如何讓中學語文課堂充滿“美”

陳忠銳

摘 要：語文教學的本質就是審美教育，而語文教師是美的發現者，美的欣賞者，美的創造者。語文教師在課堂上能將審美引入教學中，用美去感染學生，愉悅性情，激發學生興趣，那么學生的學習會變被動為主動。在教學過程中讓美再現，甚至帶領學生創造出更多的美來，讓美在傳遞中不斷新生。那么，我們的課堂就會有無窮的魅力，就會提高學生學習的積極性，從而培養學生將來成為實現偉大復興中國夢的頂梁柱。

關鍵詞：發現美；欣賞美；創造美

新課標中指出：“作為基礎教育的語文目的就在于提高語文素養和語文能力，初步培養審美能力和探索能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質。”可以說，語文教學的本質就是審美教育。

在我們的語文實際教學中，為什么語文課堂一點也不美？教師都感染不了自己，又如何能感染學生？學生在學習中沒有美的感受，致使越學越枯燥，越學越無味。那么，我們語文教師怎么讓語文和審美化很好地結合起來，讓語文課堂充滿美呢？

第一，要樹立學生審美的意識，激發學生的審美情趣。中學語文教材的文章大都是優秀的范文，這些文章一般都是內容和形式完美統一的典型。由此可見，只有在教師的組織下指引學生如何去思考，去感悟，學生才能從作品的字里行間找出它的“景點”，再以這個“景點”為切入點，這樣可“激活”學生的審美情趣。

第二，在語文課堂上教師積極引導學生發現美，提高學生審美的感知能力。語文課堂上教師能引導學生去發現美、實踐美，讓學生自己親自去感受，去體驗，去領悟，去創造。在自己的實踐中獲得知識，提高能力，發展智力。教師要善于為學生打開語文中美的大門，把學生帶進一個五彩繽紛、千姿百態的美的世界，讓學生盡情地吮吸美的乳汁。用好的問題激起學生學習的思想浪花，教師可以在學生自主學習時，給學生以幫助，給學生提供探美發現中所需要的有關材料。還需給學生一些必要的方法提示，比如如何利用教材的“注釋”“提示”甚至課后“思考題”的方法。課文如果重在講人物，要讓學生自己去發現、欣賞、評價其人，聞其聲，品其性，進而去洞察人物的內心世界；講自然，要讓學生自己在反復誦讀中去尋找感受那一幅美麗的畫卷，并沉醉其中；講科學，就要學生自己去感悟科學的簡潔、和諧和新奇美。這樣學生自己經過探美發現后，心中必然產生交流、發表的欲望，想通過交流把自己的感受說出來，還想通過交流來驗證自己的發現是否正確，是否深刻，希望得到老師和同學的認可。教師要盡可能給學生充分的時間讓學生交流展示，這時候學生思想進行融合或碰撞，會閃現耀眼的火花光芒。在此基礎上，教師要不失時機地指導學生做好總結，總結過程是回顧的過程也是提高概括能力的過程，不得小看。讓學生在總結中鞏固，在總結中提高。

第三，語文課堂的語言美是架起文本與學生之間的橋梁。古人提出過：“其言動心，其色奪目?！碧K霍姆林斯基也認為：“教師語言修養在極大程度上決策著學生在課堂上的腦力效率。”對不同類型的文本，要求要有變化和側重，不得一種腔調、一種節奏、一種語勢一貫到底。在講述時，該激昂的，就昂奮動情，令人肅然；該悲壯時，就侃侃滔滔，為之動容。只有教師生動的描述，具體的解說，形象而富有感情的講述才能引起學生的審美注意和感情的愉悅，從而使知識信息深刻而牢固地烙印在學生的大腦中，為文本增色；反之，教師語言干癟呆板，枯燥無味缺乏形象性，必然不能引起學生的興趣，即使很重要的知識也會浮光掠影，稍縱即逝，給學生留不了什么印象。美的文本會因為教師的語言而失去了美的魅力。

第四，語文教師要采用各種手段，充分展現語文教學中美的因素。贊可夫說過：“教學法一旦觸及學生的情感和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效的作用。”如欣賞法、情境法、朗讀法、電化教學法等，多角度、多方位地向學生展現美的風姿，美的魅力?？梢钥隙ǎ灰虒W過程中充滿美，只要學生領悟和感受到美，情緒就必然高漲，興趣也必然被誘發出來。當學生被美的對象感動時，教師應不失時機地、恰到好處地在理論上加以誘導，使學生的思維活動在情感的伴隨中合規律地開展，達到情理的默契配合，才能收到更好的教學效果。

第五，板書設計也要體現出美來。因為板書在教學中的作用不可忽視，如果板書設計得精彩，不僅直觀清晰、綱舉目張、易學易記，有助于學生概括能力和思維能力的形成，還能誘發學生興趣，給學生美的享受。這要求教師在板書設計上也要下功夫。不僅要內容完善，語言凝練，還要字體俊秀，構圖美觀，色彩清麗，總之要給學生以賞心悅目的感覺。

第六，教師自己的形象要給學生以美感。這不在教師長得丑俊，而在教師給人溫文爾雅的美的儀表和舒服的感受，這樣學生會愿意親近。如果又因為知識的淵博和人格的魅力讓學生折服，那么將產生意想不到的效果。課堂的美體現在每一個環節、每一個細節上。

總之，美既是一種凈化劑，也是一種催化劑。蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過這樣一段話：“我認為整個教育體系的重要目的在于：學校要教人學會在美的世界里生活，即沒有美就不能生活，讓世界之美創造出人本身之美?！边@是多么精辟的論述！作為中學語文教師，在教學中應不斷地發現美、欣賞美和創造美。這樣我們的語文課堂就能真正地激發學生學習語文的興趣，就會讓我們的學生對語文學科產生極大的愛好，就會提高學生學習的積極性，從而培養學生將來成為實現偉大復興中國夢的頂梁柱。

果真這樣，那我們的語文教育不是成功一半了嗎？

參考文獻：

1.當代教育.西南交通大學出版社.

2.貴州教育.貴州教育報刊出版社.

3.畢節教育.畢節地區教育局.畢節地區教育學會.

（作者單位：貴州省織金縣第五中學）