高校體育課多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)

黃琦，馬鐵民

（1.黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)軍事體育部，大慶163319；2.黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院）

高校體育課多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)

黃琦1，馬鐵民2

（1.黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)軍事體育部，大慶163319；2.黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院）

在高校體育課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分析了體育課教學(xué)內(nèi)容的組織方式和層次結(jié)構(gòu)，并剖析了傳統(tǒng)高校體育課教學(xué)模式的弊端。通過(guò)三層架構(gòu)模式及網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，設(shè)計(jì)和構(gòu)建了高校體育課多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為高校體育課理論教學(xué)提供了參考。

高校體育；三層架構(gòu)；NET

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)的飛速發(fā)展，基于輔助教學(xué)的多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)與構(gòu)建越來(lái)越成熟。高校通過(guò)對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，可以使師生在不同的時(shí)域、地域都能實(shí)現(xiàn)教學(xué)，可以更好地實(shí)現(xiàn)分組學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。改變了以往只能通過(guò)固定時(shí)間、地點(diǎn)才能進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)的弊端。高校體育課程因其多為戶外教學(xué)的特點(diǎn)，往往忽略了對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用［1］。而構(gòu)建一套適合高校體育課程的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)將會(huì)對(duì)以下4個(gè)方面產(chǎn)生極大的作用與影響。

（1）學(xué)生在戶外的體育課程中，未能及時(shí)掌握一些技術(shù)要領(lǐng)，可以在課下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）通過(guò)平臺(tái)拓展高校學(xué)生對(duì)多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，使之互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)。

（3）使得學(xué)生與教師能夠在平臺(tái)上進(jìn)行溝通，及時(shí)的解決學(xué)生的技術(shù)問(wèn)題。……