試析如何活躍小學語文課堂氣氛

李一鳴

摘 要：活躍的課堂氣氛是小學語文教學活動順利進行的前提和保證，在小學語文課堂上有著不可替代的地位。活躍的課堂氣氛不僅能夠營造具有感染力的學習氛圍，促進學生積極主動地參與學習，而且有助于激活和發散學生的思維，提高他們的學習效率。因此，采取有效的方法活躍課堂的氣氛是教師利用良好的課堂氛圍，提高學生成績的關鍵。

關鍵詞：語文課堂；活躍氛圍；措施

活躍的課堂氛圍是激發學生的學習興趣，促使小學課堂充滿活力的基石。在傳統的小學語文教學中，老師是課堂的主角，而學生只是參與者。隨著小學語文教學的改革，提出了改變教師的角色定位的問題，由傳統的主導者、傳授者轉變為引導者、組織者。因此，當代的小學語文教師應當摒棄傳統教學理念中的“師道尊嚴”的思想，而轉向新型的課堂，努力為學生營造一個輕松自由、暢所欲言的學習氣氛，使學生成為課堂的主宰，讓他們在這樣的氣氛中，大膽質疑和想象，積極表達自己的看法，主動學習交流，甚至與教師在某些方面進行辯論。那么，如何營造輕松活躍的語文課堂氣氛呢？本人就自身的教學實踐和經驗總結出以下幾點

看法。

一、精心設計課堂導入環節，為活躍的課堂開好頭

導入是課堂教學活動的開頭，好的導入環節會為整節課奠定好的基調。所以，教師應該精心設計導入環節。例如，一段有趣的導入語，一個小活動等都能夠營造活躍的課堂氣氛，讓學生從課間活動的狀態轉入學習狀態，吸引他們的注意力。同時，也能引起他們的學習興趣，使他們在課堂的教學中產生熱情。巧妙的導入能夠在很短的時間內縮短師生的距離，為新課的學習做好鋪墊。

二、為學生營造舞臺，講臺同樣屬于學生

傳統的課堂教學是老師站在講臺上傳授知識，學生在下面認真傾聽。的確，講臺是老師傳授知識的戰場，老師是教學活動的主宰。但是，小學生也是一個個具有巨大潛力的個體，他們有強烈的好奇心、求知欲和表現欲。在我看來，小學語文教師應當根據學生的這些特點，為他們營造表現自己的舞臺，使講臺不僅屬于老師，還屬于學生。把課堂還給學生，把講臺交給學生，這能夠訓練學生的想象力、發散思維和主動學習的能力。在課堂上得到老師和同學的肯定是進一步激發他們學習熱情，體會學習樂趣的最好助推劑。這樣有助于創造活躍的課堂氣氛，讓老師對學生有更全面深入的了解，對他們呈現出的亮點和不足給予相應的鼓勵和引導，從而提高教學質量，促進學生的進步。

三、創造教學情境，活躍課堂氣氛

情境教學就是讓學生身臨其境地接觸課文中所描寫的情境，使他們積極主動地投入到課堂中。在小學語文教學中，老師通過創設學生喜歡、感興趣的場景，調動學生的好奇心，活躍課堂氣氛，可以使他們對課文有著更直觀的感受，提高學習效率。例如，運用多媒體來創設教學情境，通過圖像、聲音、視頻等形式展現與教學內容相關的資料，創設相應的教學情境，激發學生主動學習的興趣。例如，學習《黃山》一文時，教師可以尋找黃山的各種美景，并制作成幻燈片，或者尋找相關的視頻資料更全面地感受黃山的美景，這是對教學形式的豐富，也能活躍課堂氣氛，調動學生對語文的興趣和熱情。

四、對學生進行適時的引導點撥

教師所掌握的科學知識如果能夠靈活地運用到課堂中，具體分析和機智地處理教學系統中的各種因素，就會使學生對教師產生敬佩心理，進而發展到對教師所教學科的熱愛。成功的教師能夠把自己的魅力上升為學科的魅力，讓學生喜歡自己，也喜歡學科。好的老師是活躍課堂氣氛的關鍵。他們上課時總是用知識來牽動學生的心弦，使他們“課始開，興即來；課之中，興更濃；課結束，興未己”。讓語文課充滿激情，牽動著學生的心靈。生命因為有了激情而更加美麗，同樣，語文也是因為有了激情而更加動人。每一篇散文，每一首古詩，每一句名言都具有豐富的感情。所以，教師首先要充滿激情，把自己與作品融為一體，在每一節課上用激情作為支撐，傳播這些動人的知識文化；其次，老師也要成為一個好的演員，用充滿激情的、高超的演技讓學生聚精會神地聽講，調動他們的激情，這樣的課堂氣氛如何會沉悶呢？在語文學習活動中，積極的情感能推動學生對知識的掌握和智力的發展。用充滿感情的語言去喚起學生的真情、喚起學生的熱情、激發學生的豪情正是小學語文教師應該做的，也是必須做的。

總之，引導小學生積極主動地參與課堂，激發他們的主動性是活躍語文課堂的重中之重。活躍的課堂是提高小學語文教學質量非常關鍵的一步。另一方面，在創建活躍課堂的同時，教師也應該發揮組織、引導、點撥的作用，不能對課堂完全放手。小學生畢竟是一群不成熟的學習主體，還有很多不足之處。教師應當在鼓勵他們參與課堂、主動學習的過程中，維持好課堂紀律，避免因個別學生違紀而影響整個課堂。另外，教師調整好自己的情緒，用自己的熱情和激情感染學生對創建活躍課堂有著不可替代的作用。

參考文獻：

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編輯 薄躍華