愉快教學法在地理教學中的運用研究

刁品萍

摘 要：地理學科承擔著培養時代所需高素質人才的重任。在地理教學過程中，教師可以通過設計適當的教學情境，搜集合適的教學資源，合理安排豐富的教學活動，營造輕松愉快、氣氛活躍的教學氛圍，使課堂高效而有趣，從而提高學生對地理的學習興趣。

關鍵詞：地理；愉快教學法；高效課堂；教學資源

中圖分類號：G421；G633.55 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）21-0073-01

地理教師通過精心的教學設計，將豐富的知識內容進行一定的聯系和組合，通過一系列的教學活動，使得教學過程輕松愉快、氣氛活躍，使得大量的信息易于學生理解、掌握和記憶，這樣的教學效果無疑是有趣的、高效的。有了教師開心授課的過程，學生可以愉快地學習。本文以“行政區劃”一節的內容為例，研究愉快教學法在地理教學中的運用。

一、設計適當的教學情境，收集合適的教學資源

好的教學情境在地理課堂中的應用，往往會讓學生感受到親切，并能激發學生的學習興趣和求知欲。在本課中，通過生活中的事例，如寫信封、車牌號碼、菜系、劇種、天氣預報等，能讓學生學習到生活中有用的地理知識。好的教學資源，如視頻資料、文字資料、動畫資料，往往會起到事半功倍的教學效果。怎樣收集形式多樣的教學資源呢？就要求教師多聽、多看，做個有心人。在本課中，教師可以按照地理方位自編順口溜，并通過讀書、聽課等多種形式，積累收集許多關于行政區劃的謎語、故事、成語、三字經、Flash拼圖等，為學生進行活動提供豐富的資源。而且這些都適合初中學生的認知規律，容易激發學生的求知欲和學習興趣。

二、合理布局，設計豐富的教學活動

在本課教學中，主要有以下四個環節：情境導入、新課學習、拓展延伸、課堂檢測。在每一個環節中，都設計學生活動，如寫信封、你說我找、記憶順口溜、拼圖游戲、三字經、考眼力、猜謎。通過一系列活動來推進教學進程，讓學生在愉快的活動中探究、學習。從本課的教學效果來看，學生全員參與，形式多樣，他們在活動中愉快地學習，教師能充分享受教學的幸福和快樂，而學生也能更好地學習知識技能。

（1）情境導入。教師可以帶給學生幾張空白信封，讓學生在信封上正確寫出父母或朋友的地址。通過寫信封，能讓學生感受行政區劃的作用，初步了解我國的“三級行政區劃”，學習生活中的地理。

（2）知識探究。我國有34個省級行政區，可以通過活動“我說你找”（老師說一個名稱，學生在書上指出來），讓學生初步感知、熟悉省級行政區的名稱。在師生互動過程中，學生很快樂地尋找著。教師可以說：“老師有一個方法，能讓大家不看書一口氣說出省級行政區的名稱，而且還不重復，想不想學？”這樣，就能激發學生的求知欲。具體方法如下：教師按照地理方位有序地展示我國34個省級行政區的名稱，結合地圖，及時歸納編出“順口溜”讓學生記憶。順口溜如下：東北三省黑吉遼，北部邊疆內蒙瞧，黃河中下京津市，兩河兩山路迢迢。長江中下江湖匯，上海牽起水龍頭，兩廣福海港澳臺，貴西藏著四重云，寧青陜甘心去西北。當學生記住順口溜的時候，就能按地理方位有序地記住它們的名稱和位置。接著進行“拼圖游戲”，學生在講臺上完成Flash拼圖，再次對省級行政區的形狀、名稱、位置進行記憶。這時，教師可以展示各地汽車牌照，讓學生猜是哪個省級行政區的，并告訴學生省級行政區的簡稱的好處及用處。然后，齊讀簡稱“三字經”：京津滬，黑吉遼，內蒙古，晉陜甘，新青寧，冀魯豫，蘇浙皖，湘鄂贛，川黔滇，桂粵閩，藏瓊渝，港澳臺。教師指出一個，學生說一個全稱，并聯系湘江、粵語、魯花壓榨花生油、晉察冀、滇池、黔之驢、瓊州海峽、桂林山水、秦兵馬俑等學生熟悉的事物介紹簡稱的由來。再接著，讓學生說出一些含有省級行政區簡稱的成語，如秦晉之好、得隴望蜀、朝秦暮楚、黔驢技窮等，感受簡稱與歷史的相關性。之后，地理教師可以展示“天氣預報”圖，讓學生看重要的城市，了解省級行政區省會。最后，讓學生熟悉省會的名稱，并通過“省會的故事”進行猜謎。這樣，通過讀、找及猜謎的形式，讓學生在思考中學習好玩又有趣的地理知識，提高了教學效率。

（3）知識拓展。可以設計一個考眼力的游戲，在中國省區空白圖中，打出一個個省級行政區的形狀，讓學生齊聲說出，并讓學生發揮想象：山西像一個跪著的兵馬俑、青海像小兔、山東像拇指展開的拳頭、云南像孔雀、黑龍江像鴨子、甘肅像骨頭、西藏像鞋子、廣東像象鼻子、湖南和江西像姊妹倆的頭像等。

（4）課堂檢測。讓學生找出黃河和長江干流穿過了哪些省級行政區，教師打出兩條河流經過的省的形狀，讓學生按循序說出。進一步讓學生將學到的知識靈活運用，體驗練習的快樂。

三、結束語

總之，在地理教學過程中，教師應該注重更新教學理念，改變傳統的教學方式，適當采用愉快教學法提高學生的學習興趣。通過設計適當的教學情境，搜集合適的教學資源，合理安排豐富的教學活動，營造輕松愉快、氣氛活躍的教學氛圍，既讓地理課堂高效而有趣，又提高了學生的地理素養。

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