新疆高職體育課程改革的綜述研究

張力 楊龍（克拉瑪依職業技術學院 新疆克拉瑪依 834000）

新疆高職體育課程改革的綜述研究

張力 楊龍
（克拉瑪依職業技術學院 新疆克拉瑪依 834000）

高等職業教育對經濟社會發展有著重要的作用，它不僅是國家教育系統的重要部分，同時也是促進勞動者就業的主要途徑，更是工業、產業發展的重要支柱。通過相關文獻的收集整理，發現國外對高職教育的研究發展較為迅速，而國內對高職體育的教學研究處于起步時期，特別是新疆高職體育的研究更是少之又少，該文對新疆高職體育課程改革相關文獻進行收集歸納整理，旨為讓新疆高職體育研究引起我國學者的重視，對新疆高職體育教學改革提供深度參考。

新疆 高職 體育課程 綜述研究

1　國外高職教育研究現狀

高職職業教育是歷史發展的必然，從工業革命的完成到19世界70年代，工業革命的完成，使得很多原來用手動完成的工作有機械來代替。工業的迅速發展，迫使勞動者要具有更多的專業技能。許多國家建立了自己的專業院校來培訓職業人才，而推動職業教育快速發展的則是兩次世界大戰，大規模的戰爭使得職業人才迅猛發展，并傳入世界，并表現不同的特點。

一戰前期，著名的體育學家海克爾（德）在其論著中就有指出：體育課的最終目的是鍛煉身體，讓學生快樂地進行體育活動；再次，師生感情融洽。《德國職業學校注重學生實踐能力的培養》一文中再次強調：德國高職教學的重點，把實踐與理論相結合，把學生在遇到問題時候的解決能力作用考核的關鍵。學校和企業合作，學生在學校學習理論知識，在工廠學習職業技能，實習過程中，注重學生基本知識和基本能力的訓練。根據不同專業可能導致的職業病安排實用性體育教學。德國“雙元制”的課程設置與現代我國提倡的高職體育教學相吻合，更多的注重“校企合作”，圍繞教學目的，設計教學計劃。指出只是國家承認的職業，都有相應的培養目標和基本的要求，以供職業教育者和學生學習。

美國學者馬格雷特也在職業撰寫的《體育的評定》書中強調：體育教師應該明確教學目標，清楚掌握教學內容并能夠清楚的表達，能健康合理地進行教學組織，更重要的是啟發學生的思維，培養學生的運動興趣和健康的生活態度。俄羅斯的職業教育中，除了普通職業教育外，同時開設具有前言技術課程，促進職業人才的提高。這些研究成果在唐宏貴翻譯的《俄羅斯學校的職業實用身體訓練》中均以體現，同時較為詳細的闡述了俄國職業院校體育發展的歷程以及在發展中所存在的問題，并強調高職體育課對高職學生實用性體育鍛煉的重要作用。

在亞洲，日本著名學者在其《教育方法的學習》中也提到：更加教學目標，及預期的效果，要將活動進行多樣化的改革。所以根據不同的教學目標，而采用不同的教學方式，是完成教學工作中重要的條件。

值得重點強調的是美國、加拿大等職業教師發展較快的國家，而職業與本國的職業人才的教育培養是無法分開的。

其主要特點是：（1）能根據社會的實際需求而設定專業，使所培養的人才與社會缺口人才相對應；（2）強調實踐的重要性，高度重視培養人才解決問題的能力；（3）高職教育比普通教學更加優先發展，注重多樣的辦學方式和特殊專業人才的培養。

以上是對國外體育職業教育的梳理，雖然各有秋色，但其發展趨勢項目，各個都更加重視學生社會心理、社會生理及社會適應能力的教學，更加重視學生的個體差異。國外的教學情境與各國的國情是分不開的，所以要更加實踐情況進行教學內容和目標的制度。

2　國內高職教育發展研究

高職教育與普通本科最大的區別，就是高職教學則是重視專業技術和管理能力的培養，學習的內容也是更加職業需求而設定的，注重人才實際操作能力的培養。

表1　在CNKI上對主題字的搜索

縱觀國家高職教育的發展，具有標志性的開端在1980年，國家教委批準成立了首批職業大學13所。經過30多年的歷練，我國職業教育不管是教學體系，還是發展規劃都有了直觀的要求。回歸高職教育發展的歷程，大致分三個階段：第一階段的標準，就是在1980年國家教委批準的我國第一次職業大學。這是我國高職教育的開端；第二階段是1996年《職業教育法》的頒布和實施，職業教育法的確定了我國高職職業教育的法律效應；第三階段是，在1999年教育工作會議上的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》文件中指出：“要大力發展高等職業教育，培養一大批具有必要的理論知識和較強實踐能力，生產、建設、管理、服務第一線和農村急需的專門人才”，教育部又新增了高職院校405所。

在高職職業教育發展的文獻中，學者張毅梅在論文里強調，以全球化的背景下剖析了我國高職現實教育中存在的重大問題，并支持要推動我國高職職業教育的改革，必須要以現代化和國際化的眼光進行全面的改革；學者伏偉在論文中強調，社會的大環境及學校內部的問題是影響職業教育發展的重要原因，職業教育應該加快轉型和改革，以及更好地為我國經濟建設服務。還有學者包雷、姜云飛、苗穎等在其論文中，分析了我國高職職業教育中存在的問題，及相應的解決對策，對該課題的研究有非常重要的價值。

3　國內高職體育教育研究

近20年來，我國有關高職體育教學的研究獲得了豐厚的成果，經過筆者的分類，主要集中在以下幾方面：首先是高職體育教學及改革方面，張貽春、劉秀蘭、徐建國、顧秋萍等學生通過對高職體育教學現狀的分析，探討出高職體育教學出現的問題，并針對這些問題提出相應的改革意見；其次是高職體育教學目標的研究，毛振明、馬柏平、魏星等學者，通過對教學目標的透析，并根據我國高職體育教學的作用，提出高職教學的目標，為更好地發展體育教學提供依據；再次高職體育師資方面，劉超、趙一平等研究結果表明，高校擴招后體育教師隊伍數量嚴重不足、質量不高、結構不合理，教師工作情況也令人擔憂；應該準時高職教育中針對體育學校體育出的要求，合理的解決突發問題，并制定對策。最后，對高職場地設施問題的研究，楊孝永、高永琴、王桂玲等學者在研究中發現，重點針對的是學校體育場館、器材、設施的建設為能按照國家標準進行配套，嚴重影響高職體育教學的效果。對我國高等職業體育教學文獻的梳理，能基本確定我國高職體育發展的現狀及存在的問題，對該課題的進一步實施有重要的指導意義。

4　新疆高職體育研究

新疆有關高職體育教育的研究較少（如表1）。查閱文獻中，學者單青的《高等職業技術學院課程設置的問題與對策研究》中，針對高等職業院校體育課程設置的現狀及成因做了探析。并根據國內外現狀進行了發展性探索。學者吳蘭的《中等職業學校體育教學改革模式初探》中，對中等職業院校體育教學的模式進行了初步探索；李劍的《職業學校體育課程改革思路》中，應用分層教學法，結合高職學生身體的差異，強調現在的高職體育教學應該注重學生的全面發展，提高學生的社會實踐能力，發展學生的個性特長；侯良永的《烏魯木齊高職院校學生體質健康的現狀調查分析》，對新疆5所高職學生的身體素質情況做了調查分析；佟剛在《新疆高職院校大學生體育鍛煉現狀的研究》中，對新疆高等職業大學生影響參加體育鍛煉的因素、體育運動的基本情況、體育教師講授健身知識的情況、學生對全民健身的了解程度等進行了研究分析，并給出了相應的建議與對策；只有一篇王大成寫的《新疆高職職業學校體育現狀與發展研究》中，針對新疆16所高等職業院校體育課進行分析，總結出了相應問題，并提出了對策。武杰、王天軍、王國元等，關于新疆高校體育發展現狀與對策研究中，涉及到新疆高職高專院校的體育現狀，對高職高專的體育教學、科研、課外活動及課余訓練進行了研究與分析。新疆高職院校現在已經增加到了25所，其中的大部分學校都進行了體育教學的改革，對新疆改革后的高職體育課程情況，新疆研究的較少，筆者將通過實地調查法，對現階段新疆高職體育改革的現狀做出分析，并提出相應的對策，以更加適應全國體育教學的發展趨勢。

5　結語

通過對國內外高職教育研究現狀、高職體育教學研究現狀及新疆高職體育研究調查發現，全國對高職體育的研究處于初級階段，還停留在以問卷調查與訪談的階段，沒有進行深入的研究。而新疆高職體育研究的期刊論文更是鮮見不多，特別是碩博論文只有一篇。說明新疆對高職體育教學改革還沒有徹底的落實下去，這與新疆經濟、文化、社會環境有很重要的關系，加大對新疆高職體育教學的研究，不僅能深化體育教學改革，而且對高職學生終身體育具有積極的意義。

［1］楊陽.西安地區普通高校體育課程改革現狀與對策研究［D］.西安體育學院，2009.

［2］姚榮.新編高職體育教程［M］.西南交通大學出版社，2009.

［3］教育局.全國普通高等職業（專科）院校公共體育課程教學指導綱要（試行）［Z］.

G807.4

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2095-2813（2016）03（b）-0122-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.08.122