探討舞蹈專業教學的主要內容及舞蹈教育的美學作用

摘 要：雖然目前對舞蹈專業的教學有了很大的完善，并且做了很多的研究工作，但是都還處于探索的初級階段，有待進一步的研究，所以對舞蹈專業教學的主要內容的探究顯得十分重要。舞蹈教育是美學教育的基礎和服務對象，舞蹈的形態之美、舞蹈的力量之美、舞蹈的神韻之美，對美學有重要促進作用。

關鍵字：舞蹈專業教學；主要內容；美學作用

1.前言

舞蹈教學專業的培養人才應該是具備良好的藝術素養和藝術教學能力的全科型人才。舞蹈專業教學的課程體系建設應該遵循契合性原則、邏輯性原則、科學性原則和綜合性原則，明確課程的知識能力目標和教學方法目標。

2.我國的舞蹈教學現狀

2.1 理論教學

我國舞蹈專業教學的理論教學中主要內容包括舞蹈概述、舞蹈動作學習以及舞蹈美學賞析等部分組成，還包括一些與舞蹈相關類學科的理論教學內容，如對舞蹈動作技術原理和舞蹈音樂創作理論的學習等等[1]，但是這些相關類的學科理論知識的學習比較少，舞蹈概述則是普遍開設的一門課程，其中舞蹈美學特征占其中的百分之八十多，相關的交叉學科如舞蹈技術原理的占有比例不到百分之十，這是我國藝術教學傳統思想導致的。在我國藝術傳統教學方法中，口傳身教是一種長期形成的常用方法，在舞蹈教學中也沿用了這種教學方式，只教學舞蹈理論相關內容，但是深度和廣度卻沒有達到教學目標，這就要求形成統一的教學大綱，并提高對理論教學的重視程度。

2.2 技術教學

技術教學是舞蹈教學內容的核心，技術教學質量直接關系到專業人才培養的質量。大多數舞蹈技術教學中，往往只涉及常見的如民族舞、現代舞、古典舞等舞種。舞蹈技術教學中包括了多種舞種的基本動作和技術組合，在學習過程中，學生需要花費大量時間和精力進行基本動作、形體和技術的練習，因為這樣才能為提高技術打下堅實的基礎。但是目前很少有教師本身能夠達到業務能力要求的，很多不能進行高難度動作的編排和教學工作，舞蹈老師的基本功扎實才是學生學習好的前提。

2.3 能力教學

學生舞蹈能力的培養是舞蹈教學內容的重要方面，是把理論知識和技術動作進行高度的綜合運用，舞蹈專業教學中，學生應該掌握舞蹈教學能力、舞蹈賞析和評論能力、舞蹈表演能力、專業自學能力和舞動編排能力等。

3.舞蹈專業教學內容構建

3.1 理論教學內容

理論知識的學習是認識一門學科的基礎，是實踐的指導思想所在，要想保證每一位學生都能夠系統的掌握舞蹈理論知識，就要對舞蹈的理論課程進行合理、科學地安排。了解舞蹈自身的發展規律和相關學科的知識理論，結合新時期對舞蹈藝術的教學要求，對理論教學課程結構進行全面升級、優化。舞蹈教學目標涉及德、智、體、美、勞的綜合、全面發展，學生要系統的掌握藝術的基本理論知識，并對該學科所涉及的基礎的專業性術語有較為全面的了解。通過對這些理論知識的學習，學生能夠更好地了解舞蹈這門藝術，可以用較為專業的眼光，客觀、正確的欣賞和評價舞蹈藝術作品。

3.2 理論課程的學習

舞蹈教學理論的教學內容必須合理安排，把和舞蹈有關的全部理論學科都要進行全面安排，包括舞蹈概述、舞蹈編制、舞蹈術語、術語記寫方法、舞蹈評價、舞蹈技術處理、科學研究方法、美學與音樂等內容，理論部分的教學內容應該根據在教學中重要程度的不同差別對待，但是缺一不可。通過對舞蹈的理論學習和實踐，能夠使學生初步掌握形體語言，培養學生的豐厚的藝術底蘊，陶冶情操，促進學生身心健康發展。

3.3 舞蹈技術教學內容

舞蹈動作的表現力是否豐滿和舞者的身體姿態是否正確以及動作的優美度成正比，是一種時間和空間相結合的藝術表現形式，只有堅持不懈的多加練習，形成正確優美的姿態，才能使舞蹈達到完美的狀態。

技術部分的教學內容主要包括形體訓練、體能訓練、基本動作訓練、舞蹈編排能力訓練等部分，形體的訓練會占到很大的部分，在訓練的過程中，首先把握基本功，任何的技藝想要達到一定高度，都必須有扎實的基本功，基本功訓練完成才能進行舞蹈表演。舞蹈的學習對身體素質如柔韌性、協調、耐力和速度的要求很高，身體柔韌性是美的保證，耐力是姿勢的保證，速度是身體節奏的保證，協調是完美的保證，這些對于舞蹈者來說都是可以通過鍛煉來提高的。

3.4 技術教學的專業訓練

身體的柔韌性是指身體各個關節的靈活性，對柔韌度的訓練就是對韌帶以及肌肉組織的彈性和伸展度，關節的擺動幅度的練習。身體的協調就是訓練人體的協調能力，使身體的各個部位能夠在時空下相互配合，正確、高效的完成舞蹈動作，耐力是指舞者的時間承受能力，體現身體各方面的綜合反應。同時，形體訓練中，最重要的是對速度的訓練，速度表現舞者快速完成需要舞蹈動作的能力，反應舞者是否能夠高效把握舞蹈動作技術，以時間換來對空間的運用，速度是決定舞者是否能夠完成高難度舞蹈動作的保證[2]。

4.舞蹈教育的美學價值

我國的長期發展過程中，已經形成了一種功利主義的教育思想，在教育體系的形成過程中，雖然已經發生了很大程度的改善，但是應試教育仍然處于主導地位。老師在教育學生的時候最主要的是做到讓學生學以致用，家長培養子女學習舞蹈主要是為了培養子女的身形和氣質，要想展現中國舞蹈的魅力，就要結合對中國傳統文化的研究，深刻領會中國傳統哲學。舞蹈教學能夠充分調動學生的主觀能動性，給學生帶來美的體驗，滿足對美的追求。

美學是哲學學科的分支，和歷史有著重要關系，在中國的傳統儒家文化思想中也深刻體現了審美在中國文化中的重要地位，舞蹈美學是塔尖上的文化，隨著社會的發展，民族的興旺，舞蹈中的美學作用逐漸向著更高的層次發展。舞蹈作為一門發展藝術，使任何藝術的產生和發展都成為人們的審美活動，是為了滿足人們的審美心理和審美情感的需要而存在的。

藝術講究美，在美學中，丑、美、惡、善，都屬于美學的范疇，在藝術學領域，舞蹈是最能夠體現美的，它能夠直觀的體現美的價值和美的存在，舞蹈教育中融入美學文化，提高對舞蹈本體的認識，加強理論基礎的學習，深刻了解舞蹈和美學，在實踐中更好的運用和表現，再現舞蹈的美，對不同人的體型特點進行分析，在了解學生身體形態的基礎上，能夠讓學生做到整齊劃一，存在立體感。舞蹈動作不只是簡單的表現美，而是需要通過內在的、細微的動作來展現美的存在，如果只是簡單的、表面上的展現就是錯誤的，需要從微觀到宏觀、從現象到本質，通過思想的指導加深對舞蹈的學習和認識，透過舞蹈表象看到本質內容，體現美學思想，提高學生的觀察能力以及理解能力，在舞蹈中體現美學的氣、意、形的理論[3]。

在舞蹈中運用美學，體現了美學走向社會的特點讓美學不再只是表面上的美學，而是能夠真正的塑造真、善、美，成為能夠打開人類心靈、塑造人們靈魂的一種大眾文化，為人類美學思想的形成提供寶貴的意見。舞學修為的提高會使人們更加懂得禮儀，注重外在表現的同時促進人的精神和身體的全面發展，真正體現真理、道德和外在形式的整體提高。在舞蹈藝術學習過程中，美妙的舞蹈能夠凈化學生心靈，營造良好的學習氛圍，真正體現美學思想。

5.結束語

對舞蹈中的美學加以創造和鑒賞，使得舞蹈具有一定的民族性和時代性，去其糟粕，取其精華，做到對舞蹈的美學指導。舞蹈專業教學要滿足社會發展的需求，遵循科學的教育理念，以科學性、開放性、整體性、前瞻性、和創新性作為現代舞蹈教學的指導思想，引導舞蹈教學的發展。

參考文獻

[1]潘峰.體育院校體育舞蹈專項技術課程體系的構建[D].北京體育大學，2013.

[2]馬園艷.體育舞蹈專項力量素質訓練內容體系構建研究[D].西安體育學院，2013.

[3]丁莉莉.美學對舞蹈的指導作用[J].2014（03）：232.

作者簡介

孟妍（1979-），女，沈陽，本科，講師，舞蹈學，沈陽音樂學院藝術學院。