明確考點 構建體系 規范答題
——高考古詩鑒賞藝術手法類題型復習與備考策略

◎葉　輝

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明確考點 構建體系 規范答題
——高考古詩鑒賞藝術手法類題型復習與備考策略

◎葉輝

縱觀近幾年新課標全國卷語文古詩鑒賞試題，我們發現藝術手法類題型是必考項。這是語文試卷中最讓學生頭疼并且失分率很大的一道題。學生因何頭疼？為何失分率很大？又該怎樣應對？筆者發現，出現這些問題的原因大致有三：一是不知題目在考查什么，二是知道考查什么但沒有相應的手法類知識的儲備，三是答題不規范。鑒于此，在古詩鑒賞藝術手法類題型復習備考時，我們可以從辨識考查項目、構建知識體系、強化答題規范三個方面著手，提高此類題目的得分率。以下面這首古詩鑒賞題為例：

浪淘沙九日會飲分得雁字①

趙鼎②

霜露日凄涼。北雁南翔。驚風吹起不成行。吊影蒼波何限恨，日暮天長。

為爾惜流光。還是重陽。故人何處艤③危檣。寄我相思千點淚，直過瀟湘。

［注］ ①九日會飲分得雁字：指在重陽節宴飲時寫詩分到了“雁”的題目。②趙鼎（1085-1147）：字元鎮，南宋中興賢相。這首詞是作者南渡后所作。 ③艤：停船靠岸。

8.作者在上闋中是怎樣描寫“雁”的？請簡要賞析。（6分）

明確考查項目

對于第8小題“作者在上闋中是怎樣描寫“雁”的？請簡要賞析”不少同學根本不知道題目是在考查描寫手法，因而不知該怎么作答，只好空白或者按照自己的理解把上闕大致翻譯一遍或者再加上雁的特點以及抒發的情感。因此教師需要在復習時，讓學生明白凡是問到“怎樣表現”、“如何表達”等字眼的都是在考查詩歌的藝術表現手法和技巧。至于是在考查哪類的藝術表現手法，還需要構建相應的關于藝術表現手法技巧類的知識體系。

下表是古詩詞鑒賞藝術手法技巧類考題常見設問方式及考查項目，請參考：

設問方式考查項目1.這首詩運用了哪種修辭手法？請結合詩句分析其表達作用。2.請從修辭手法的角度，賞析詩歌某一句的妙處。3.詩中某句運用了某種修辭手法，試簡析它的藝術效果。　修辭手法1.某詩句運用了哪種表達方式，有什么作用？2.某詩句運用了什么描寫方法？請加以賞析。3.從“情”與“景”的角度賞析，本詩（詞）是怎樣表達作者情感的。4.詩（詞）中的感情是怎樣表達出來的？試作簡要分析。表達方式1.這首詩（詞）使用了什么表現手法？請簡要分析。2.試分析“×××××”詩句運用的表現手法。3.請你從×××表現手法的角度對“×××××”詩句進行賞析。4.試分析本詩使用的表現手法。5.這首詩是通過什么方法來表現詩人的情感的？表現手法1.分析詩歌在結構方面的技巧。2.這首詩是以什么為線索來寫的？請簡要分析。3.這首詩在結構上有什么特點？試作簡要分析。4.這首詩結尾一句運用了什么技巧？請簡要分析。構思技巧

構建知識體系

有些同學面對這樣的問題知道是在考查表現手法，但是因為缺乏相應的知識儲備，導致不清楚題目到底考查的是哪類表現手法。而且因為諸多參考資料中對于藝術表現手法的分類既不統一又比較雜亂，導致學生既難以建立知識體系，大范圍掌握又在實踐操作中屢屢失手。為此，學生在答題時只好借助于腦袋中積累的一些雜亂的概念一個個地比對，比對來比對去眼看時間不夠只好選一個趕緊寫上，其準確率可想而知。筆者綜合多本參考資料及高考原題結合實踐總結出如下的“藝術表現手法知識體系”，學生比較容易掌握且在考試中具有較強的操作性。

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按照這個知識體系對前面提到的古詩鑒賞題“作者在上闕中是怎樣描寫雁的，請簡要賞析”。進行審題就可以確定這道題是在考查描寫動物的手法，那么就可以從正面、側面的角度進行相關分析，會發現上闕在寫雁的時候既有側面的環境烘托，又有對雁的正面描寫。再考慮有沒有修辭，進而確定詩中運用了擬人手法。

強化答題規范

即便能夠辨識題目的考點，且具備古詩鑒賞藝術手法的知識體系并順利識別出詩中運用的相關的表現手法，有些同學仍然失分。這種失分的主要原因就是答題規范意識較為薄弱。有的直接就寫上正面描寫、側面烘托等表達藝術手法概念的詞語了事，絲毫不做分析，或者是胡亂分析。因此在教學中還要強化學生的答題規范意識。題目中其實已經要求做簡要分析，即使題目中沒有，按照標準的答題規范也是要做一下簡要分析的。比如正面描寫了什么，寫出了雁的什么特點，側面寫了怎樣的環境，有何表達效果，用了什么樣的修辭手法，突出表現雁的哪一方面等等。只有這樣才能證實你對這個題目對這首詩歌是真正理解，而不是只知道一些概念而已。高考古詩鑒賞正是為了考查考生對于詩歌的真正理解。

古詩詞鑒賞藝術手法技巧類設問方式及規范答題步驟一覽表

設問方式答題步驟1.這首詩運用了哪種修辭手法？請結合詩句分析其表達作用。2.請從修辭手法的角度，賞析詩歌某一句的妙處。3.詩中某句運用了某種修辭手法，試簡析它的藝術效果。步驟一：明確指出詩中使用了什么修辭手法；步驟二：結合詩句闡釋此種修辭手法在詩中是如何運用的；步驟三：指出運用此種修辭手法的藝術效果（如對形象塑造、意境營造、情感主旨表達的作用）。1.某詩句運用了哪種表達方式，有什么作用？2.某詩句運用了什么描寫方法？請加以賞析。3.從“情”與“景”的角度賞析，本詩（詞）是怎樣表達作者情感的。4.詩（詞）中的感情是怎樣表達出來的？試作簡要分析。步驟一：明方式，指出詩歌所運用的記敘、描寫、議論、抒情等表達方式及特點；步驟二：釋運用，結合詩句闡釋表達方式是如何運用的；步驟三：析作用，簡析該表達方式對塑造人物形象、表情達意的作用。1.這首詩（詞）使用了什么表現手法？請簡要分析。2.試分析“×××”詩句運用的表現手法。3.請你從×××表現手法的角度對“×××××”詩句進行賞析。4.這首詩是通過什么方法來表現詩人的情感的？步驟一：明確指出詩中使用了什么表現手法；步驟二：結合詩句說明詩中是如何使用這種表現手法的；步驟三：闡明此種表現手法的表達效果。步驟一：指明行文構思的技巧；步驟二：闡述內容的轉換，景情的關聯；步驟三：概述這種結構技巧的效果，及在表情達意上的作用。1.分析詩歌在結構方面的技巧。2.這首詩是以什么為線索來寫的？請簡要分析。3.這首詩在結構上有什么特點？試作簡要分析。4.這首詩結尾一句運用了什么技巧？請簡要分析。

對于古詩鑒賞藝術表現手法的備考，老師和同學們要積極行動起來，花時間花力氣把相關的知識體系構建起來，這樣才能更好地識別考點，并在考試中規范作答，最終獲得較為滿意的分數。

（葉輝廣州市廣外附設外語學校510450）