地方高職院校信息化教學改革的研究

陽娟

對我國高職院校信息化教學管理的內(nèi)涵及建設(shè)的重要意義進行分析，從管理觀念、管理模式兩個方面，解析我國地方高職院校教學信息化的管理存在的主要問題和矛盾。最后，對我國地方高職院校教學信息化的管理現(xiàn)狀進行總結(jié)，進而提出完善的地方高職院校教學信息化的管理幾點策略。希望通過本文的闡述，可以給我國地方高職院校今后的發(fā)展提供些許的幫助。

進入新世紀以來，隨著我國信息化發(fā)展的速度越來越快，在這種環(huán)境的影響下，我國的教學部門也開始將信息化和數(shù)字化的理念融入到教學中來。這不僅有效的提升了學校教學的整體效率，同時也給學校節(jié)約了大量的人力資源和物力資源，促進了我國教學的進一步發(fā)展。與此同時，隨著學校將信息化技術(shù)應(yīng)用到教學中來，它也給學校的管理工作和教學方式積攢了大量的參考數(shù)據(jù)。其中包括學生所有考試成績管理數(shù)據(jù)、教師教學質(zhì)量和學生對教師教學方式的評分數(shù)據(jù)、教師和學生考試管理數(shù)據(jù)以及教師的專業(yè)知識培養(yǎng)數(shù)據(jù)等。這些數(shù)據(jù)的存在，不僅是輔助學校教學管理的重壓工具，更是給學校教學的今后發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)。但是，根據(jù)目前的情況來看，我國的各個學校的信息化教學模式和管理工作一直處于起步階段，尤其是一些地方高職院校，在進行高職院校教學信息化的管理的過程中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，因此，為了將信息化教學更好的應(yīng)用到地方高職院校的管理工作中，就要對地方高職院校信息化教學進行改革。下面我們將進一步對地方高職院校信息化教學改革進行詳細的解析。

一、我國高職院校信息化教學管理的內(nèi)涵

根據(jù)目前情況來看，我國大部分的高職院校的執(zhí)行的教學管理模式一般為目標導(dǎo)向性管理模式，換句話說就是給社會培養(yǎng)一批技術(shù)性專業(yè)人才。而加大高職院校的教學管理力度，不僅可以有效的提升整個高職院校的教學質(zhì)量，同時也能推動高職院校更好的發(fā)展。我國高職院校信息化教學管理的內(nèi)涵主要是說把整個教學的過程作為管理依據(jù)，并按照相應(yīng)的教學理念以及高職院校信息化教學改革方向，借助一些現(xiàn)代化的管理方針以及管理模式，對高職院校教學管理的工程進行規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)管以及指導(dǎo)，進而激發(fā)高職院校全通人員工作和學習積極性，從而實現(xiàn)提升整個高職院校教學質(zhì)量的目的。

二、地方高職院校教學信息化的管理現(xiàn)狀分析

（一）管理觀念陳舊，領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，管理制度不完善

由于地方高職院校會受到地質(zhì)條件和經(jīng)濟建設(shè)等條件的約束，進而導(dǎo)致地方高職院校的教學質(zhì)量、教學模式、教學設(shè)施以及教學資金等方面會受到一定的影響。隨著信息化時代的來臨，許多學校也開始將信息化和數(shù)字化的理念融入到教學中來，但是總是會出現(xiàn)管理觀念陳舊，領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，管理制度不完善的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，不僅會導(dǎo)致教學管理工作出現(xiàn)雜亂無章的現(xiàn)象，同時也阻礙了地方高職院校今后的發(fā)展。

（二）管理隊伍不穩(wěn)定、管理人員信息技術(shù)水平不高

由于傳統(tǒng)教學的理念對我國現(xiàn)階段教學影響較深，許多教學院校都存在著重視教學質(zhì)量，卻輕視教學管理。雖然現(xiàn)在教學理念開始強調(diào)實踐教學對人才的培養(yǎng)提供了重要的幫助，但是在實際的過程中，人們最想想到的還是理論教學，加強學生的倫理知識的運用能力，在進行實踐教學，實現(xiàn)了理論為主，實踐為輔的教學方針。并且大多數(shù)的管理人員都缺少專業(yè)的管理經(jīng)驗，只是遵循自己的管理經(jīng)驗進行管理，這樣很大限度的阻礙了學校的今后發(fā)展。

三、地方高職院校教學信息化管理的改革策略

（一）要以信息化理念為指導(dǎo)， 變革傳統(tǒng)的教學管理思想

信息化教學主要是指在現(xiàn)代的教學中，將信息化與數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用代高職院校的教學模式中，進而實現(xiàn)教學改革的目的。而為了更好的將信息化教學進行改革，就要以信息化理念為指導(dǎo)，進而實現(xiàn)變革傳統(tǒng)的教學管理思想。為了真正實現(xiàn)地方高職院校教學信息化管理的改革，還要將學校領(lǐng)導(dǎo)的管理理念進行轉(zhuǎn)變，并學習新型的信息技術(shù)，并將其應(yīng)用到學校的管理中，進而實現(xiàn)信息化教學和管理。

（二）建立完善教學管理制度，細化分工，明確職責

為了實現(xiàn)地方高職院校教學信息化管理的改革，還要建立完善教學管理制度，細化分工，明確職責。這樣不僅可以提高整個高職院校的教學效率，同時也能推動地方高職院校更好的發(fā)展。在對學校管理制度進行建立時，我們要從四個方面進行設(shè)立，第一個是學籍管理方面；第二個是師資管理方面；第三個是考試管理方面；第四個是監(jiān)督管理方面。在實施校園管理制度時，需要安排專業(yè)的人員進行管理，進而保證教學管理制度更好的執(zhí)行。

（三）提高教學管理隊伍的綜合素質(zhì)，加強團隊凝聚力

為了實現(xiàn)地方高職院校教學信息化管理的改革，除了要提高教學管理隊伍的綜合素質(zhì)之外，還要加強團隊凝聚力。在進行信息化教學管理時，需呀組建一支具備四項標準的學校管理人員，第一個是具備較高的綜合素質(zhì)；第二個具備豐富的實踐經(jīng)驗；第三個是具備較強的創(chuàng)新能力；第四個是具備較高的團隊合作意識。除此之外，還要加強管理人員的信息化技術(shù)的培訓(xùn)力度，這樣不僅可以提升整個學校的管理效率，同時也給學校的今后發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

總而言之，隨著科技發(fā)展的腳步越來越快，教學部門也開始將信息化技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用到教學中來，而傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能很好的滿足現(xiàn)代的教學需求。因此，為了推動地方高職院校更好的發(fā)展，就要將信息化管理模式應(yīng)用到現(xiàn)在的教學管理中來，并根據(jù)地方高職院校自身特色，進行充分結(jié)合，進而組建成適合高職院校未來發(fā)展的信息化教學方式。