以社會主義核心價值觀引領大學生文化消費

摘 要：文化消費是當代大學生生活消費的重要內容之一。大學生是社會主義核心價值觀踐行的中堅力量，是未來消費的主力軍。文化消費在大學生的學習、生活及世界觀、人生觀、價值觀中發揮著舉足輕重的作用。因此，亟需了解大學生文化消的現狀，發現其中存在的問題，并以社會主義核心價值觀為契機對其加以教育和引導，才能為大學生文化消費提供強有力的思想支撐。

關鍵詞：文化消費；大學生；社會主義核心價值觀

在當今世界多元化發展的時代下，文化消費呈現時代主流，科技含量高，社會平民化，與國際接軌等多樣化的特點。黨的十八大報告中指出，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法制，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”[1]社會主義核心價值觀作為大學生共同學習的思想觀念，這是因為社會生活價值觀在一定程度上影響著大學生的學狀態，倡導健康的生活價值觀有利于大學生的學習和生活，關乎大學生的切身利益和長遠發展的價值觀。隨著我國經濟的快速發展，并帶來的文化繁榮。當代大學生對文化消費的需求日益旺盛，其文化消費情形在一定程度上折射出相應的價值觀念，也就是所謂的人生觀和價值觀。

1 大學生文化消費的概念

馬克思主義經濟學認為，所謂消費，就是指人們在一定社會經濟關系中，并借這種社會經濟關系而進行的用消費資料滿足自己生活需要的行為和過程。[2]文化消費是文化和消費的總稱，那么大學生文化消費則是大學生用文化產品或服務來滿足自身精神需求的一種消費。消費知識文化產品的活動包括物質形態和非物質形態的消費。物質形態包括書籍、雜志、音像制品、娛樂用品等，非物質形態包括音樂表演、文藝晚會、文娛表演等。文化消費是對精神文化產品的受益、吸收、存儲的過程，同時也是一個文化建造的歷程。

2 當前大學生文化消費存在的問題

大學生文化消費存在的問題主要表現在以下幾個方面：

第一，大學生文化消費缺乏理性

現在大學生具有消費欲望強的特點，但同時，由于消費鑒別力差，從而不能正確把握適度原則。在大學生群體里，超前消費的現象隨處可見，畸形消費也在校園中逐漸蔓延開來，大學生越來越追求時尚，崇尚名牌產品，在穿戴方面都崇尚追趕潮流和貴族化消費。這樣的客觀情況在一定程度上影射著大學生的人生觀和價值觀。作為大學生，首當其沖的任務就是學習知識和提高自身文化水平、道德素質。通過觀察發現，大學生在選擇和購買文化產品時，通常都是以“時尚，個性”作為主要選擇關鍵。在實際消費中，他們注重品牌，標榜品牌的影響力，認為只有選擇品牌才會讓自己的品味提升。

第二，大學生網絡文化消費偏娛樂化

在網絡信息環境下，大學生網絡文化消費問題日益受到社會的關注。互聯網作為大學生網絡文化的載體，具有傳播速度快、影響范圍大、容易獲取等特點。網絡文化消費滲透到高校大學生的日常生活和學習中。網絡文化的消費內容與大學生的道德弱化息息相關。目前，許多大學生網絡文化消費偏向娛樂性。調查顯示，有30%的學生上網是為了看新聞，而這里所指的“新聞”指的是娛樂新聞，而不是與國家時政相關的新聞。對于大部分學生來說，互聯網是娛樂消遣的工具，他們是通過網絡聊天、購物、消磨時間等。由此可見，大部分學生還是將網絡文化消費集中于休閑娛樂消費上，真正能夠將互聯網上的豐富內容資源充分利用，為學習所用的還是甚少。

第三，消費行為的價值取向偏向功利主義和享樂主義傾向

功利主義和享樂主義思想在大學生的文化消費中普遍存在。隨著社會主義市場經濟的加快和社會轉型的縱深化，部分大學生的價值目標的選擇出現了功利化和享樂化傾向。他們由注重長遠利益轉向注重眼前利益，對于物質的需求欲望愈加強烈。在高校中安排的思想政治教育課對學生進行理論指導，理論的指導在學生身上并沒有起到好的效果，照本宣科的教學模式使書本知識往往沒有和實踐相結合。在大學校園中，重視物質追求的比比皆是，然而卻只是為了滿足自己的占有欲望，而注重精神價值和文化素養追求的人卻少之又少。此種不良風氣的肆意蔓延如若不加以遏制，沒有采取正確的指導方法去引導學生，就會致使消費成為大學生生活的主旋律。

3 社會主義核心價值觀對大學生文化消費的引領途徑

只有以社會主義核心價值觀對大學生文化消費的教育和引導，才能樹立正確的人生觀、價值觀。

第一，堅持社會主義核心價值觀教育，幫助大學生樹立積極健康的文化消費觀念

大學生是中國未來事業的接班人，是建設社會主義的中堅力量。必須以正確的思想理論指導其文化消費。在面對西方文化沖擊的情況下，大學生的文化消費容易迷失方向。文化消費是消費者為了滿足某種文化消費需求，以實現某種價值的活動，所以價值觀念決定大學生的文化消費觀念。西方思潮進入我國后，大學生文化消費開始趨于西方化，各種攀比、模仿、功利目的等，他們的文化價值取向開始偏離正軌。由于我國目前正處于社會轉型期，在這樣的階段，各種思想的存在也也明顯地沖擊的大學生的價值觀念。因此必，須以社會主義核心價值觀引領大學生樹立積極健康的文化消費觀念。要以構建和諧社會為目標。一是對國家和民族的使命感。對國家和民族的責任是一種公共責任，是一個人對祖國繁榮，民族振興、所要承擔的歷史使命。二是對社會的責任感，個體的文化消費行為對社會的文化消費行為產生一定影響，個體消費行為的養成是社會文化消費行為養成的前提和基礎。因此，要以社會主義核心價值觀為理論思想，對大學生形成積極健康的文化消費觀念。

第二，形成以社會主義核心價值觀為統領的校園文化建設。

文化消費是大學生消費的的引擎。在校園文化中，不僅要堅持物質文化和精神文化的統一，也要對學生進行文化消費觀教育。在物質文化建立完善的基礎上，在校園中開展工藝美術和非物質文化遺產的展覽，以此推動社會主義核心價值觀，使社會主義核心價值觀深入至大學生內心，傳播中華傳統文化。在校園文中側重構建社會主義核心價值觀的環境，使學生在潛移默化的氛圍中學習并發揚社會主義核心價值觀教育，并且轉化為自身的精神信仰，從而增強大學生對社會主義核心價值觀的理解和認同并且自覺踐行。在學校中開展閱讀季，展示能夠反映社會主旋律，反映社會正能量的作品，放映紅色歷史影視、開展社會科學發展觀的演講賽、社會主義課外閱讀等來豐富大學生的業余生活，寓教于樂，使學生了解社會思潮的傾向，使其與社會主義核心價值觀相一致，能夠正確對待文化消費的選擇，形成合理、正確的文化消費觀。

第三，以社會主義核心價值觀引導大學生的日常生活。

文化消費作為大學生消費的主要內容之一，隨時滲透到大學時日常生活中。習近平指出，一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它。要注意把我們所提倡的與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫。[3]在高校校園中，文化消費無處不在，文化消費已經具有日常化、符號化的特性。吉登斯將消費看作是一個可以選擇的領域，在娛樂中獲得自由與自主的快樂[4]因此要通過文化消費把社會主義核心價值觀體系轉化為大學生耳熟能詳的文化符號，融入文學、圖書、網絡、影視、旅游等文化領域中，使得枯燥無味的講課式價值觀教育變得多姿多彩。使之更易為大學生所接受，迎合他們的興趣，在娛樂中提高自身素質，從中獲取正確的價值取向，進而通過在日常生活中增強對社會主義核心價值觀的情感認同。

參考文獻

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/18cpcnc/2012—11/17.

[2]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1965.

[3]習近平：使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在2014—2/25新華網.

[4]安東尼.吉登斯著.李猛，李康譯.社會的構成[M].三聯書店，1998.

作者簡介

楊文娟（1989—），女，陜西省興平市人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。