淺談合理運用信息技術打造小學數(shù)學高效課堂

全莉莉

摘 要：隨著現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展，信息技術作為一種新興的教育資源，已廣泛地運用在教育教學中。信息技術與數(shù)學課堂的巧妙結(jié)合，能使學生學習興趣盎然，使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復雜的問題簡單化，把理性的知識傳授和令人愉悅的陶冶融為一體，突破學生對學習的時空限制，使學生快速、高效的獲取知識，使課堂教學如虎添翼，如魚得水，使課堂真正成為學生放飛心靈的天空。

關鍵詞：合理運用；信息技術；提高；課堂教學效益

新數(shù)學課標提出“數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術，特別要充分考慮計數(shù)器、計算機對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。”信息技術的引入對教育改革、教育現(xiàn)代化的進程產(chǎn)生了巨大的推動作用，要趨利避害，實施有效控制，合理運用才能最大限度地發(fā)揮其教學作用。

一、合理運用信息技術創(chuàng)境激趣，開拓思維，從學習情趣上提高課堂教學效益

托爾斯泰說：“成功的數(shù)學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”在數(shù)學教學中，我們體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生，他們學習數(shù)學的興趣濃厚，求知愿望強烈，數(shù)學素質(zhì)會得到較快發(fā)展。鑒于此，我們只有順應孩子的心理特征，循序漸進，導其志趣，才能有效地培養(yǎng)學生學習的興趣，促進學生主動積極地學習。而計算機集文字、圖形、音頻和視頻等多種媒體于一體，給學生一種耳目一新之感，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實，更形象生動，更具吸引力。豐富多彩的教學資源，能夠為學生營造一個色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學情景，促使學生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時接受刺激，從而大大激發(fā)學生的思維活動。

例如：教學“年、月、日”一課時，我們用多媒體課件，設計屏幕上出現(xiàn)彩色的太陽、月亮、地球三個天體的運行規(guī)律，即地球繞太陽轉(zhuǎn)一周是一年、月亮繞地球一周是一月，地球繞地軸一周為一日。再配以教師親切的解說和悅耳動聽的音樂，生動的畫面把學生帶入了奇妙的宇宙，感知年、月、日的來歷，同時學生對年、月、日怎樣產(chǎn)生，它們之間有什么關系等產(chǎn)生疑問，通過這一新奇的創(chuàng)境演示來激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生探索求知的欲望，喚醒學生的有意注意，使學生的心始終被課堂內(nèi)容引導著，使整個教學過程順利進行，最大限度地提高了課堂教學效果。

二、合理運用信息技術突出重點，突破難點，從知識要點上提高課堂教學效益

信息技術在教學中的運用，它最大的特點就是形象、直觀和趣味性。數(shù)學知識本身比較抽象，數(shù)學中的有些概念、法則、公式的推導等既是重點，又是難點。而教學重難點是否突破是一堂課能否成功的關鍵。學生往往對這些知識的學習感到困難，教師如果能在學生不能解決問題時，巧妙地運用多媒體輔助教學，根據(jù)教材的內(nèi)容和教學需要，化靜為動，動靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，化復雜為簡單，化抽象為具體，使教學重點突出，難點順利突破，幫助學生輕松掃除學習障礙，增強了學生學習的信心，大大減少了教師單調(diào)乏味的講解，大量節(jié)省時間，在有限的40分鐘內(nèi)獲得更大效益，有效的提高了課堂教學效益。

例如：在教學“認識鐘表”一課時，由于鐘面時間是一個非常抽象的概念，光靠老師講解，或用傳統(tǒng)的教具教學，都會感到非常困難，讓學生們不易理解。但如果采用了多媒體輔助教學，就能使原來非常抽象的概念具體化、生動化，增強了學生的直觀認識。首先，可以利用多媒體展示一個鐘面，讓學生清楚地看到鐘面上有十二個數(shù)字、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及音響效果，讓學生了解到12個數(shù)把鐘面分成了12大格，每個大格又被分成5個小格。然后，再通過動態(tài)演示，時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學生清楚地認識了時和分。接著，通過動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學生得出1時等于60分鐘，較好的突破了本節(jié)課的重難點，提高了教學效益。

三、合理運用信息技術走進數(shù)學與生活，豐富教材，拓寬視野，延伸學習的廣度和深度，從知識容量上提高課堂教學效益

傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學信息來源單一，主要途徑是統(tǒng)一的課本、教具、學具。現(xiàn)在，隨著網(wǎng)絡的不斷蔓延，學生與網(wǎng)絡的接觸也越來越多，他們也不再滿足于“黑板、粉筆、書本”等傳統(tǒng)教學模式和教學手段。當今世界上最鮮活的、具有明顯時代特征的數(shù)學學科的教學素材和教學內(nèi)容，由于教學大綱和教材編寫的限制，很難在教材中反映出來。因此教材中所例舉的素材往往不能與時俱進，可是現(xiàn)實的生活材料，不僅能夠使學生體會到所學內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關，而且能夠大大調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，使學生認識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學信息和數(shù)學問題。因此，數(shù)學學習材料的選擇應十分注意聯(lián)系學生生活實際，注重實效性。 我們正是這樣運用信息資源跨越時空界限，將這些要素整合起來，引入數(shù)學課堂，實現(xiàn)了把信息技術融合到小學數(shù)學科教學中來，充分運用各種信息資源，引入時代活水，與小數(shù)學科教學內(nèi)容相結(jié)合，使學生的學習內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時也可使教師拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學科教學內(nèi)容，使教材“活”起來，延伸了學習的廣度和深度，也為學生的自主建構提供了可能。

例如：在教學四年級“億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”時，課前我安排學生自己通過各種途徑（包括上網(wǎng)），搜集有關數(shù)據(jù)，課上學生代表匯報。他們帶來的材料：有的是某兩個星球之間的距離，有的是中國土地面積大小，中國神舟飛船的航空旅行的數(shù)據(jù)等，通過生動的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料，學生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學任務，而且成功地接受了一次愛祖國、愛人民、愛科學的思想品質(zhì)教育。

四、合理運用信息技術豐富練習形式，增加練習密度，提高復習效率 ，從學習時效上提高課堂教學效益

學習數(shù)學的根本目的就是運用所學知識解決問題，運用多媒體技術，能在較短的時間內(nèi)給學生提供豐富多彩的練習，讓學生在練中玩，玩中練，增加了練習密度，減少了無效時間。在平時的復習教學中，為了便于學生系統(tǒng)地掌握本單元的知識，增大復習容量，高效地獲取知識，應合理應用信息技術。這就要求教師在復習課之前把本單元的知識進行分類和整合，根據(jù)重難點制成多媒體課件，這樣教學時教師不用把大部分時間用在講解和板書上，能輕松教學，學生也能在愉快的課堂氣氛中快速、高效、系統(tǒng)地獲取知識，同時節(jié)省大量的教學時間以便用于學生練習應用，減輕課外負擔。

總之，信息化教學應該是科學性、教學性、技術性與藝術性統(tǒng)一的結(jié)合，不能當成是眾多圖片，音樂的匯總，也不能只注重趣味性，我們要學會合理運用，力爭通過它來提高學生學習的積極性，動員學生全部感官參與教學，在情景交融、審美愉悅中感受知識，從而大容量、快節(jié)奏、形象生動地搞好課堂教學，使其達到事半功倍的效果，使每個學生真正成為學習的主人，讓教學從有效走向高效。