歷史的認識

劉黎黎

摘 要：歷史學作為一門基礎性學科在現代社會教育體系中發揮著重要作用，歷史學的內容包羅萬象，涉及古今中外，可以這么說，人類社會文明發展的進程就是歷史發展的進程。從馬克思、恩格斯唯物主義辯證角度來看，從勞動創造人類伊始，人類的歷史意識就開始產生，從早期的結繩記事，再到甲骨文、青銅器的產生、紙的發明，都讓歷史的記載活動有了一個可以看得見、摸得著的客觀實物，讓寫史這項活動可以代代相傳，從《春秋》《左傳》《史記》《漢書》等，古人保存記錄著眾多活動記錄，以供后人了解借鑒，學習歷史，可以讓人們少走彎路，明辨是非。

關鍵詞：歷史學；教育體系；活動記錄

在歷史的漫漫長河中，發生過很多的歷史事件，其中的一些重大事件對推動社會的進步起到了至關重要的作用，大體來說，人類社會經歷了三個大的階段，奴隸社會、封建社會、資本主義社會，在每一個階段，人類的社會活動都有自己鮮明的時代特色。

因此，我們可以看到埃及金字塔的雄奇壯觀，可以感受到埃及古王國時期奴隸制的興盛與強大，看到萬里長城的雄偉壯闊，綿延萬里，可以感受到秦始皇建立歷史上第一個封建王朝時期的魄力與膽量，從珍妮紡紗機的出現到蒸汽機的產生，又再一次讓我們見證了資本主義所蘊含的巨大能量。

當然，歷史的內容首先要做到客觀公正，因為歷史本身是客觀存在的，但我們卻無法完全重現歷史的原貌，只能通過史學家的主觀意識盡可能準確地還原歷史真相，胡適曾經講過：歷史就像是一個小姑娘，你愛怎么打扮就怎么打扮。這就要求寫史的人必須要有史德，唐代劉知幾曾在我國古代第一部史學理論專著《史通》中提出了史家三長：史才、史學、史識，在此基礎上，章學誠提出了史德的標準，將寫史這一過程做了規范。歷代史學家也都恪盡職守，為后人留下了寶貴的歷史遺產，具有較高的史料和史學價值。

那么，說了這么多，我們學習歷史的意義到底是什么呢？

孔子，古代的先賢哲人，據說在當時曾周游列國，最后又回到魯國，一生的抱負沒有得到施展，但他卻沒有放棄，他不但開私學先河，教導了眾多具有治國理政才干的門生，而且勵精圖治，編寫了《春秋》，開創了編年體史書的先河，讓同時代那些自以為是的上層階級不敢再肆意妄為。歷史的真實，讓孔子的理想得到了實現的機會。

《史記》作為我國的第一部紀傳體通史，在中國的歷史上留下了濃墨重彩的一筆，作者司馬遷也成為家喻戶曉的歷史學家，在中國的史學地位無人能及，但在當時，他卻因為替李陵辯解，遭到漢武帝的嫉恨，被懲罰施以最殘酷的腐刑，他想到過死，但他深知如果這樣死去，他的死毫無價值，帶著完成父親未竟事業的心愿，他下定決心，以自己扎實的學術功底為社會做出自己的貢獻，因為歷史的精神，司馬遷的史學思想得以穿越歷史的長河在今天仍然熠熠生輝。

章學誠，作為清代杰出的歷史學家與思想家，方志學的奠基人，自負的他曾把自己與乾嘉名流學者相提并論，但因為屢試不第，當時社會上的名流甚至并不認識他，更不可能與他談學論道，這讓他感到些許無奈，但他并沒有喪失志向，后來他意識到學歷的高低，社會學者的認可都無足輕重，他尋找自己內心的真理，潛心著述，寫成了后來聞明后世的《文史通義》一書，因為歷史的堅信，章學誠不僅成就了自己也成就了史學。

歷史，就這樣在歷史上拯救了無數在現實中的失敗者和不得意者，成就了無數在現實中和不現實中的失敗者。

而在當今社會，歷史也具有非凡的意義。首先，它具有借鑒作用，它能夠增加人們的文化涵養，在處理一些現實問題時從歷史經驗中吸收精華，他的教化功能能夠培養我們的愛國情感，提升中華民族的民族自豪感，指導人們驅惡揚善。同時，它也是中華文化的根基，帶給人們安定感。它還具有娛樂功能，人們所喜聞樂見的歷史故事都源于歷史，取材于歷史，它還可以指導人們用廣闊的視野和胸懷兼濟天下，用辯證的眼光看待問題。學習歷史，就是要讓我們從先輩的經歷中學習生存和發展的技能、知識和經驗教訓，并產生歷史意識。所謂歷史意識，就是人們理解到自己的現實生活與過去有著不可分割的聯系，從而感到需要記住自己的歷史、從歷史中吸取經驗教訓的意識。

人們總是要“以史為鑒，以史為師”，這是人們的普遍需要。正是人們普遍需要史鑒和史師，需要從歷史中吸取智慧，人們才需要學習歷史，而且早在原始社會人們就開始有這種需求。尋求史鑒和史師的需要，決定了歷史學具有其他任何學科不能替代的價值。

認識歷史，需要我們用進步的歷史觀看待問題，歷史在不斷地向前發展，我們的意識也應該不斷地創新，以馬克思列寧唯物史觀為指導，去開創屬于我們的未來。

參考文獻：

[1]翦伯贊.中國史綱要[M].人民出版社，1995.

[2]李玉，吳宗國.歷史學[M]，北京大學出版社，1991.

編輯 薛直艷