嘗試教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

王鳳

摘 要：所謂嘗試教學(xué)法是把練習(xí)放在主要地位，引導(dǎo)學(xué)生通過各種習(xí)題的解答、探索以及自主學(xué)習(xí)來掌握基本的知識(shí)，鍛煉能力的一種有效的教學(xué)活動(dòng)。所以，為了提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)，也為了提高學(xué)生的歷史解答能力，更為了提高學(xué)生的考試能力，在課改下，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)嘗試教學(xué)法的核心思想，要高效地將嘗試教學(xué)法與高中歷史教學(xué)結(jié)合在一起，以確保學(xué)生在嘗試練習(xí)的課堂中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：嘗試教學(xué)法；高中歷史；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

隨著新課程改革的深入實(shí)施，灌輸式教學(xué)法、一言堂教學(xué)法已經(jīng)不再適應(yīng)課堂的發(fā)展，也不利于學(xué)生的發(fā)展，尤其是長(zhǎng)期被動(dòng)地學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，嚴(yán)重不利于高效歷史課堂的順利實(shí)現(xiàn)。而嘗試教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自學(xué)、嘗試、自覺、主動(dòng)地掌握知識(shí)，強(qiáng)調(diào)以生為本、以學(xué)為中心、以練習(xí)為主，這種理念不僅能夠有效地貫徹落實(shí)課改基本理念，凸顯學(xué)生的課堂主體性，而且，對(duì)歷史課程價(jià)值的最大化體現(xiàn)也起著非常重要的作用。因此，本文就對(duì)如何有效地將嘗試教學(xué)法應(yīng)用到《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》這節(jié)課的教學(xué)中為例進(jìn)行論述，以促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

一、出示嘗試題

出示嘗試題是進(jìn)行嘗試教學(xué)法的第一步，也是將學(xué)生處在積極探究狀態(tài)的主要部分。所以，當(dāng)嘗試教學(xué)法在《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)用中，我首先向?qū)W生出示了下面的幾道練習(xí)題，如：

（1）全面抗戰(zhàn)的開端事件（ ）

A.九一八事件 B.七七事件

C.一二八事件 D.八一三事件

（2）在中國(guó)抗戰(zhàn)史上出現(xiàn)了兩次大屠殺（ ）

A.大連、南京 B.大連、旅順 C.旅順、南京

（3）從1931年至1945年8月，日本給中國(guó)人民帶來哪些苦難？中國(guó)人民是如何克服并最終取得勝利的？

（4）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義包括哪些方面？

……

在本環(huán)節(jié)向?qū)W生出示了這樣的幾道練習(xí)題，從起始到結(jié)束設(shè)計(jì)了不同的練習(xí)題，首先，引導(dǎo)學(xué)生借助自己在初中時(shí)期所學(xué)的內(nèi)容試著對(duì)上述的問題進(jìn)行解答，一來能夠檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課相關(guān)知識(shí)的掌握情況，二來能夠明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而使學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、自學(xué)課本

在出示嘗試題以及學(xué)生試著解答之后，我組織學(xué)生在明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，目的就是要減輕學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本的盲目性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且自學(xué)課本這一環(huán)節(jié)也是嘗試教學(xué)法順利實(shí)現(xiàn)的保障，更是決定高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以，在《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即：（1）明確日本帝國(guó)主義的侵略行為；（2）中國(guó)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立；（3）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的危害等。組織學(xué)生帶著本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提出自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，如：有學(xué)生提出：國(guó)民黨抗日的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生變化？

還有學(xué)生提出：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的根本原因是什么？

還有學(xué)生提出：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來了哪些長(zhǎng)期的危害？

……

并組織學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中解答問題，并在相互討論中明確觀點(diǎn)和看法，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。

三、嘗試練習(xí)

嘗試練習(xí)是嘗試教學(xué)法順利實(shí)現(xiàn)的保障，也是提高歷史課堂教學(xué)效率的主要環(huán)節(jié)。所以，在本節(jié)課的授課時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一環(huán)節(jié)中出示的嘗試題進(jìn)行再一次思考和解答，之后再完成下面幾道練習(xí)題，如：

（1）抗戰(zhàn)初期，國(guó)民政府抗戰(zhàn)比較積極的最主要原因是（ ）

A.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立和全國(guó)人民的推動(dòng)

B.日本的全面侵華危及國(guó)民政府的統(tǒng)治

C.英美同日本的矛盾急劇惡化

D.英美等國(guó)對(duì)國(guó)民政府的支持

（2）日本宣布無條件投降的原因

（3）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為什么會(huì)促使中國(guó)的國(guó)際地位得到提高？

……

組織學(xué)生對(duì)上述練習(xí)題進(jìn)行解答，這樣不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，而且也能促使學(xué)生獲得大幅度提高，使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

四、討論以及講解

討論是嘗試教學(xué)法中不可缺少的一部分，也是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)師生之間交流的有效方式之一。所以，在學(xué)生討論環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生對(duì)上述三個(gè)環(huán)節(jié)中存在的疑問進(jìn)行思考討論，比如：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的長(zhǎng)期危害；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為什么會(huì)提升中國(guó)的國(guó)際地位等問題進(jìn)行交流，以完善學(xué)生的想法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。之后，作為教師，我們?cè)谝罁?jù)學(xué)生未能掌握的問題以及本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，同時(shí)還組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課后的感想進(jìn)行交流，以確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

通過對(duì)整個(gè)嘗試教學(xué)法的應(yīng)用我們可以看出，學(xué)生可以自主地進(jìn)行習(xí)題解答，課本自學(xué)，這樣不僅能夠貫徹落實(shí)課改下所提出的“以生為本”的教學(xué)理念，而且對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的大幅度提高以及學(xué)生歷史素養(yǎng)的形成做好保障工作。所以，新時(shí)期的歷史課堂要充分發(fā)揮嘗試教學(xué)法的作用，以確保學(xué)生在主動(dòng)求知的課堂中獲得更大的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

何永軍.高中歷史新課改中的嘗試教學(xué)[J].中學(xué)生導(dǎo)報(bào)：教學(xué)研究版，2014.

編輯 溫雪蓮