辦適合師生發展的幸福“嘉”園

文/劉艷華

辦適合師生發展的幸福“嘉”園

文/劉艷華

一所學校與另一所學校培養出來的人不一樣，這就是學校深層次文化對一個人浸染和熏陶的結果，只有高品位的文化才能培養出高品位的學生。名校的背后是文化，文化好比是一所學校的DNA，學校真正的核心影響力就是獨特的學校文化。

一位大家說過∶“名校不是靠幾個名師來教育人，而是靠學校文化來熏染人。”近年來，山東省青島市嘉定路小學以“嘉”為文化之源，并以此為突破口，努力將學校辦成學生喜歡、家校放心、社會滿意的幸福“嘉”園。

學校文化發展歷程

山東省青島市嘉定路小學建于1964年。五十多年的發展歷程，形成了學校良好的校風、教風和學風，憑著一代又一代嘉小人的不斷努力，學校獲得了幾十項全國、省、市、區級榮譽稱號，在社區贏得了老百姓的認可。自2009年，學校開始進行“嘉”文化學校文化建設，創建特色學校。六年的時間形成了較為突出的文化特色，“嘉”文化在區域內也產生了一定的影響，“嘉如幣”評價、“四輪驅動”課堂教學、“嘉如世界”選修課、科技教育、項目組管理等方面特色鮮明，取得了顯著成效。從學校文化建設的發展歷程看，大致可以分為三個階段∶

探索階段 2009年至2010年，學校在區域內大力推進特色學校建設的大背景下，全體干部教師深入了解校史，追根溯源，分析優勢與劣勢，從阻礙學生全面發展、自主意識缺失的問題入手，確立了“和諧共生，自主發展”的核心理念。主旨就在于最大限度地調動師生內驅力，促使他們實現主動修身、主動求知、主動管理、主動發展。

發展階段 2011年至2013年，這是學校“嘉”文化發展的關鍵節點。2011年，學校引入了品牌管理理念，希望用一個更為響亮、簡潔的品牌名稱為“和諧共生，自主發展”注入新的內涵。在廣泛征集全校家長、學生、教師的意見建議后，學校將文化品牌確定為∶“嘉”。所謂“嘉”代表了諸多美好的祝愿，給人以無限希望，同時將合作與創新融入其中，使“嘉”文化內涵更為全面。確立了“嘉言嘉行，嘉校嘉風”的學校發展愿景，并從“管理之嘉”“課程之嘉”“教學之嘉”“評價之嘉”四個方面踐行“嘉”文化理念。

內化階段 2013年下半年開始，學校將“嘉”文化順利立項為“山東省教育科學‘十二五’規劃2013年度規劃課題”。幾年的課題研究，讓學校對“嘉”文化有了更深刻的認識。2014年，結合社會主義核心價值觀，學校又確立了嘉小未來十年的育人目標，即∶學校層面，實現、民主、和諧、開放、卓越；教師層面，實現博學、責任、樂業、陽光；學生層面，實現愛國、感恩、誠信、勤學。

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打造校園文化，助推內涵發展

文化建設過程中，學校做了許多有益的嘗試，逐步形成了以“管理之嘉、德育之嘉、課程之嘉、教學之嘉、評價之嘉、環境之嘉”為載體的“嘉”文化建設實施路徑，將學校各項工作有機整合為一體，引領學生做嘉人、行嘉事、為嘉學、蘊嘉情、營嘉境，促進學生自主發展、可持續發展。

德育之嘉——在教育中完善育人目標 成才必先成人，樹人必先立德。幾年來，學校傾力打造“嘉言嘉行”好習慣德育品牌，經過努力，該品牌已成為青島市十佳德育品牌。工作中學校通過學校和班級兩個層面來實施德育教育，以此讓學生隨時隨地浸潤在“嘉”文化的氛圍中。

管理之嘉——在管理中實現情感認同 在學校管理中，學校推行民主管理，重在管“心”。學校確立了嘉小師生誓詞，制定了教師、學生、家長三個層面的主流價值觀，讓每一個嘉小人熟知學校的價值追求，并為之努力。

課程之嘉——構建多元課程，彰顯學生個性 課程是一所學校文化的核心組成部分，學校緊扣“嘉”文化內涵，大力開展校本課程的研發，構建有兒童味道的適合兒童全面發展的“嘉”課程體系。

深入實施課程改革，多元構建，進一步完善課程體系。學校將已有的課程分為基礎性課程、拓展性課程、選擇性課程、綜合性課程四個類別，每個類別依據功能又分為了嘉行課程、嘉智課程、嘉美課程、嘉體課程四個領域。如此架構既涵蓋了國家、地方、學校三級課程，又突出了學校課程特色，在完善課程體系的同時，彰顯了學生個性。

教學之嘉——在教學中遵循文化理念 作為山東省教學示范學校，2011年開始，學校大力推進課堂教學改革，努力探索“教師助導，四輪驅動”教學模式，實踐中，學校將“四輪驅動”教學模式作為落實“嘉”文化理念的重要渠道，努力體現“嘉”文化所倡導的全體性、主動性和快樂性。目前該模式已取得較為明顯的成效，學校被評為青島市首批生本愉悅課堂十佳典型學校。

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評價之嘉——在評價中明確價值導向 “嘉”文化所倡導的評價是為了讓所有師生更加陽光自信、幸福成長，因此，學校運用賞識激勵，構建評價之“嘉”。

一是教師評價，促進教師合作發展。鼓勵老師們以教研組為單位，協同工作，共同發展。同時，為了讓每位教師都能發現自己的進步和優勢，學校設立了多個單項獎，多維度評價教師。

二是學生評價，促進學生全面發展。學校結合《各學科評價方案》和《小學生素質手冊》，從學科單項調研、平時作業、合作學習等多方面對學生進行學業評價。同時結合“五彩嘉嘉成長樹”“嘉如幣”評價體系，關注學生日常表現、參與各項活動及比賽等方面，記錄學生的過程性評價。

環境之嘉——在氛圍營造中彰顯學校魅力 為了使“嘉”文化更為深入人心，學校以物態的視覺識別符號為載體，陸續設計出以祥云、手印“嘉”字為造型基礎的文化標識∶可愛的卡通形象——雪松娃娃“嘉嘉”；動感、陽光的文化形象——歌曲《嘉小·嘉年華》以及各處室標識牌等。同時，學校的走廊、角落、墻壁，以及樓梯、地面等，均凸顯特色教育主題，形成了系列化的校園環境文化，讓每一個走進校園的人都能真切地感受到這是一所獨具魅力的學校。

文化治校是學校管理的最高境界，先進的文化能推動學校發展。近年來，在文化的引領下，嘉定路小學先后獲得了“山東省規范化學校”、“全國科技體育傳統校”、“山東省教學示范學校”等幾十項榮譽稱號。今天，在“嘉”文化的引領下，在全校師生的共同努力下，嘉定路小學正朝著更加高遠的目標邁進，努力書寫出更加絢麗的明天。

▎山東省青島市嘉定路小學“嘉”文化紀實 ▎