大學生成長輔導室的建設與探索

黃上上

摘 要：當前社會競爭日趨激烈，社會對大學生的要求也日益提高，不僅要求他們具有良好的科學文化素養和專業技能，還要求他們擁有良好的思想道德品質和健全的人格。大學生正處在生理和心理不斷成長和成熟的階段，其心理特征并不穩定。如何促進大學生成長成才，已經成為各界研究的重點，大學生成長輔導室正是在這樣的背景下提出來的。本文首先提出了大學生成長輔導室的指導思想和建設目標，然后闡述了成長輔導室的建設和探索方法，最后提出了關于成長輔導室的幾點思考。

關鍵詞：大學生；成長輔導室；建設；探索

中圖分類號：G448 文獻標識碼：B

一、引言

大學生是受到社會各界廣泛關注的群體之一，他們是新時代的主人翁。作為社會主義事業的接班人，他們肩負著政府和社會的期望，也受到了學校、家庭和社會的重視。在受到重視和關注的同時，大學生也面臨著很多的挑戰，這些挑戰包括身體、心理等各個方面，尤其是近年來出現的一系列負面新聞，使得社會對大學生的心理健康狀態極為關注。

大學生的人生觀、世界觀和價值觀正處在形成時期，其心理狀態也在逐步成熟，如何讓大學生健康成長，促進大學生綜合素質全面發展，已經成為重要的研究課題。

正是基于上述情況，大學生成長輔導室應運而生，大學生成長輔導室是利用各種思想政治教育手段，輔以心理健康教育和咨詢，幫助大學生應對成長過程中所面臨的問題。

二、大學生成長輔導室建設的指導思想和建設目標

1.指導思想

隨著社會的不斷發展進步，人們的觀念也發生了很大變化，以人為本的觀念已經深入人心。

大學生成長輔導室是新時代的產物，其服務對象也是“95后”新一代大學生，這些大學生的思想新潮，極具個性，行為素養方面也具有新的特點和變化。在這新時代背景下，高等學校也應該用新的手段和方法來建設大學生成長輔導室。

特別是當前社會的競爭日趨激烈，就業壓力也逐步上升，大學生的心理健康問題不斷出現，高等學校應該把“以人為本，促進大學生綜合素質全面發展”作為指導思想來建設大學生成長輔導室。

大學生成長輔導室應該在輔導老師和學生之間搭建溝通的橋梁，讓兩者之間建立信任關系，使有問題的大學生在成長輔導室中暢所欲言，大學生可以向輔導老師訴說自己在成長過程中面臨的各種煩惱和困惑，輔導教師則會及時疏導學生心理，幫助學生解決實際困難，讓大學生健康成長。

2.建設目標

大學生成長輔導室作為一個師生互動交流的空間和平臺，其工作范圍十分廣泛，內容覆蓋面也很廣，不但要幫助學生解決學習和生活中所面臨的的困難，還需要疏導他們的就業壓力，解答他們的心理困惑，防止學生產生障礙甚至是心理疾病。因此，大學生成長輔導室的建設目標是根據新時代大學生的思想特點和性格特點，用先進的思想政治教育手段，輔以心理健康教育和心理咨詢，幫助大學生心理健康成長。

由于大學生成長輔導室工作范圍廣，因此，對大學生成長輔導室的建設離不開一支強有力的輔導老師隊伍，其人員組成包括學校領導、思想政治教育教師、心理咨詢師、就業教師、退休老教師等。同時，由于信息技術的飛速發展，大學生成長輔導室可以利用微信、微博、QQ等通信軟件來構建一個供輔導教師和大學生交流的平臺，讓大學生可以隨時隨地與輔導老師進行交流。

三、大學生成長輔導室的建設與探索

1.加強成長輔導室機制建設

高等學校應該高度重視大學生成長輔導室的建設，要建立各類組織機構，完善各項規章制度。要建立工作責任制，應該由學校領導來負責大學生成長輔導室的建設工作，其日常工作由具備心理咨詢師資質的輔導教師來負責。只有充分落實了責任制，建立起科學合理的規章制度和恰當的獎懲措施，才能真正做到有法必依，有據可查，才能充分保證大學生成長輔導室的正常運行。

高等學校要從政策方面加強對大學生成長輔導室的支持，保證輔導室建設的資金充足，確保專款專用。

2.組建和充實輔導室輔導隊伍

輔導隊伍是大學生成長輔導室的靈魂和關鍵，如果沒有戰斗力強、經驗豐富的輔導隊伍，大學生成長輔導室必然無法取得良好的效果。

特別是在大學生成長輔導室的建設之初，很多工作都是摸著石頭過河，更加需要經驗豐富、工作能力強的輔導人員參與其中。

首先，輔導隊伍中必須有專業技能強和經驗豐富的輔導老師，這些輔導老師都有自身擅長的領域，利用自己的專業知識和經驗來開展學生輔導工作。比如說提升學生的思想政治水平和心理健康水平，提高學生的生活適應能力、學習能力、就業能力等，只有具備一支覆蓋領域廣的輔導團隊，才能全面幫助大學生健康成長。要組建和充實這樣的團隊，應該把學校的黨政干部、退休老干部、心理咨詢師、就業創業指導師等人才囊括進來，同時，為了進一步提升輔導團隊的水平，需要對輔導團隊開展培訓學習工作，不斷提升輔導團隊的專業水平。

其次，輔導隊伍中還應該有朋輩輔導隊伍。隨著信息技術的發展，大學生接觸了海量的信息，單純的心理輔導隊伍已經無法滿足當今大學生的教育需求，而且由于年齡層次上的差距，大學生與輔導老師交流時雖然可以取得不錯的效果，但是也難以取得心靈上的共鳴。而朋輩輔導員則有著同輩優勢，可利用專業知識幫助大學生健康成長。因此，可以讓學校學生干部、學生黨員和其他志愿者組成朋輩輔導隊伍，對他們進行專業培訓，特別是對他們的思想政治教育和心理健康教育的技巧和手段進行培訓，從提高他們的綜合能力。

3.科學選址、營造氛圍

首先，為了方便大學生參加成長輔導，成長輔導室選址時應該盡可能靠近學生生活或者學習的地方建設，這樣不但可以讓學生方便、安全地參加輔導，也方便輔導老師開展輔導工作。其次，大學生成長輔導室是大學生健康成長的重要場所，由于機構性質問題，需要給大學生營造一個溫馨舒適的環境。在成長輔導室中，整個色調應該要是暖色調的，布置要溫馨柔和，同時應該要把輔導老師的簡介放在顯眼位置，讓學生可以根據自身的需要來選擇不同的輔導老師。

4.規范成長輔導室的日常工作

無規矩不成方圓，大學生成長輔導室不但要有長遠的規劃和遠大的理想，還應該要腳踏實地做好日常工作。要注重制度建設，建立健全各項規章制度，讓成長輔導室的日常工作都有據可依，做到制度化管理。

首先，要加強輔導管理。大學生成長輔導室要在周一到周五安排專門的人員值班，負責大學生的接待工作，同時還要幫助大學生預約成長輔導。在周一到周日晚上，由不同的輔導老師來負責輔導。

輔導的方式有很多種，可以是單獨輔導，也可以是小規模群體輔導，還可以通過微信、QQ等方式進行輔導。每次輔導完成后，輔導老師都應該做好輔導記錄，同時要注意不要泄露學生的信息和隱私。

大學生成長輔導室應該在每個學期都做好輔導計劃，及時總結經驗教訓，積極組織輔導老師參加培訓，分享經驗。

其次，要充實輔導內容。大學生在受到關注和重視的同時，也面臨著諸多挑戰，這也讓大學生面臨很大的壓力和很多的困難。大學生成長輔導室是幫助大學生健康成長的重要機構，應該全方位去幫助學生。

具體來說，大學生成長輔導室應該開展包括提升學生思想水平、解決大學生實際問題、幫助學生學業發展和進行職業規劃，心理咨詢、特殊群體輔導等幾個方面的工作。提高學生思想水平，就是要提高學生的思想政治水平，提高他們的思想覺悟，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高他們的思想道德水平。解決大學生的實際問題就是要幫助學生解決學習、生活中遇到的困難，包括人際關系的處理、情感上遇到的問題等。幫助學生學業發展和進行職業規劃是要幫助學生提高學習水平和學習能力，幫助學生進行職業生涯規劃，解決他們對前途迷茫的問題，為學生提供就業輔導，幫助學生提高就業能力。心理咨詢主要是針對學生心理健康問題或者心理疾病進行預警和疏導，這需要專業的心理咨詢師來進行。特殊群體輔導主要是針對貧困、違紀學生進行輔導，特殊群體的輔導工作主要由輔導員來開展。

四、大學生成長輔導室建設的思考

大學生成長輔導室是大學生健康成長的重要場所，其目的是提高大學生的思想政治和心理健康水平，幫助學生解決成長中面臨的困難，讓學生健康成長，幫助學生成為社會需要的全面發展的綜合型人才。在大學生成長輔導室的建設中，還有很多問題需要繼續探索和探討。

第一，大學生成長輔導室的核心應該更為明確，作為大學生健康成長的平臺，大學生成長輔導室應該把幫助學生成才成長、發展學業當成核心思想。學生的主要任務是學習，因此，應該把幫助學生提高學習水平和學習能力當成成長輔導室的主要任務，也要將就業、思想、道德、情感等因素加入輔導內容體系，從而幫助學生全方位成長，提高學生的核心競爭力。

第二，大學生成長輔導室不能僅僅是學校的任務，還需要積極引導學生一起參與，真正做到師生共建，共同參與。學校也應該要把學生當成成長輔導室的主體，因為成長輔導室的目標是幫助學生健康成長，學生才是最終的使用者，因此，在建設大學生成長輔導室時，應該注重和引導學生參與，可以把成長輔導室中的一部分任務劃分給學生，讓學生與輔導老師共同承擔起建設成長輔導室的任務。

第三，大學生成長輔導室要提高吸引學生前來參加輔導的能力。首先，輔導教師隊伍主要是輔導員，但是輔導員本身的工作任務很重，很難抽出時間和精力來進行輔導工作，因此，可以提高學校領導、退休老干部和心理咨詢師的比例，讓輔導隊伍結構更加合理，更好地為學生服務。其次，大學生成長輔導室吸引學生前來參加輔導的能力有所欠缺，應該要轉變觀念，成長輔導室的職責不能僅限于對問題學生的輔導，而是應該擴大到全體學生，要為全體學生提供就業、成才的輔導，只有這樣，才能更好地吸引學生。

參考文獻：

[1]朱斌銀.大學生特色成長輔導室建設特色研究——以工科系為例[J].中外企業家，2014，（29）.

[2]喻曉琴.以大學生成長輔導室為平臺的大學生愛心修養的養成教育研究[J].華章，2014，（2）.

[3]劉 波.青年學生價值觀形成的一般過程與內在機制[J].思想教育研究，2010，（2）.