幼兒教師應如何將專業知識與人性化教育理念結合

杜亞紅

相比于發達國家，我國的幼兒教育興起較晚，在教育方式、教育體制以及幼師的人才培養上都仍處于不斷發展的階段。對于大部分幼兒來說，他們的初期教育大多來自于父母，但很多父母并不具備教育幼兒的專業知識，因此，專業的幼兒教育在我國已經開始逐漸被大多數人所接受。對于幼兒教師來說，她們也處在不斷學習的階段。本文主要針對幼師在教育過程中如何將專業知識和人性化的教育理念相結合的相關內容進行簡單敘述。

陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所需自營，生活所必需的教育”，教育源自生活而又高于生活，幼兒處于建立各種認知的關鍵時期。因此，對于幼兒教育，在專業教育的基礎上還原生活，即展開人性化教育是以后幼兒教育的主流方向。筆者對于如何將專業知識和人性化教育結合從以下方面展開闡述：

一、幼兒教師應轉變傳統的教育觀念

我們的所有行動都是由思維和思想控制的，受我國傳統文化的影響，我們的教育理念也需要與時俱進，在教育模式、教育觀念以及教育內容等方面都應該根據當代形勢及時做出調整。對于幼兒教育來說，老師應該首先了解他們的智力基礎，人和人之間肯定是存在智力差異的，幼師應該從這一點出發為孩子們制定特色化教育。傳統的教育模式是以傳道授業解惑為主體的，但事實表明，紙上談兵難成才也。老師應該從幼兒階段就注重孩子們的能力培養和個性化培養，對于一個孩子一生的發展而言，他們的知識儲備固然重要，但更重要的是他們具備什么樣的能力，具有什么樣的個性，知識可以再學習，個性一旦形成就是伴隨一個人終生的。另一方面，傳統文化告訴我們的是“尊老愛幼”，但“愛”并不代表尊重，我們會發現身邊的很多人他們并不尊重孩子自身的想法，認為孩子的想法是不成熟的。因此不具備可參考性，實際上那些從小就被尊重的孩子往往能夠建立更良好的人際關系和處事能力。所以，幼兒教師在展開人性化教育之前應該首先轉變傳統的幼兒教育觀念。

二、幼兒教育和人性化理念的結合方法

1.對學生進行充分了解

上文提到過老師應該對學生的特點進行充分了解，這也是將幼兒教育與人性化理念結合的第一步。老師對學生進行充分了解，這不僅是工作所需，更是幼師工作能力的一種表現。幼師需要和孩子們長期相處，善于發現孩子們的特點和特長，這樣更有助于培養幼師的耐心和工作積極性，從而根據學生特點更好地展開針對性教育。

2.對待學生要公平公正

在幼兒教育的過程中，獎勵機制是一個必不可少的環節，根據孩子們的表現適當給予獎勵能夠激發孩子們學習的動力和興趣，更有助于培養他們的競爭意識，畢竟我國還是一個充滿了競爭意識的國家。但需要強調的是，老師在評價過程中一定要做到公平公正，孩子們年齡小，對于成人世界的一些規則都不理解，老師要從孩子們的角度出發，對每一個獎勵的原因都和小朋友說清楚，在講述過程中便可以自然而然讓孩子們懂得很多道理和原則，既起到了人性化教育作用，又無形中激勵了孩子們為獎勵而繼續努力。公平公正的心態和態度，會對孩子們以后的人際交流和處事方法有重要影響，老師一定要在孩子們觀念形成的關鍵時期給孩子們做好榜樣。

3.設置人性化的游戲環節

對于小朋友的教育，傳道授業解惑雖重要，但是傳授知識的過程難免會引起孩子們的排斥，對于幼兒來說，游戲無疑是他們更喜歡的方式。因此，幼兒教師還有一個重要的任務就是要教會小朋友一些基本的生活概念和生活常識，這些知識的獲得就可以選擇做游戲這種輕松的教育方式。在開展游戲的時候，老師可以利用自己豐富的專業知識，創設一些盡量貼近生活的情境，讓孩子們分角色進行游戲。角色扮演我們都不陌生，因為幾乎每個人小時候都玩過“過家家”，但是對于具有幼兒專業背景的老師來說，這種游戲不能僅停留在我們自行玩耍的水平，應該創設一些幫助孩子掌握生活技能的情景。比如，老師可以讓學生分角色扮演醫院的各種人士，醫生、護士、病人等，還可以準備一些簡單的醫學工具，通過簡單的情節設置讓孩子們融入這種小情景劇的游戲當中。老師教學生對于一些簡單的受傷應該使用什么藥品，怎么進行包扎等，這樣小朋友既享受了游戲的過程，又從中學習到一些生活的基本技能，一箭雙雕。

總而言之，幼兒教育遠不是我們傳統思想中那種簡單的教育，隨著我國教育水平的不斷提升，一定要選擇具有專業背景的幼兒老師，讓幼師在教育過程中充分結合人性化的教育理念，為孩子們日后的生活學習打下健康、堅實的基礎。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟