是關鍵，抓人心是根本，形成積極向上、相互競爭的學習氛圍和團結的班風最重要；第二，根據學生的不同特點采用相應的方法進行教育，使學生都能成為具有強烈社會責任感的有用之才。

一、愛心牽頭

當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心。剛踏進校門的一年級新生，面對新同學、新老師、新環境，很是陌生，很多新生都感到孤單、寂寞而無所適從。作為班主任就應以高度的責任感和至誠的心，像父母親一樣親近他們，關心他們，像朋友一樣體貼他們，開導他們，使他們感到班主任可親、可敬、可信、可愛，他們才愿意親近班主任，在班主任面前才會敞開心靈，說真話，表真情。當他們感受到與初中生活截然不同的環境、氛圍，體會到新的學習生活的輕松快樂時，便會重新激發學習的興趣，樹立進步的信心。正所謂“師者慈母心”，愛學生是每位教師最可貴的職業感情，更是中職班主任管理班級、走近學生的重要法寶。中職生大多是普通教育的失利者，多中職學生心里很脆弱，因此他們特別渴望得到他人尤其是老師的關愛。世界上最重要、最強大的方法是“愛心”，優秀的教師各有各的優秀，但有一點是相同的：“愛心。”“教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育”，學生一旦體會到老師的愛，就會“親其師”而“信其道”。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生時，師愛就成了一種巨大的教育力量。特別是2015年7月份到上海參加培訓，我們有幸參觀了上海市大眾工業學校，聽高校長風趣幽默地談了他們學校如何用愛和尊重來管理有問題的學生之后，我更加堅定這一點。我們對學生的愛，不是裝模作樣地“平易近人”，也不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”，更不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠的感情，應是發自肺腑的對朋友的愛。當班主任是用心來當的，是用一種像母愛的愛，來愛、科學教育學生，如果學生能感受到這一點，班級管理的一切難題都會迎刃而解。

二、了解學生

全面正確地了解學生，沒有對學生正確的認識，就不可能有正確的教育。中職學校學生大多是各地中學初三畢業沒有考上高中甚至還沒參加中考的學生，這些學生的心理素質比較差，他們除學習成績不好，不想學習外，其實還有很多特長。如擅長體育、繪畫、書法、唱歌，有的心理素質好，做事認真、細致，有些學生動手能力強，交往能力強等。作為班主任，要通過不同的途徑，讓學生了解自己的長處，讓學生在不同的活動、比賽或學習過程中都能感覺到被尊重的快樂，從而逐步培養其自信心。因此，從接手新班的一周內，我就積極籌備第一堂班會課：讓學生介紹自己。在班會課上，我要求學生做好兩個方面工作：①向老師、同學們響亮地介紹自己，如姓名、年齡、愛好、特長、愿望以及對新班級、新老師的期望。主要是給學生一個鍛煉機會，讓每個學生敢于站上講臺面對大家講話，培養學生的自信心。②讓每個學生設計一張表格。包括以下內容：自身的優缺點，新學期的希望和目標，對班級、對老師、對同學想說的心里話。這一活動，既可以增進學生之間的了解，培養學生的集體觀念，也有利于教師對每個學生的了解，為下一步班級管理工作做好準備。

三、因材施教

有愛心，了解學生之后，還得有方法，幫助學生樹立自信心，做到因材施教。差學生的“差”主要表現在四個方面：學習能力弱、懶惰、自卑、逆反。如果以學習成績為標準來要求他們，他們可能一不是很好。如果一味地想教育他們如何提升學習成績，也是難以達到效果的，也不會起到很好的教育作用，相反，會引起學生的反感。 對于不同種類的差生，應根據他們各自的特點，采取不同的教育方法，對癥下藥。

對學習能力弱的學生，考慮到學生的思維規律，多采用形象、生動、直觀的教學方法，采取一對一的輔導方式，根據他們的思維和心理特點，要不定期地多對他們提出鼓勵和夸獎，讓他們在班主任的欣賞中進步。在日常生活中對他們要多關心，至少要保證不能讓他們學壞。

對懶惰的學困生，要注意培養學生的自我控制能力，多開導、多鼓勵、多肯定，并要求家長積極配合督促，幫助學生克服懶惰、散漫的不良行為。在教學方法上首先要有的放矢，起碼找到他們感興趣的科目。學習上先不用要求有很大進步，學習差先不要批評，而是找他們談心。日常生活中哪怕只有一點點的進步，也要懂得發現和鼓勵。每個人都是喜歡被贊美的，特別是學生，你的鼓勵、贊賞會讓他們感動，也會給他們以信心。

對自卑的學困生，要先樹立學生的自信心，然后激發他們的學習興趣。學生產生自卑心理的原因是復雜的，班主任要找準病因，對癥下藥。從總體上說，班主任對這些學生要多一些關心，成為他們的良師益友，建立平等、和諧、真誠的師生關系；再根據具體情況，對他們進行教育和引導，讓他們戰勝自卑、充滿自信。班主任要用“愛”的力量撫平他們內心的創傷，鼓勵他們不斷進步。

對叛逆心強的學困生，作為班主任，要摸清他們產生逆反心理的原因，設法消除對立情緒，給予他們信任和幫助，多采用談心的方法感化他們。絕不能在學生面前批評他們，因為他們更愛“面子”，自尊心更強。可以單獨找他們到操場或學校角落等地方分析犯錯誤的原因和后果，那么消除他們的對抗心理，在相對輕松的環境里，他們惴惴不安的心情就會放松，這樣他們就容易接受老師的開導。

四、細化班級管理制度

細化班級管理制度，是做好班級管理工作的重要措施。在新生入學教育期間，首先向學生介紹《學生量化考核細則》《學生日常行為規范》以及學校的日常行為管理條例、作息制度等，待學生彼此熟悉、了解學校的各項管理制度后，組織全班學生討論班規，制訂出切實可行的符合本班實際情況的班級管理制度，并予以公布。按照班級管理制度對學生實行管理，在管理上要做到獎罰分明。班級管理工作中針對每一個學生的學習紀律、衛生、出勤等各方面的情況，在每次班會時進行小結，表揚表現較好的學生，激勵其他學生向好的方面發展。

五、建立一支有效的班干部隊伍

班主任要在全面了解學生情況的基礎上，組建班集體，培養學生干部。建立班級領導核心是班級建設的重要一環。班干部在參與班級管理過程中發揮模范帶頭作用很重要，這關系到良好班風和學風的形成，因此，挑選班干部人選時一定要慎重。我一般在開學一個月后組織班干部競選，在這之前，我會指定一位學生（這位學生一般是曾經擔任過班長職務的）擔任副班長。這樣做的好處是：在這一個月期間，我能迅速地讓這位學生熟悉班級各項工作：學習、體育、文娛、宣傳……如果一個月下來，這位學生能勝任，我就讓他做班長；要是不合適，我就讓他去當副班長；另外，我還可以有一個月的時間考查班級其他的學生。一個月后，我就要很鄭重地在班級組織班干部競選工作了，選班干部前，我會特別提出班干部應該具備以下素質：要樹立為人民服務的思想，以身作則，團結互助，具有正義感；要勤奮學習，力爭上游，樹立榜樣。選好班干部后，班主任應有意識地培養班干部的工作能力，可采取“扶”的方式，經常指導他們處理日常事務。幫助他們在學生中樹立威信后，就采取“放”的方式，大膽放手讓他們去處理班級日常事務。充分信任學生但不等于不管不問，應隨時過問、指導，如有困難之處，班主任應及時提供幫助。

六、巧用勵志故事進行教育

“解決了一個人的思想問題，就是解決了一切問題”，教育人，主要教給他們良好健康的思想觀念，中職學生的年齡決定了他們正處于世界觀形成階段，此時他們的內心思想是多變、復雜且不成熟的，非常容易受外界的影響。這種易受外界影響的特性，如果把握得好，就能成為學生進步的基石。因此，應努力把握他們的思想動態，灌輸健康、正確的思想，讓良好的思想根植于他們的心靈。因此，每周我都充分利用好班會課，讓學生感受榜樣的力量。班會課分兩部分：上部分班會是由我來組織，我組織的內容通常是講一些勵志故事，教他們學會做人，學會做事；看一些感恩教育視頻，讓他們懂得作為一個人最起碼要做到在家孝順父母，在校尊重老師，要做到懂禮貌，講衛生，守紀律；還有講解往屆畢業后出去發展得比較好的學生的事例，以激發他們學習的動力。下部分班會是由班干組織，由學生上講臺發言，以鍛煉他們的膽量和語言表達能力。榜樣的力量是強大的。2015年7月份，我到上海去培訓，順便去看望財會121班6月底剛到上海渝鄉人家實習的十幾個學生。為了穩定她們的情緒，消除她們遠離家鄉的陌生感、孤獨感，我特意帶一個2007屆財會畢業并在上海做會計的學生去看望他們，給他們帶去正能量，讓這位學生介紹她是怎樣單槍匹馬在上海打拼，并在上海立足的。十幾個學生聽完之后，非常佩服這位學姐，仿佛看到未來的希望，再也不會覺得孤單了，因為在上海，在她們實習不遠的地方，有一位成功的學姐在鼓勵著她們。

總之，要想當好班主任，無論何時、何地，都應設身處地為學生著想，教師不僅是良師，更是益友，會為學生的快樂而快樂，為學生的煩惱而煩惱。在任何情況下，都會和他們共進退，不但關心他們，而且很愛護他們，如果能做到這些，才能管理好班級，成為出類拔萃的班主任。

參考文獻：

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