高校創(chuàng)業(yè)教育實踐研究

劉婧孜 高云達 羅康

【摘要】目前我國在政府政策指導下，在社會上掀起了創(chuàng)業(yè)的高潮，創(chuàng)業(yè)的高潮也在高校校園中掀起了不小的波浪，根據(jù)目前的形式，高校校園也應該開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，幫助學生掌握創(chuàng)業(yè)知識，提升學生創(chuàng)業(yè)能力。本文就目前高校創(chuàng)業(yè)教育實踐的現(xiàn)狀做了分析，通過對創(chuàng)業(yè)教育的研究指出開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的意義，大學生創(chuàng)業(yè)教育的目標、內容和實施的途徑等問題。

【關鍵詞】高校創(chuàng)業(yè)；教育目標；方法途徑

2015年在政府的工作報告中，李克強總理明確提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號，在政府政策引導下，一年多來國內掀起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高潮。2003年以來，伴隨著嚴峻的大學生就業(yè)形勢，高校學生中也涌現(xiàn)出的創(chuàng)業(yè)激情，不少畢業(yè)生毅然走上自主創(chuàng)業(yè)之路，成為大學生新的價值取向和擇業(yè)的新方向。目前來說，總體上我國大學生創(chuàng)業(yè)比例還是比較低。如今的大學生創(chuàng)業(yè)，是在政策引導和就業(yè)壓力下的理性選擇。越來越多的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，但結果往往是隨大流者居多。而大學生作為全民創(chuàng)業(yè)中的先行者，加強高校大學生創(chuàng)業(yè)教育變得緊迫而又關鍵。

一、大學生創(chuàng)業(yè)教育的開展意義重大

1、大學生創(chuàng)業(yè)教育是深化高校教育改革的需要

從2003年高校擴招開始，高等教育大眾化目前已經(jīng)形成規(guī)模，當前大學生每年的就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加，就業(yè)形勢非常嚴峻，畢業(yè)即失業(yè)的情況屢見不鮮。而不少大學生只是等待就業(yè)機會的來臨，而非積極地創(chuàng)業(yè)和開拓事業(yè)，在這種就業(yè)狀態(tài)下，將部分擠占社會崗位資源，增加整個社會就業(yè)負擔；在失業(yè)狀態(tài)下，也將會造成智力資源的極大浪費。

放眼西方的就業(yè)環(huán)境狀況可以發(fā)現(xiàn)：實施創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)和造就數(shù)以百萬計有創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的中小型企業(yè)家。不但可以優(yōu)化人力資源配置.緩解社會就業(yè)壓力還可以增強國家經(jīng)濟活力、促進社會經(jīng)濟發(fā)展。要以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的的創(chuàng)業(yè)教育，是大眾化背景下深化高等教育改革的迫切要求。

2、高校開展創(chuàng)業(yè)教育是大學生自我發(fā)展的迫切需要

目前大學生的思想更加開放和成熟，學生思想的明顯變化比較開放和多樣性，更加關注個性化發(fā)展，越來越多的學生以創(chuàng)業(yè)為目標，追求在最大程度上發(fā)展個性、實現(xiàn)自身價值。隨著就業(yè)形勢的激烈競爭，不少學生為拓展將來職業(yè)發(fā)展空間，在夯實理論知識、掌握基本技能的同時，迫切希望學習一定的創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。這要求高校在進行傳統(tǒng)的就業(yè)教育的同時，還必須開展創(chuàng)業(yè)教育，注重激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)欲望，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)素質。開展創(chuàng)業(yè)教育也可以使畢業(yè)生具備競爭能力和生存能力，既可以去尋找合適的崗位就業(yè)。又能夠在為了尋求更好的自我發(fā)展機會時走向自主創(chuàng)業(yè)的道路。

3、高校創(chuàng)業(yè)教育是建設創(chuàng)新型社會的迫切要求

應對國際激烈的競爭，我國迫切需要建設創(chuàng)新型國家，增強實力.擺脫不平等的國際分工。在2015年的政府工作報告中也明確提出要建立創(chuàng)新型社會，而建立創(chuàng)新型國家的首要問題是在全社會培育創(chuàng)新精神，使企業(yè)成為創(chuàng)新主體。在中國的經(jīng)濟體制下，創(chuàng)業(yè)教育主要依靠政府、科研院所和高等院校來推進技術創(chuàng)新。但隨著市場經(jīng)濟體制的建立和逐步完善，企業(yè)在自主創(chuàng)新中發(fā)揮著越來越重要的作用。而企業(yè)的創(chuàng)立和發(fā)展，更離不開創(chuàng)業(yè)教育。大批創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也需要高校創(chuàng)業(yè)教育的基礎支持。

二、大學生創(chuàng)業(yè)教育實施途徑探索

1、組建高校創(chuàng)業(yè)教育機構，加強創(chuàng)業(yè)教育研究、規(guī)劃和管理

總的來說，初期小范圍、低水平的創(chuàng)業(yè)教育可以依托目前既有的教學和校園文化部門，而大規(guī)模、系統(tǒng)持久且高水平的大學生創(chuàng)業(yè)教育要求高校組建專門的創(chuàng)業(yè)教育機構或者將創(chuàng)業(yè)教育正式納入教學部門職責范圍，對高校來說，要在學校層面成立領導小組，整合教學、科研和學生處等各部門，依托其下屬專門機構，定期研究、規(guī)劃全校創(chuàng)業(yè)教育，加強創(chuàng)業(yè)教育的管理。學校創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)劃涉及創(chuàng)業(yè)教育的全程，管理涵蓋創(chuàng)業(yè)教育各個方面。

2、高校要完善創(chuàng)業(yè)教育制度，提供創(chuàng)業(yè)教育的保障

持續(xù)、高效的創(chuàng)業(yè)教育需要制度的保障。高校要完善的創(chuàng)業(yè)教育制度規(guī)范創(chuàng)業(yè)教育受教者、施教者、教育管理與服務等各方的行為及其組織關系，從制度上為創(chuàng)業(yè)教育提供對象、人力、財力、物力保障。從學校層面來說，首先要建立了一系列制度為創(chuàng)業(yè)教育提供保障：將全體學生作為創(chuàng)業(yè)教育的對象，要制定計劃要求本科生參與大學生創(chuàng)業(yè)職業(yè)規(guī)劃，完成規(guī)定學分；為創(chuàng)業(yè)教育提供經(jīng)費、場地、設備等保障；出臺辦法。評價創(chuàng)業(yè)教育參與各方的行為，對取得成績和貢獻突出者給予獎勵。

3、完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，豐富創(chuàng)業(yè)教育內容

完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系有助于創(chuàng)業(yè)教育目標的實現(xiàn)，學校開展的創(chuàng)業(yè)課程要基本涵蓋創(chuàng)業(yè)教育的主要內容。創(chuàng)業(yè)教育的課程不僅要傳授創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識，更是要傳授經(jīng)營管理和創(chuàng)業(yè)相關的綜合知識；不僅要傳授課本知識，更重要的是要能夠激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質、增強創(chuàng)業(yè)能力。課程的開設要充分利用原有課程資源，結合學校實際，實現(xiàn)跨學科、跨專業(yè)課程資源共享。要結合學校特點和學科優(yōu)勢，努力形成創(chuàng)業(yè)課程的特色和優(yōu)勢。對于學生來說既要開展“創(chuàng)業(yè)課”，又要發(fā)揮各自學校學科門類比較齊的優(yōu)勢，根據(jù)各個門類的特點指導學校在各自根據(jù)自己所學的專業(yè)情況，將創(chuàng)業(yè)和專業(yè)課的知識結合起來，將創(chuàng)業(yè)的方向瞄準到自己所學的專業(yè)范圍，發(fā)揮出自己的專業(yè)優(yōu)勢。

4、要舉辦創(chuàng)業(yè)教育活動，加強創(chuàng)業(yè)交流與合作

創(chuàng)業(yè)教育課是一門實踐性比較強的課程，要求不但要講，更要去做。創(chuàng)業(yè)教育活動是鞏固創(chuàng)業(yè)教育課程知識、深化創(chuàng)業(yè)教育課程成果、模擬創(chuàng)業(yè)教育實踐、交流創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗的重要渠道。創(chuàng)業(yè)教育活動可以組織創(chuàng)業(yè)教育講座或報告，邀請專家、創(chuàng)業(yè)成功人士和創(chuàng)業(yè)杰出校友作兼職創(chuàng)業(yè)指導教師，定期或不定期用講座、報告等方式普及創(chuàng)業(yè)理論和實踐知識。也可以在學生中舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍，為準備創(chuàng)業(yè)者和已經(jīng)創(chuàng)業(yè)者提供交流、溝通和學習的平臺。聯(lián)系企業(yè)家、風險投資機構、大學科技園以及政府有關部門爭取支持與合作提供便利，創(chuàng)造更好的條件豐富學生的創(chuàng)業(yè)學習和實踐。學校更要組織學生參與創(chuàng)業(yè)計劃競賽，為大學生創(chuàng)業(yè)模擬提供有效途徑。例如開展學校層面的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型比賽，開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，提高學生的興趣。

5、開展創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃指導，促進學生創(chuàng)業(yè)素質提高

創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃指導是發(fā)掘大學生創(chuàng)業(yè)潛能、幫助大學生提高創(chuàng)業(yè)素質的重要途徑。高校在從大一新生入校開始，就要面向全體學生開展創(chuàng)業(yè)導向的職業(yè)生涯規(guī)劃指導。推出系列職業(yè)特別是創(chuàng)業(yè)素質訓練項目，貫穿全程開展職業(yè)和創(chuàng)業(yè)素質訓練，學校也可以以學期為單位實施“學生成長推進”，鼓勵學生在校期間制定創(chuàng)業(yè)計劃書，對大學期間自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展做一個規(guī)劃，踴躍參加挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)比賽等大賽，爭取在畢業(yè)之前受到最大的鍛煉。

三、結語

大學生創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫，但是現(xiàn)狀是創(chuàng)業(yè)教育在國內新生事物，不過經(jīng)過近年來的探索，已經(jīng)成為高等教育改革發(fā)展的亮點。放眼國際創(chuàng)業(yè)教育的大環(huán)境，與國際比較成熟的創(chuàng)業(yè)教育實踐相比，我國的創(chuàng)業(yè)教育還處在初級階段。隨著高校教育改革的深化，需要轉變觀念，不斷進行研究和實踐，培養(yǎng)出更多的適應社會發(fā)展的創(chuàng)業(yè)型人才。

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