河北體育院網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特征的研究

□ 李巖峰（河北體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系　河北　石家莊　050041）

河北體育院網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特征的研究

□ 李巖峰（河北體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系河北石家莊050041）

為深入了解河北體院校運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球?qū)I(yè)教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建及教學(xué)情況，優(yōu)化網(wǎng)球科學(xué)教學(xué)內(nèi)容提供參考資料，本文以我院的網(wǎng)球教學(xué)為研究對象，對我院校運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球?qū)I(yè)課程的開設(shè)、課時分配、教材使用、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)生學(xué)習(xí)等各方面教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，在分析教學(xué)方面所存在的諸多問題基礎(chǔ)上，提出了改革運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球?qū)I(yè)教學(xué)內(nèi)容的必要性。力圖從教學(xué)能力、技術(shù)能力、競技能力、裁判編排能力、管理能力、科研能力六方面來構(gòu)建具體的教學(xué)課程內(nèi)容，并對其教學(xué)特征進(jìn)行分析研究。

河北體育學(xué)院網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)特征研究

1、前言

1.1、研究目的

現(xiàn)代教育的教學(xué)發(fā)展與改革，十分重視教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化、合理結(jié)構(gòu)及針對不同學(xué)生的特點(diǎn)考慮不同的教學(xué)內(nèi)容。隨著社會經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容也必須不斷調(diào)整、更新，不僅要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會的需要，還要考慮到可預(yù)見、可期望的未來社會的需要；不僅要滿足學(xué)生畢業(yè)后從事實(shí)際工作的需要，還要考慮到以后發(fā)展、提高、吸收新知識的需要。雖然目前河北體育學(xué)院對運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球?qū)I(yè)的教學(xué)在總體方面有一定的研究和完善，但是對教學(xué)內(nèi)容的開展還未有深入細(xì)致的研究。因此，本文旨在深入分析河北體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球?qū)I(yè)教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建情況，發(fā)展水平、總結(jié)出專業(yè)特征，為優(yōu)化運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容提供參考資料，以提高網(wǎng)球?qū)I(yè)的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)、訓(xùn)練水平。

1.2、研究意義

網(wǎng)球項(xiàng)目要求運(yùn)動員具備出色的全面的身體素質(zhì)，良好的力量、爆發(fā)、靈敏、耐力、協(xié)調(diào)、速度、柔韌都是必不可少的。因而對運(yùn)動員綜合素質(zhì)要求之高是其它項(xiàng)目不可比擬的。由于河北體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球?qū)I(yè)開設(shè)時間較短，相關(guān)工作還不夠完善，教學(xué)內(nèi)容欠系統(tǒng)、選擇的隨意性較大，因此，必然會影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，本研究試圖對我院運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球?qū)I(yè)的專項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查與分析，結(jié)合當(dāng)前河北體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球?qū)I(yè)的需要以及對現(xiàn)階段人才培養(yǎng)方案的修訂，遵循人才培養(yǎng)方案構(gòu)建的社會需要原則、學(xué)校可持續(xù)發(fā)展和學(xué)校教學(xué)的需要，深入分析與總結(jié)出河北體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)內(nèi)容體系專業(yè)發(fā)展特征，促進(jìn)河北體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球?qū)I(yè)穩(wěn)步發(fā)展，使培養(yǎng)的學(xué)生更符合時代需要，為河北體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球課程開展以及全國體育院校網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)提出建議和參考資料。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

本研究以河北體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球的教學(xué)內(nèi)容為研究對象。

2.2、研究方法

2.2.1、文獻(xiàn)資料法

重點(diǎn)查閱網(wǎng)球?qū)I(yè)刊物、教材及各河北體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球?qū)I(yè)教學(xué)內(nèi)容和中國期刊網(wǎng)CNKI數(shù)字圖書館2000年一2015年網(wǎng)球科研、教學(xué)、訓(xùn)練方面的相關(guān)文獻(xiàn)資料，從中提取出對本研究有參考價值的資料，為本論文的研究提供可借鑒的科研成果和理論依據(jù)。

2.2.2、專家訪談法

根據(jù)研究目的，通過走訪和電話訪談體育教育及網(wǎng)球運(yùn)動訓(xùn)練領(lǐng)域?qū)＜?0位，針對研究的內(nèi)容預(yù)先設(shè)計(jì)的《運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球?qū)I(yè)教學(xué)內(nèi)容研究的訪談提綱》進(jìn)行訪談，以獲取權(quán)威性的論點(diǎn)和相關(guān)資料，為本研究提供了理論依據(jù)。

2.2.3、邏輯分析法

本文在研究中運(yùn)用歸納、演繹、綜合分析等邏輯方法，對我國河北體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球?qū)I(yè)教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀進(jìn)行了分析、歸納整理。

2.2.4、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用EXCLE對所獲原始數(shù)據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析和處理。

3、分析與討論

3.1、河北體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球?qū)I(yè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置現(xiàn)狀

3.1.1、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)理論

教學(xué)內(nèi)容是：學(xué)校傳授給學(xué)生的知識、技能、技巧、思想、觀點(diǎn)、信念、言語、行為、習(xí)慣的總和。它是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的、培養(yǎng)合格人才的保證，是組織全部教學(xué)活動的依據(jù)。它反映一定社會的政治、經(jīng)濟(jì)的要求，受一定社會生產(chǎn)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的制約；同時還要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平，受學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約。體育教學(xué)內(nèi)容是以體育教育為目的，以身體練習(xí)、運(yùn)動技能學(xué)習(xí)和教學(xué)比賽等為形式，經(jīng)過組織加工后的，可以在教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行的內(nèi)容總。

河北體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容是以體育教育為目的，以運(yùn)動技能學(xué)習(xí)和教學(xué)比賽和基礎(chǔ)理論為形式，經(jīng)過組織加工后，在教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行的內(nèi)容總稱。

3.1.2、河北體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球課程設(shè)置的發(fā)展

河北體育學(xué)院的運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球課程是運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)門類的一種。由于體育學(xué)科要完成不同的教育任務(wù)，而且體育教育內(nèi)容具有多功能、多指向、多手段和“非階梯性”等特點(diǎn)，因此體育教學(xué)內(nèi)容緊扣學(xué)校各專業(yè)設(shè)置的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)專業(yè)設(shè)置的培養(yǎng)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容提出明確要求。

3.1.3、河北體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球?qū)I(yè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

教學(xué)內(nèi)容是教師教授和學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此教育內(nèi)容安排是否合理，直接影響課堂教學(xué)的效果。目前，河北體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球課教學(xué)中基本教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配如表1所示：

表1　教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配

3.1.3.1、理論部分教學(xué)內(nèi)容分析

河北體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球課理論教學(xué)內(nèi)容主要集中在網(wǎng)球概述、網(wǎng)球基本擊球理論、網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練、網(wǎng)球競賽組織與裁判法、網(wǎng)球禮儀、網(wǎng)球科研幾個部分。而少兒和青少年網(wǎng)球訓(xùn)練、大眾網(wǎng)球訓(xùn)練、網(wǎng)球俱樂部管理方面內(nèi)容相對較少。

3.1.3.2、技術(shù)部分教學(xué)內(nèi)容分析

技術(shù)教學(xué)是運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球?qū)I(yè)課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，直接影響專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。通過分析，目前招生情況具備網(wǎng)球二級運(yùn)動員生源有限，大部分同學(xué)都是零基礎(chǔ)，所以技術(shù)部分教學(xué)占總課時的53%，戰(zhàn)術(shù)部分占10%。這樣其他部分教學(xué)內(nèi)容的課時就被壓縮。

3.2、制約河北體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球?qū)I(yè)教學(xué)發(fā)展的因素分析

3.2.1、運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容單一、仍不完善

目前河北體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球?qū)I(yè)教學(xué)內(nèi)容還不能完全滿足學(xué)生畢業(yè)后的需要，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步充實(shí)其教學(xué)內(nèi)容。在對河北體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球?qū)I(yè)教學(xué)的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，成績優(yōu)異的學(xué)生不僅動作技術(shù)規(guī)范，在站立、步伐、球的控制等方面也都顯示出了良好的基本功，而這些都需要長時間的練習(xí)才能完成。河北體育學(xué)院專業(yè)運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球的時間是六個學(xué)期。在三年的時間里，對于只有基本網(wǎng)球基礎(chǔ)甚至是無基礎(chǔ)的一般學(xué)生來說，要做到動作做到放松、低重心、正確發(fā)力感覺、良好的球感、豐富的臨場經(jīng)驗(yàn)是有難度的。所以筆者建議分層次培養(yǎng)學(xué)生。從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，教學(xué)能力、技術(shù)能力、競技能力、裁判編排能力、管理能力、科研能力，六個方面。有針對性的培養(yǎng)學(xué)生。

3.2.2、實(shí)踐部分對學(xué)生綜合能力要求不高

在技術(shù)課的教學(xué)上，由于班里學(xué)生水平參差不齊，所以在教學(xué)內(nèi)容的安排上相對單一且深度不夠，導(dǎo)致考核方式標(biāo)準(zhǔn)相對較低，這也間接的影響了學(xué)生課外的練習(xí)時間。課外時間練習(xí)的減少也導(dǎo)致了學(xué)生技能水平的降低，進(jìn)入了一個相對惡性的循環(huán)。所以應(yīng)提高考核標(biāo)準(zhǔn)，增加課堂教學(xué)內(nèi)容的多樣性及深度。

3.2.3、教學(xué)課時的安排

目前網(wǎng)球課程總學(xué)時為648學(xué)時。且在三年完成，對于基本部分的內(nèi)容教學(xué)是相對充分的，但是對于課程內(nèi)容的延伸部分，對于一個全方位網(wǎng)球人才的塑造顯然是不夠的。而學(xué)生在就業(yè)時知識的不完整性凸顯，總所周知，隨著時代的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，網(wǎng)球的基本技術(shù)部分，只是目前市場對網(wǎng)球人才要求的底線，就是說學(xué)校辛苦培養(yǎng)的學(xué)生，到具體工作單位中依然會有些知識盲點(diǎn)。社會的認(rèn)可，才是教育的成功。所以應(yīng)根據(jù)用人單位意見，適當(dāng)增補(bǔ)學(xué)時。

4、結(jié)論與建議

4.1、通過研究得出以下結(jié)論：

4.1.1、河北體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球?qū)I(yè)教學(xué)內(nèi)容是以體育教育為目的，以運(yùn)動技能學(xué)習(xí)和教學(xué)比賽和基礎(chǔ)理論為形式，經(jīng)過組織加工后，在教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行的內(nèi)容總稱。

4.1.2、河北體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球得到了迅速的普及與發(fā)展，高校教育必須系統(tǒng)性、規(guī)范性、科學(xué)性，新興的專業(yè)需要在最短的時間內(nèi)建立一套完整的科學(xué)的教學(xué)體系，研究并制定出一套完整的運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球教學(xué)體系迫在眉睫。

4.1.3、河北體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球?qū)I(yè)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建必須適應(yīng)社會發(fā)展的需要，在保證專業(yè)技術(shù)能力、教學(xué)能力、競技能力、裁判編排能力、管理能力、科研能力培養(yǎng)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，注重科學(xué)性，突出實(shí)效性、針對性、主導(dǎo)性和時代性。

4.1.4、河北體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球?qū)I(yè)課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)由理論、技術(shù)、體能訓(xùn)練課三部分組成。理論部分應(yīng)包括：網(wǎng)球概述、網(wǎng)球比賽組織與編排、網(wǎng)球規(guī)則與操作程序、網(wǎng)球基本技術(shù)原理、網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練、網(wǎng)球俱樂部管理、網(wǎng)球的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法、網(wǎng)球科學(xué)研究方法等九個方面；技術(shù)部分應(yīng)包括：底線球技術(shù)、截?fù)艏夹g(shù)、發(fā)球技術(shù)、接發(fā)球技術(shù)四個主要的技術(shù)方面以及高壓球、挑高球、放小球、反彈球等技術(shù)；能力部分應(yīng)包括：教學(xué)能力、競技能力、裁判能力、俱樂部管理能力、畢業(yè)論文及科研能力等六個方面。

4.2、建議

4.2.1、建議相關(guān)部門能為高校網(wǎng)球教師提供一個前沿的技術(shù)交流學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行持續(xù)性教育，系統(tǒng)學(xué)習(xí)新網(wǎng)球理論與技術(shù)，掌握前沿網(wǎng)球?qū)I(yè)教學(xué)方法，提高運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球?qū)I(yè)教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)師資培養(yǎng)。

4.2.2、加強(qiáng)河北體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球理論研究，提高運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球的科學(xué)研究水平，促進(jìn)運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球運(yùn)動水平的快速提高。

4.2.3、建議增加基礎(chǔ)課時與完善教學(xué)內(nèi)容，由原來的648課時增加為864課時，即每學(xué)期144課時。增加的部分共計(jì)216學(xué)時，增加部分為少兒網(wǎng)球訓(xùn)練36學(xué)時，青少年網(wǎng)球訓(xùn)練36學(xué)時，大眾網(wǎng)球健身指導(dǎo)36學(xué)時，身體素質(zhì)訓(xùn)練增加36學(xué)時，俱樂部管理36學(xué)時，實(shí)習(xí)指導(dǎo)與網(wǎng)球科研及創(chuàng)新能力培養(yǎng)36學(xué)時。

4.2.4、加強(qiáng)對河北體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系網(wǎng)球課程的教學(xué)管理，對課程建設(shè)提出指導(dǎo)意見；要制定統(tǒng)，一的目標(biāo)評估指標(biāo)體系，對畢業(yè)生的技術(shù)技能水平、理論素質(zhì)制定統(tǒng)一的合格考核標(biāo)準(zhǔn)。

［1］王璋.普通高校實(shí)施體育俱樂部教學(xué)的理論與實(shí)踐［J］.體育與科學(xué)，2006.（1）:88-90

［2］錢云梅.高校網(wǎng)球課多樣化教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建研究［J］.青少年體育，2014.10

［3］鄧小勇，王建華.體育教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建的理性思考［J］.體育與科學(xué)，2004年03期

［4］楊麗華.論學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2000年04期

［5］毛振明，李忠誠.體育教學(xué)內(nèi)容的分類方法［J］.中國學(xué)校體育，2010年3期

［6］曾五一.高校體育教學(xué)內(nèi)容改革與實(shí)踐分析［J］.體育學(xué)刊，2000 年06期