社會主義核心價值觀融入大學生創業教育分析

常志剛 姜軍

【摘要】社會主義核心價值觀具有凝聚合力、激勵感召和規范導向的時代價值，要通過社會主義核心價值觀進課堂、進學生活動和在全社會營造傳遞核心價值正能量的氛圍等方式，增強大學生的中國精神和奉獻精神，培養大學生的艱苦創業和勤勞勇敢的品格，培養大學生誠實守信友善待人的高尚人格。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀；大學生；創業

一、社會主義核心價值觀的時代價值

（一）社會主義核心價值觀的凝聚合力價值

社會主義核心價值觀的凝聚向心價值在于匯聚共同理想信念，對價值認同、人格塑立，普世審美和行為的規范起到應有的作用，同時社會主義核心價值觀“三個倡導”注重了民眾的情感要求和利益關切，有利于增強人民對中國特色社會主義偉大事業和黨的基本路線方針政策的認同和自信，進一步將社會主義核心價值觀內化為我們每個人自覺踐行的共同價值追求，使之成為中國進步發展之“魂”。

（二）社會主義核心價值觀的感召激勵價值。社會主義核心價值觀的感召激勵價值是中華民族偉大復興宏偉目標與人民權益得到保障的目標科學統一的集中體現。倡導“富強、民主、文明、和諧”是億萬人民群眾對國家未來的美好憧憬；倡導“自由、平等、公正、法治”是對人民要求平等發展權利的強有力回應；倡導“愛國、敬業、誠信、友善”體現了人們對中國傳統美德的呼喚。正是有了這樣全面豐富的感召激勵價值，才使得社會主義核心價值觀成為人民的需求、社會的期盼，時代的呼喚，助力中華民族傳統美德回歸。

（三）社會主義核心價值觀的規范導向價值。隨著市場經濟發展和敵對勢力長期以來一直對我國實施“價值觀攻勢”，利益的獲取、金錢的獲得成為一些人心中的唯一追求。造成對他人利益甚至性命的漠視。最近媒體不斷曝光的“毒香蕉”、“假疫苗”、“毒生姜”、“地溝油”、“毒仿瓷碗”等等嚴重威脅人民群眾生命健康的食品安全問題，更體現出高智商犯罪的趨勢。社會主義核心價值觀能夠規范引導、提升人的精神境界，培養人的正確的價值觀和價值認同、優良的工作作風、嚴謹認真求實的工作態度。社會主義核心價值觀的規范導向價值在于其對人的信仰確立、價值觀的確定和人格的形成等方面的正面影響。

二、社會主義核心價值觀融入大學生創業教育的現實意義

將社會主義核心價值觀培養融入大學生創業教育，能加強對大學生的理想信念教育，逐步實現由功利性戰略目標向非功利性戰略目標的轉移。將社會主義核心價值觀培養融入大學生創業，現實意義主要體現在：

（一）能增強大學生中國精神和奉獻精神。受市場經濟的和網絡信息技術的快速發展影響，大學生的價值觀受到前所未有的沖擊和震蕩，導致部分大學生價值取向動搖、集體主義意識淡薄、社會理想缺失等，反映到思想領域中則表現為功利主義、拜金主義、享樂主義。在新形勢下，將社會主義核心價值觀融入高校大學生創業教育，以社會主義價值觀引導高校大學生進行創業刻不容緩。大學生在創業的過程中形成堅定的社會主義理想，和邁向復興之路、實現強國之夢的高度民族自信和“中國精神”，以及肩負起黨和人民賦予的歷史重任的奉獻精神。

（二）能培養大學生的艱苦創業和勤勞勇敢的品格。在中國傳統文化中，非常重視勤勞勇敢的優良品格。如“克勤于邦，克儉于家”、“天道酬勤”、“勇于義而果于德”、“不以貧富貴賤死生動其心”等，是中華民族的優良傳統和美德，它是成就任何事業、實現理想和目標的重要保障。當代的年輕人尤其是90后的年輕人，成長環境優越，缺乏生活的歷練，缺乏困難面前百折不撓的精神和與困難做斗爭的思想準備，社會主義核心價值觀教育能重新喚醒大學生艱苦創業和勤勞勇敢的優秀品格，兢兢業業、攻堅克難，堅持夢想，抵達成功彼岸。

（三）有利于培養大學生誠實守信友善待人的高尚人格。德是才的基礎，一個人只有具有高尚的道德情操，才能將才轉化為對社會的正面貢獻。古書云：“誠信者，天下之結也。”意即：誠信，是天下行為準則的關鍵。孟子曾說過：“誠者，天下之道也；思誠者，人之道也。”友善是人與人建立良好關系的重要因素，是社會道德水準的重要標志。[1]中國傳統文化提倡的“溫良恭儉讓”是我們自古重視友善教育的例證。心念他人，人才能擁有內心的誠信，堅守誠信，人才能夠擁有人性的善良。社會主義核心價值觀正是中國優秀傳統文化的高度濃縮，正可謂開啟大學生誠信、友善之門的鑰匙。

三、社會主義核心價值觀培育融入大學生創業教育的途徑

（一）社會主義核心價值觀教育進課堂，夯實理論基礎

在教學實踐中，開設“社會主義核心價值觀”、“習近平主席系列重要講話精神”等思想政治課，開設“社會主義核心價值觀與中國傳統文化傳統美德”選修課和“我的創業故事”專題講座，構建“思想政治理論課、選修課和專題講座”三位一體的教學模式。

（二）社會主義核心價值觀進學生活動，規范創業行為。理論的學習需要在實踐中加強思想認同。把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿到學校工作各環節中，與構建校園文化建設、師德師風建設、學風建設、和主題教育實踐活動等有機融合，形成更加有力的制度保障和道德約束，引導廣大師生從我做起、從細節做起，形成“人人踐行，身體力行，弘揚時代主旋律，傳播校園正能量”的良好風尚。圍繞個人品德、社會公德和家庭美德等，重點培養、宣傳一批幫貧扶困、見義勇為、孝老愛親、助人為樂的教師和學生典型，帶動良好道德風尚的形成和健全的社會人格的養成。

（三）全社會營造氛圍，鼓勵大學生在創業中踐行核心價值觀，引領創業取向。“沒有買賣就沒有殺害”，社會的需求影響社會的供給，社會的價值取向決定社會供給的取向。當我們大家都站出來對抗不公正的時候，不公正就沒有生存的余地，當我們都呼吁正能量的時候，正能量就會充滿每個角落。同樣在大學生的創業教育中，國家政策、社會輿論的導向、教育的引導、家長的價值認同等都對大學生創業創業取向有著至關重要的深刻的影響。在創業教育中培育和踐行社會主義核心價值觀對培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，培養擁有正確價值觀的未來企業家具有重要意義。社會主義核心價值觀不僅是創業中的大學生應該遵循的價值信念，也應該是政府、學校、家庭全社會共同遵循的價值信念。