計算機基礎教學中多媒體技術的應用

◎楊力

計算機基礎教學中多媒體技術的應用

◎楊力

信息技術的發展讓人們的工作和生活都發生了極大的變化，學校的教育教學亦是如此。計算機基礎教學中教師要對以往的教育方式進行創新，不斷的滿足學生的需求，引起學生的學習興趣，調動課堂的教學氣氛。多媒體教學方式迎合了時代的發展特點，將傳統教育方式和現代教育方式結合在一起，提升教學質量，基于此，本文對計算機基礎教學中多媒體技術的應用進行分析和研究。

計算機基礎教學中，使用多媒體技術能夠讓一些復雜的知識變得更加形象化，聲像并茂，動靜皆宜，這樣豐富了整個教學過程，也刺激了學生的各項感官，由此讓學生對抽象事物有了更深層次的理解和感受。但是對于多媒體技術的使用不能完全依賴，要學會傳統和現代相結合，在尊重原則的前提下合理使用計算機基礎課程教育中的多媒體技術。

多媒體技術在計算機基礎教學中的應用原則

適度性原則。適度性原則主要是在計算機基礎教學中不過分的依賴于多媒體技術，多媒體技術只是教師教學的一種輔助工具，不能成為課堂的主體部分。多媒體的使用主要是讓學生接受新的學習方式，激發學生的學習興趣，以此優化學習過程和提升教學質量。教師對此可以適當的應用，但是不能完全依賴，不應該完全放棄自己原有的授課模式，特別是在教學過程中與學生所展開的互動，要在課堂上留出足夠的時間給學生，讓學生去思考，讓學生對問題有正面的理解，和學生之間做好溝通、交流。

多媒體技術和傳統教學方式相結合。多媒體教學手段是傳統教學手法的一種補充和延伸，教師可以利用多媒體技術對抽象的、復雜的知識進行講解和展示，以此提升課堂知識講述的生動性，但是不能將原有的教學手段完全放棄，要結合學生的情況和課堂的情況，全方位的激發學生學習興趣。教學是一門藝術，在教學中，教師的人格魅力以及富有幽默感的講解，也能激發學生的學習心理，學生和教師之間情緒上的感染，可以有效的調動起課堂氛圍，讓學生參與到教師的教學過程中，這種方式是多媒體教學所不能代替的。

提升多媒體課件的質量。多媒體課件中包含了多種教學內容，更是聲音、圖畫以及圖像的集合，但不是簡單的堆積。教師在制作多媒體課件的過程中，需要明確自己的教學重點，并且在課件中進行全面的多層次的布局和安排，然后在傳統教學方式積累下，對學生的學習能力進行預估，課件的制作質量可以高于學生的接受能力，但是這種難度不能過分，另外，教師制作課件的過程中還要結合學科的特點，讓課件更加生動更加精美，同時不失簡潔和樸實。課件中的內容需要學生在最短的時間中掌握更多的知識，而不是僅有花哨的圍標，教師要選對風格，容量適當，主次有序并且突出重點，這才能形成高質量的課件。

多媒體課件在計算機基礎中的應用

利用多媒體技術創設教學情境。利用多媒體技術進行計算機教學，需要為學生創設更好的教學情境，利用情境的方式激發學生的學習情趣，并且活躍課堂氛圍。在傳統計算機教學過程中，教師是對基本理論進行教學，對常用軟件進行講解，也涉及到代碼變成方面的知識。這樣的知識基本是陳述加軟件操作的方式，難以引起學生的好奇心理，因此所收獲的課堂教學效果也不明顯，不理想。那么在計算機教學中，使用多媒體技術，能夠給學生創設生動的教學情境，為學生營造出更加形象的學習氛圍。例如，教師在教授學生進行網頁設計時，可以通過多媒體技術給學生展示出一些結構新穎，內容有趣的網頁，引起學生強烈的好奇心，教師也可以通過對網頁內容以及結構的分析逐漸的引入教學主題，不斷的對網頁的結構進行分解，進而實現課堂教學和課堂內容的有效銜接，不斷提升網頁設計的教學效率。

多媒體技術豐富計算機的教學內容。在計算機基礎課程中使用多媒體技術，能夠更加直觀和形象的對計算機結構性知識進行展示，以此讓學生理解枯燥的理論內容，降低學生學習的難度。例如，教師在教授學生通信網絡的過程中，會涉及到協議的內容，這對于學生來講非常困難，因此教師可以利用多媒體，實現的設計好網絡協議的教學模型，把通信計算機當成是城市，將報文當作是火車，計算機通信網絡是鐵路，這樣路由器就成了中轉站。路由器可以對火車的IP地址進行詢問，給火車一定的通信道路，城市在相關數據收到以后，也會發出響應數據，這樣的方式還能反饋給城市，這種展示和講解大大的降低了學生的學習難度。又如，在學習計算機網絡安全的過程中，教師可以利用多媒體給學生展示出一些網絡危險所引發的事件，讓學生對網絡安全有更多的理解，并且認真學習網絡安全知識。

多媒體技術教學拓展學生的學習視野。計算機教學過程中，使用多媒體技術，可以容納更多的教學資源，然后利用網絡以及CD等等讓學生認識到更多的計算機應用，以此拓展學生的視野。計算機教學中涉及到的內容非常多，并且計算機和互聯網之間的聯系也非常緊密，多媒體技術是計算機的核心內容，發展以互聯網為主要依托。多媒體能夠給學生列舉出很多教學案例，與計算機教學內容相對比，案例更加具有代表性，這些案例在計算機課本中無法體現出來，利用多媒體技術，特別是學生剛剛學習計算機的階段，可以把計算機應用直接的在多媒體中呈現出來，這樣，在實用性的角度上多媒體具有教學信息導引的作用。

多媒體技術為計算機基礎教學提供了現代化的手段，并且教師將傳統教學和現代教學輔助工具結合在一起能夠提升課堂教學的有效性，在傳統教學框架內進行輔助教學，優化教學過程，提出教學重點，最后讓學生學習到理論知識，強化實踐應用和理解能力，促進計算機教學效率的提升。

（作者單位：四平職業大學）