職業(yè)學(xué)校多媒體教學(xué)建設(shè)的思考

馬麗娜

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相較優(yōu)勢(shì)頗大，其在教學(xué)界現(xiàn)已得到青睞和追捧，不少職業(yè)院校已經(jīng)將此種教學(xué)方式作為提升教學(xué)效率的關(guān)鍵手段。所以，職業(yè)學(xué)校現(xiàn)有義務(wù)加強(qiáng)并推動(dòng)多媒體教學(xué)建設(shè)工作，努力催進(jìn)職業(yè)學(xué)校多媒體教學(xué)的前進(jìn)與發(fā)展。

一、現(xiàn)下職業(yè)學(xué)校多媒體教學(xué)遺留的諸多弊端問題

1.多媒體教學(xué)發(fā)展規(guī)劃未統(tǒng)一

多媒體技術(shù)投入實(shí)踐應(yīng)用的時(shí)長(zhǎng)并不短，相信多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的價(jià)值意義已經(jīng)不言而喻，但在實(shí)際的實(shí)際應(yīng)用中，成效卻遠(yuǎn)不及預(yù)期的理想，究其原因，很大程度上在于多媒體教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的未統(tǒng)一。據(jù)筆者了解，不少職業(yè)學(xué)校在多媒體教學(xué)發(fā)展規(guī)劃這一問題上都模棱兩可，沒有全然統(tǒng)一的計(jì)劃，所以一些職業(yè)學(xué)校的多媒體教學(xué)活動(dòng)大都自發(fā)組織開展，安全沒有在活動(dòng)開戰(zhàn)之前制定詳盡的戰(zhàn)略計(jì)劃，這無(wú)形中便成了阻礙職業(yè)學(xué)校多媒體教學(xué)建設(shè)工作順利開展的羈絆。

2.教學(xué)硬件基礎(chǔ)設(shè)施不甚充足

現(xiàn)下，不少職業(yè)學(xué)校的多媒體教學(xué)硬件基礎(chǔ)設(shè)施不甚充足，具體表現(xiàn)在三個(gè)層面：第一，資金投入不足，一些職業(yè)學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備陳舊老化，而且數(shù)量也極為稀少，很難滿足一個(gè)學(xué)校全部學(xué)科的教學(xué)需求；第二，結(jié)構(gòu)不夠合宜，職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)機(jī)房和階梯教室大都配置了多媒體教學(xué)設(shè)備，其中計(jì)算機(jī)機(jī)房的多媒體教學(xué)設(shè)備僅供計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而多媒體階梯教室表面上是說不限專業(yè)，但多個(gè)專業(yè)爭(zhēng)搶幾個(gè)多媒體階梯教室的情況也不在少數(shù)，這也磨耗了師生使用多媒體教學(xué)方式的積極性；第三，多媒體教學(xué)資源利用率過低，表現(xiàn)為配備多媒體教學(xué)設(shè)備的教室使用時(shí)長(zhǎng)過少，要么是機(jī)房安排計(jì)劃失當(dāng)，要么是機(jī)房的多功能性不為代課老師知曉，所以出現(xiàn)多媒體教室供不應(yīng)求、多媒體教學(xué)資源空窗的矛盾問題。

3.多媒體教學(xué)課件質(zhì)量不太高

就職業(yè)院校的現(xiàn)實(shí)情況看，某一個(gè)專業(yè)擁有一套完整且高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件少之又少，之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，一是因?yàn)楦哔|(zhì)量課件的制作要求老師的專業(yè)素質(zhì)、知識(shí)儲(chǔ)量水平都處于一個(gè)較高層次，二是因?yàn)槔蠋煴仨毣趯?shí)際教學(xué)內(nèi)容自主開發(fā)制作。由于職業(yè)院校老師受到自身技術(shù)和知識(shí)的限制，便導(dǎo)致所制作的課件不盡如人意，與此同時(shí)，我國(guó)保護(hù)課件開發(fā)者的勞動(dòng)報(bào)酬與知識(shí)產(chǎn)權(quán)，這便意味著這些自主開發(fā)出的課件不能在大范圍內(nèi)推廣流通，無(wú)形中也拉低了整個(gè)職業(yè)學(xué)校多媒體教學(xué)課件的質(zhì)量水平。

4.老師對(duì)媒體技術(shù)的看法不一

受多種客觀因素的影響，職業(yè)學(xué)校的一些老師對(duì)待多媒體教學(xué)的看法態(tài)度大相徑庭，有的主張積極學(xué)習(xí)并運(yùn)用現(xiàn)代多媒體設(shè)備開展課堂教學(xué)，有的則認(rèn)為應(yīng)以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主、多媒體教學(xué)為輔的方式開展教學(xué)。除此之外，不同的老師對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)的掌握、應(yīng)用程度也不盡相同，譬如有的老師會(huì)嫻熟運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備的諸多功能，有的老師則只只會(huì)一些簡(jiǎn)單的課件播放工作，究其原因，多是因?yàn)榻處煂?duì)媒體技術(shù)的看法迥異，才導(dǎo)致此種弊端問題的產(chǎn)生與萌發(fā)。

二、在職業(yè)學(xué)校開展多媒體教學(xué)建設(shè)的有效路徑

1.著力統(tǒng)一多媒體教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，重視開發(fā)建設(shè)軟件資源

要想在職業(yè)學(xué)校順利開展多媒體教學(xué)建設(shè)工作，首要任務(wù)便是著力統(tǒng)一多媒體教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，并重視開發(fā)建設(shè)多媒體教學(xué)軟件資源，為后續(xù)的工作奠定基礎(chǔ)。一方面，職業(yè)學(xué)校的老師要分析現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃和課程安排，以保在不影響教學(xué)效果的前提下科學(xué)合理的統(tǒng)一多媒體教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性、靈活性，由此促進(jìn)教學(xué)資源的合理配置；另一方面，職業(yè)學(xué)校要善于整合可利用的傳統(tǒng)教學(xué)資源，利用信息技術(shù)將其數(shù)字化，努力將其調(diào)整成可供使用的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源，抑或建立一支專業(yè)隊(duì)伍入手建設(shè)學(xué)科教學(xué)資源，充分發(fā)揮軟件資源的效用，為高質(zhì)量教學(xué)課件的開發(fā)服務(wù)。

2.投資建設(shè)教學(xué)硬件的基礎(chǔ)設(shè)施，推進(jìn)教學(xué)資源優(yōu)化配置

為了有效解決多媒體教學(xué)硬件基礎(chǔ)設(shè)施不甚充足這一問題，職業(yè)學(xué)校必須投入一定的資金在教學(xué)硬件基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上，推進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，使得教學(xué)資源呈現(xiàn)出層次化、多元化的效果。首先，學(xué)校要投資建構(gòu)較大規(guī)模、較全功能的多媒體教學(xué)機(jī)房，在機(jī)房中植入一些具有前瞻性的信息技術(shù)，使得多媒體教學(xué)機(jī)房不僅可以滿足當(dāng)下的教學(xué)需求，也可以為后續(xù)一些技術(shù)的發(fā)展做好準(zhǔn)備工作；其次，適當(dāng)增加多媒體階梯教室數(shù)量，為另外一些專業(yè)的老師和學(xué)生提供接觸多媒體技術(shù)的機(jī)會(huì)，讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境步入一個(gè)新高度；最后，投資一些具有多媒體教學(xué)職能的普通教室，在這些教室統(tǒng)一安裝多媒體計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備，讓一個(gè)普通的教室也能發(fā)揮多媒體教學(xué)效用。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)教師多媒體教學(xué)能力，便于教師適應(yīng)課程要求

多媒體教學(xué)建設(shè)即使順利到位，老師若不具備職業(yè)能力也很局促，所以職業(yè)院校不僅要著手強(qiáng)化學(xué)校的多媒體教學(xué)建設(shè)，更要加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)校教師的多媒體教學(xué)能力，通過此種方式讓職業(yè)學(xué)校的每一位教師都能適應(yīng)新時(shí)期課程教學(xué)的要求。那么應(yīng)該培訓(xùn)老師的哪些多媒體教學(xué)能力呢？第一，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，如學(xué)習(xí)情狀分析總結(jié)、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體選定等；第二，多媒體教學(xué)課堂掌控能力，這就要求老師有把握、有能力主導(dǎo)整個(gè)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)，讓多媒體教學(xué)資源的利用率得以最大化；第三，計(jì)算機(jī)操作能力，即老師須掌握一些課件調(diào)整、制作、教學(xué)軟件的使用方略，以此幫助職業(yè)學(xué)校的老師能夠順利開展教學(xué)；第四，課件校對(duì)、更新能力，意味著老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)階段隨時(shí)校對(duì)和更新課件，以此適應(yīng)課程教學(xué)需求。

4.職業(yè)學(xué)校須適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)改革，齊頭并進(jìn)謀求實(shí)效發(fā)展

從某種程度上來(lái)講，多媒體教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的一部分，但這并不意味著它就是一個(gè)單獨(dú)個(gè)體，所以職業(yè)學(xué)校進(jìn)行多媒體教學(xué)建設(shè)時(shí)，務(wù)必要統(tǒng)籌學(xué)校各類條件因素，適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)改革，齊頭并進(jìn)謀求實(shí)效、謀求發(fā)展。一方面，職業(yè)學(xué)校應(yīng)明確多媒體教學(xué)是提升教學(xué)條件的重要因素，畢竟現(xiàn)代化信息技術(shù)是支撐多媒體教學(xué)的力量，所以職業(yè)學(xué)校可嘗試進(jìn)行教學(xué)改革；另一方面，多媒體教學(xué)是職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革方式的新變革，它幫助職業(yè)學(xué)校教學(xué)取得了更好的教學(xué)實(shí)效，也為職業(yè)學(xué)校教學(xué)的成長(zhǎng)進(jìn)步贏得更為廣闊的發(fā)展空間。

總而言之，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和多媒體教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展，多媒體教學(xué)建設(shè)在職業(yè)學(xué)校中的價(jià)值意義必將日漸鮮明，多媒體教學(xué)的應(yīng)用范疇也一定會(huì)愈加廣泛，現(xiàn)下職業(yè)學(xué)校施行的教學(xué)方式也將會(huì)以更嶄新的面貌迎接學(xué)生。眼下最重要的，就是竭力強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校的多媒體建設(shè)，用多媒體教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性，以此彰顯多媒體教學(xué)的魅力，進(jìn)而提升職業(yè)教育教學(xué)成效。