芻議初中物理教學的課外活動

楊亮

物理學是一門以實驗為基礎的學科，課外活動教學不僅是初中物理實驗的重要組成部分，而且對于激發學生的學習興趣，幫助他們形成物理概念和物理規律，鞏固所學的物理知識，獲得實驗技能，培養創造能力和訓練方法有著重要的意義，加強實驗教學是提高物理學科教學質量的一個重要環節。同時，還能彌補一些學校實驗條件的不足。因此，在有限的條件下，通過課外活動的開展是保證教學質量，實現課程目標的重要途徑。下面是我在初中教學中引導學生，完成課外活動的一些做法。

一、課外活動的家庭化

隨著社會經濟的快速發展，家庭生活中的物品變得更為豐富。這樣一來，家庭生活對物品需要與物理知識應用更加密不可分。例如：同學們學完了物質的汽化和液化知識后，讓同學們回家進一步探究電冰箱的工作原理，了解冰箱內部的蒸發器是液體的汽化過程要吸熱，使冰箱內環境溫度降低；冰箱的壓縮機將前面產生的氣體壓縮，再送到冷凝器中通過降溫使氣體液化，液化過程要放熱，使冰箱的外部環境溫度升高。因此，使學生既知道冰箱內的液體是循環使用的，又明白冰箱要放在通風易散熱的場所。在學完電能、電功率知識后，讓同學們回家用電能表測量家庭用電情況，通過觀察電能表知道日常情況下小夜燈、電視、冰箱等電器的指示燈也要耗電，順便啟發同學們有節約用電的意識和做法；電能表也能測量家用電器的電功率。在學習光學知識的過程中，布置用易拉罐探究小孔成像的規律，并制作了針孔照相機、萬花筒、潛望鏡等，在學習常用溫度計原理后，讓同學們回家制作簡易溫度計。在學習了“杠桿平衡條件”之后，讓同學們對照家用桿秤制作小桿秤，有些同學的小桿秤，不僅制作精美，而且測量相當準確，獲得大家的稱贊，這些活動更進一步激發了同學們學習物理的熱情。

二、課外活動的生活化

生動中到處充滿著物理現象，只要留心觀察，到處都是學問，許多偉大的發現都是從觀察生活中的現象開始的。如：英國物理學家牛頓就是從蘋果落地現象中發現了萬有引力定律；意大利物理學家伽利略通過觀察教堂內吊燈的擺動現象，發現了鐘擺的等時性原理。有時大人對許多現象視而不見，而學生對許多東西都很感興趣，一次我看到了幾個小學生在樹蔭下玩，看到地面上有幾個圓斑，并用木棒描下來，然后昂起頭看了看大樹，從樹葉的縫隙中看到了刺眼的太陽。現在學習了小孔成像原理后，我想這幾個學生就會進一步明白小孔成像的形狀與小孔的形狀是無關的。如：在學習牛頓的光的色散現象時，我向同學們提出了這樣的問題，牛頓是怎么想到做光的色散實驗的，同學們一致回答：“彩虹現象。”我進一步提問，彩虹現象是怎樣產生的，回答是雨過天晴或下太陽雨，然后我讓同學們回家模擬彩虹現象的活動。一次班級舉行拔河比賽，同學們邀請我參加，比賽前做準備工作時，我問同學們怎樣去做，同學們一起討論，很快得出結果：（1）穿帶釘子或深印跡的鞋子；（2）將地面的石子、粗砂粒掃去；（3）拔河時每人身體后仰用力踏住地面，然后我進一步問這樣做目的是什么，同學們一致回答，獲得最大靜摩擦力。一般情況下，會玩多實踐的學生學物理時，對物理知識理解快、掌握全面、應用靈活，因為我們生活中處處存在物理知識，處處可以做物理活動。

三、課外活動的社會化

在學習“水資源危機和節約用水”時，我不是教條式地向同學們灌輸節約用水的重要性，而是讓同學們走向社會，從身邊的人和事開始調查。通過調查歸納，浪費水的主要表現有：不關緊水龍頭，水龍頭開得太大，用水時間太長，玩水，沒有重復利用水，寒冷的天氣用太陽能水時把冷水流掉，洗東西過程中一直開著水龍頭等。生活中污染水主要表現有：大量使用洗潔精或洗衣粉，往廁所中扔垃圾，往河流倒廢水，往水中倒油污，農田施化肥、除草劑及農藥等。同學們還提出更好保護和利用水資源的建議有：（1）節約用水，一水多用。（2）注意改掉不良的用水習慣，比如用水間隔關掉水龍頭，洗手、洗臉等用水要收集起來。（3）慎用洗滌劑，不亂倒垃圾和油污。（4）學會一些簡單、基本的污水凈化方法。（5）成立節水社區機構、管理、有效利用水資源。通過這次對水資源狀況和利用的實際調查，同學們獲益匪淺，知道生態的改善與千家萬戶的切實利益和生活質量息息相關，需要社會的每一個人都能參與進來，行動起來。因此，學生在社會活動中，不僅豐富了物理知識，更重要的是激發學生學習物理的積極性，所以，要學好物理知識，物理課外活動少不了。

總之，新課程理念要求我們教師對教材的理解，做到淡化對物理概念和物理規律的灌輸過程，重視對物理概念和物理規律的形成過程。這樣才能培養學生對所學物理知識做到靈活應用，而物理概念和物理規律的形成過程，必須要通過探究活動展開，活動展開僅憑課堂時間是不夠的，必須要通過課外活動加以配合，這樣才能進一步把物理知識鞏固、消化和加深理解，培養同學們對物理學習的濃厚興趣，使同學們不再迷茫于繁雜的計算和對概念、規律的枯燥記憶，看到生活中的某一物理現象，就會馬上聯想起課本中的相關知識，并努力地想去解釋它。這樣，學過的知識不斷地在頭腦中閃現，我們做的就是使同學們在學習物理這門學科時，倍感信服和輕松。

（作者單位：安徽省霍山縣但家廟中心學校）