淺談基層生產班組安全管理

劉曉康

中圖分類號：F270 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2016）07-000-02

摘 要 作為生產企業，安全是重中之重。除了全員灌輸安全理念，在全企業推行安全至上的中心思想外，基層生產班組的安全管理顯得尤為重要。其安全管理的效果，直接決定了企業的安全與效益。

關鍵詞 班組 安全 管理

一、前言

安全的重要意義已經無需論證，其在企業整個生命周期中是最為重要也是最為關鍵的一環。安全生產是每家企業應該做到，也必須做到的。

人命大于天的理念必須牢牢扎根在每一個企業家每一位管理者的頭腦里，一旦沒有的生命一切將是空談。安全生產也是產品及資產保駕護航的利器，一個小小的安全隱患也許就會引發一次大的事故。一個小的螺絲釘也許將損壞最為核心也最為貴重的設備，巨額的維修資金以及生產流水線的停滯將給企業帶來無法估量的損失；一個小小的煙頭引發的巨大火災可能將所有的庫存甚至是辦公場所在內的所有付之一炬。因此，安全生產至關重要，不容動搖。

二、基層生產班組安全管理的意義

基層班組是一個生產企業最小組成部分，也是生產企業最重要、最核心、最關鍵的組成部分。其生產效益直接決定了整個企業的生產效益。

當基層班組的生產狀態出現下滑，班組內呈現不安全狀態，會迅速蔓延至所有的生產班組。因而，當班組出現安全隱患時，整個企業將時刻籠罩的事故的陰霾下。

因此，基層班組的安全是企業安全的核心組成部分，應建立“安全至上”的觀念。在班組內，安全應凌駕于一切至上，所有生產活動都在安全狀態下開展，所有班組管理都應直接或間接的為安全提供幫助。只有基層班組處于安全狀態，企業才有了安全的基石，才有了全面發展的基礎。

三、提高基層生產班組安全管理的方法

（一）加強安全學習，強化安全意識，提高安全技能

加強安全學習，拓展安全知識內容，豐富安全學習形式，全面提高人員安全技能。應要求各班組每周至少進行一次安全學習，學習內容由公司全面提供，包括基本安全理論、相關法律法規、安全事故分析，須具有連貫性。每次開展安全學習要集中講解，通過文字和圖片、視頻相結合的形式，加深理解和記憶，講解完畢組織員工討論感想與感觸，發言率一般在80%以上。學習完成時以安全學習記錄本的形式記錄本次安全學習的全部內容與過程，每位參與人員簽到確認。缺席安全的人員如休假、出差等，須在返崗之后自學相關內容，并在安全虛席記錄本上記錄自己心得體會。公司組織對各班組的安全學習情況進行檢查，并打分，以季度為單位進行統計，對每季度打分排名前兩位的班組由團支部予以一定物質獎勵，從而進一步激發對安全學習的熱情。

（二）逐級簽訂安全責任書，確保安全責任落實到人

每年度從公司領導到部門經理，由部門經理到班組長，由班組長到員工個人，逐級簽訂安全責任書，制定當年的安全績效目標，明確各級安全職責，強調各級領導為各級組織的安全第一負責人，強化安全管理體系。責任書中應明確作出承諾，做到“三不傷害”。對到達安全績效目標予以獎勵，對未達到安全績效目標的予以培訓和懲罰，但應避免不合理的處罰導致班組不愿暴露非安全狀態。

（三）設立安全工程師崗位，從人力資源上支持安全工作全面開展

企業應設立總安全工程師，全面負責企業的安全管理工作，應注意企業第一負責人仍是企業的安全負責人。在部門設立專職安全工程師，負責本部門的安全管理工作，包括建立本部門安全管理制度，向各班組提供學習材料，考核各班組安全管理指標等。在各班組內部設立安全工程師，全面負責班組的安全工作，包括安全學習、安全會議、現場監督、安全檢查以及落實整改等工作。將安全工作深化到班組當中，根據本班組的具體情況進行細化，做到自主學習，主動檢查，常態監督，達到主動安全狀態。

（四）建立健全班組安全管理制度

企業應指導完善班組的安全管理制度。制度是安全生產的保障。除在推行公司的安全理念，深入貫徹公司各項制度外，還應指導各班組在班組內部建立健全適合各班組的、詳細的安全管理制度，包括《安全學習制度》、《工前會制度》、《現場作業規范》等，用于規范全體員工的日常安全行為。另外，認真組織學習相關制度，嚴格按制度作業，保證員工對于制度的熟悉程度。

（五）加強監督檢查和隱患整改，應做到常態化

加強日常巡檢和臨時抽檢，組織開展巡視。由班組安全工程師對本班組的日常作業和所轄設備開展日常巡檢，發現人員不安全行為和設備安全隱患，編制檢查報告并提出整改意見反饋給班組長，班組予以落實整改，班組安全工程師對隱患整改情況進行復核，從而實現閉環管理，消滅安全隱患。部門組織各班組安全工程師對其它班組開展臨時抽檢，監督人員的作業行為，指出違章行為，制止違章作業。部門安全工程師定期開展巡視，對現場的作業環境和工作情況進行檢查，作為對班組安全檢查的監督與補充。

（六）建立學習型組織和幫助型組織，依靠組織力量提高安全狀態

建立學習型組織有助于專業技能和安全技能的提高。開展傳、幫、帶活動，提高員工專業水平和安全技能。通過專家帶骨干，骨干帶普通員工，老員工的幫助新員工的形式，逐步提高的大家的業務技能，業務技能提高了，作業中出現錯誤的可能性就降低了。其次通過不同層次的人員相互學習，經驗共享，提高了員工的風險辨別能力以及安全預防能力，安全技能得以加強。建立幫助型組織，企業要主動為員工排憂解難，關心員工身心健康，保證員工的工作狀態，杜絕不安全事件發生。組織應主動詢問員工的生活難處，包括員工的家庭情況和婚戀交友情況，掌握大家的基本信息。對家庭情況較困難的員工提供幫助，并且經常與之談人生談理想，幫助其建立職業規劃，使員工能充滿干勁，在工作中無后顧之憂。關心員工身體狀況與心理健康，對身體的抱恙的同志，組織大家分擔他的工作，對心理出現波動的同事積極交流，努力排解，確保其情緒穩定，不影響工作，努力幫助每一位員工作業時都能全神貫注，處于最佳狀態。

（七）對承包商開展定期檢查和不定期抽查，重要工作現場監督

部分大型生產企業，因涉及業務廣、雜，生產線縱橫交叉，一般會將部分業務外包，交給承包商完成，對承接業務的承包商更應加強安全管理。根據業務接口情況，將承包商劃分至相應的班組，由班組對承包商進行安全管理與監督。通過定期檢查和不定期抽查，規范承包商的工作組織過程，嚴禁違章指揮和違章作業，嚴禁違反勞動紀律，對重要的工作現場監督，堅決杜絕事故發生。

（八）提供全方位技能培訓，舉辦技能比武，以技術促安全

在實際工作中，很多安全隱患都是由于專業技能不足，導致無法在實際工作中對工作狀態進行把控，風險預判不足，安全措施不到位，從而形成事故。針對不同班組提供不同的、全方位的技能培訓，提高班組人員專業技能，杜絕由于業務不熟練而引發作業事故。同時在班組內部舉辦技能比武，在全面達標的基礎上進一步提升專業素養，鼓勵員工鉆研技術、豐富經驗，更進一步保證業務的熟練性、作業的正確性。

四、結語

安全是企業萬丈高樓的基石。本文探討了基層生產班組的安全管理對企業的安全管理的貢獻及意義，提供了提高基層班組安全管理的辦法。希望能對企業安全管理提供幫助。

參考文獻：

[1] 王衛東.企業安全管理的三個主要層面[J].現代班組，2011.11.

[2] 牛登巖.安全管理在班組生產中的地位[J].發展，2011.08.