弘揚中華傳統文化，彰顯中國辦園特色

郭建佳

辦好學前教育，關系到億萬兒童的健康成長和千家萬戶的切身利益，關系到國家和民族的未來。幼兒園要辦出質量，辦出特色，提供更多可選擇的機會，以滿足家長和孩子上好園、接受優質學前教育的旺盛需求。辦好幼兒園，我們固然要吸取西方優秀的教育理念，但更要注重傳統文化的巨大作用，它最能體現中國作風和中國氣派，彰顯中國特色的辦園特色。

一、探尋中華發展歷史，領略傳統文化魅力

1.傳統文化出現斷層的根源分析

探尋中國的歷史，我們會發現：中國最早進入文明，并遙遙領先，這是中華民族早先的狀態，而落后挨打，則是中華民族后來一段時間的狀態。同一個民族，前后怎么會出現兩種截然相反的狀態呢？《黃帝文化與皇帝文化》的作者劉明武給出了答案：龍有龍文化，蟲有蟲文化，三皇五帝時的龍文化孕育出了先進文明，封建社會的蟲文化孕育出了落后挨打。

2.民族復興呼喚傳統文化的回歸

民族文化是一個民族的根，是一個民族的魂，離開了這個根，民族只能走向消亡。中國經過改革開放，正在逐漸強大，中國復興的偉大愿望正在實現。文化復興是一個民族復興的決定性因素，世界上任何一個民族的復興之路，首先認準的是文化復興。中國這么一個偌大的民族，沒有理由將命運寄托在其他民族的文化上，傳統文化的有序回歸是中華民族復興的必由之路。

3.全球化的“國學熱”使中國人覺醒

1988年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎發表宣言：“如果人類要在21世紀生存下去，就必須到孔子那里去汲取生存智慧。”孔子學院開到了世界各地……這一系列現象說明：中國文化已經受到全世界的高度重視。作為中國人，有責任自覺將民族的優秀文化傳承下去。近20年，一些有識之士逐漸從崇洋媚外的文化氛圍中擺脫出來，向國人發出了偉大史詩般的吶喊：中國文化要站起來。

4.正確認識傳統文化的當代價值

由“天人合一”派生出來的“孝道”文化以及傳統節日、詩詞曲賦、民族音樂、民族戲劇、民間工藝、國畫、書法、對聯、燈謎、歇后語、成語等內容為新時代的素質教育提供了很多典范，不僅具有“蒙童養正、幼兒養行、少年養德、成人養心”的巨大教育功能，而且能夯實兒童的傳統文化底蘊，提高人格魅力。國學經典既可以為幼兒園的教學內容提供素材，也可以為環境創建、活動設計帶來靈感。有選擇地將傳統文化運用到幼兒園教育中，必將成為幼兒園特色發展的動力，從而促進兒童和諧發展。

二、彰顯傳統文化特色，促進幼兒和諧發展

1.培養中國特色的教師隊伍

教師是文化的傳播者，民族文化的傳承，教師是關鍵，只有教師具備了深厚的傳統文化底蘊，才能真正影響學生。因此，教師學習傳統文化很有必要，它不但可以提高教師的修養，提升人格魅力，還能從傳統經典中學到很多教育理論知識，很好地指導現實教育工作。如，《論語》《道德經》《孝經》《大學》《學記》《師說》等著作就包含了很多哲理，其中的教育思想到今天仍然閃耀著它的光輝。教師可以在這些經典的閱讀中提升自己的教育理念，用理論指導和完善自己的教育行為，提升專業素養和教育教學水平。我園將定期開展國學講座以及國學經典讀書活動，培養中國特色的教師隊伍。

2.設置中國特色的課程體系

為了讓幼兒充分接受傳統文化的熏陶，全方位欣賞和領略傳統文化，我們擬將傳統文化與幼兒園課程有機整合，滲透到一日常規活動中，從而促進幼兒的全面發展。

（1）在傳統美術活動中培養美感和動手能力

傳統文化當中的京劇臉譜、國畫、剪紙以及其他手工藝術，是培養孩子美感和動手能力很好的素材。幼兒在對色彩有初步認知和運用的基礎上，通過講故事、看京劇、給臉譜涂色、制作臉譜等形式，讓孩子認知不同臉譜的代表意義，了解經典人物的故事，從而熱愛中國國粹。國畫更是蘊涵著豐富的民族藝術語言，體現了道德境界與審美境界的統一，展示了“詩畫一律”之美，并被歷代的文人墨客和現代教育者以不同的教育形式代代相傳。在幼兒園階段開展國畫教學，對傳承傳統文化，讓幼兒在筆墨游戲中接觸和感受傳統藝術的精髓，培養對國畫藝術的興趣有著積極意義。國畫中的寫意水墨畫具有變化的線條、豐富多彩的墨和色、變幻無窮的水墨滲化、快速成型等特點，其構圖不受時空限制，其造型是對事物的高度概括，在似與不似之間，與幼兒自主創作的繪畫作品有著十分相似的特征，幼兒易于接受和感知。民間剪紙藝術是勞動，為了滿足自身的生活需要而創造的一種藝術樣式，讓幼兒在老師的帶領下剪一些小窗花、小蝴蝶，既充滿創意和童趣，又能培養幼兒的動手能力。還可以讓幼兒從對書法藝術、繪畫藝術的鑒賞，對名川大山、老城古鎮美景的視覺感受，從欣賞古樂、聆聽天籟的聽覺感受到品嘗中國傳統美食的味覺感受中來獲得美的享受，得到美的熏陶。

（2）在傳統體育活動中發展體能

傳統體育游戲具有競爭色彩，幼兒通過努力可以達到更高的競技水平，通過勝負的差異，體驗成就感與榮譽感，在享受成功與勝利愉悅的同時，不斷增強自信心，從而形成積極進取、機智勇敢的良好品質。傳統體育豐富了當代兒童游戲的內容，滿足了兒童自由游戲的愿望。武術、跳皮筋、劃龍舟、蕩秋千、滾鐵環等傳統體育項目以及跳房子、木頭人、搶椅子、石頭剪刀布、拉網捕魚、丟沙包等傳統游戲能很好地發展幼兒的基本動作，鍛煉幼兒身體、促進身體機能發展，增進健康。因此，傳統體育游戲對孩子的身體健康有著良好的促進作用。

（3）在古詩文的學習中發展語言能力

科學研究表明，0～13歲是一個人的黃金記憶時期，2歲是口頭語言發展的關鍵期，4～5歲是書面語言學習的關鍵期。通過早期古詩文的學習既可以發展語言能力，又可以培養閱讀能力，這個時候多積累經典，在今后的學習中能起到厚積薄發的效果。幼兒園可采用快樂誦讀、藝術感染、情境表演、親子共讀等方式讓幼兒學習經典詩文。

3.開展中國特色的主題活動

傳統節日是中華民族幾千年遺留下來的寶貴文化遺產，一些具有民族特色的傳統節日蘊涵了我國人民尊老愛幼、勤勞善良、愛國愛民、與人為善、分享合作等優良品德和熱愛生活、奮發向上的精神力量。如，全家團圓的中秋節、尊老敬老的重陽節、喜氣洋洋的春節、張燈結彩的元宵節、浪漫十足的七夕節、懷鄉祭祖的清明節、紀念屈原的端午節等，這些節日是對孩子進行傳統文化教育的有利時機。通過傳統節日主題活動，可以讓孩子感知、體驗傳統民俗節日氛圍，初步了解傳統節日的來歷、意義和各地過節的風俗。傳統節日主題活動對于幼兒文化的積累、個體的成長、群體的塑造，甚至社會的發展都有重要意義。讓我們的孩子從小了解民族文化，使這些優秀傳統文化得以傳承，是幼兒教育應切實承擔的重任。

總之，作為現代中國教育者，我們在辦園的各個方面都要體現出濃濃的中國味，把傳統文化通過色彩鮮艷的圖案、淺顯易懂的故事、生動活潑的游戲呈獻給兒童，夯實現代兒童的傳統文化底蘊。同時，注重傳統文化與時代精神相結合，主動融入世界文明，為實現中華民族的偉大復興作出應有的貢獻。也衷心祝福具有民族特色、鮮明個性的偉大中國在不久的將來能夠引領世界前行。

參考文獻：

李炳毅，李玲.中國傳統文化：現狀和發展[J].中共山西省委黨校學報，2012（3）.

編輯 孫玲娟