2016年4期
刊物介紹
《學子·教材教法研究》是以廣大中小學校教師、教科研人員、各級教育行政管理人員為主要讀者對象和作者隊伍，以為基礎教育改革和發展服務為宗旨的應用性研究的學術理論刊物。
學子
探索與創新
- 智力障礙兒童言語語言個別化訓練個案分析
- 職業學校多媒體教學建設的思考
- 化學學習活動中交流意識的培養
- 異曲同工，彰顯各自魅力
- 小學語文教學如何落實學生主體性
- 傳遞正能量，點燃學生心中的希望之燈
- 追求數學課堂回環流轉的最佳教學效果
- 初中英語翻轉課堂教學的實踐探究
- 提高化學課堂教學效益的三項舉措
- 淺談英語創新思維在創新課堂中的培養方式
- 智力障礙兒童言語語言個別化訓練個案分析
- 職業學校多媒體教學建設的思考
- 化學學習活動中交流意識的培養
- 異曲同工，彰顯各自魅力
- 小學語文教學如何落實學生主體性
- 傳遞正能量，點燃學生心中的希望之燈
- 追求數學課堂回環流轉的最佳教學效果
- 初中英語翻轉課堂教學的實踐探究
- 提高化學課堂教學效益的三項舉措
- 淺談英語創新思維在創新課堂中的培養方式
問題與建議
史地德育
語文教學
- 引導個性化閱讀，激起“合理”共鳴
- 小學語文群文閱讀教學策略探討
- 如何提高語文課堂教學效率
- 初中語文教學中關于德育滲透的初探
- 小學語文教學中語體意識之我見
- 童話，綻放語文美的瞬間
- 小學語文讀寫結合的教學探索
- 張揚語文之個性，豐盈學生之靈魂
- 傾心互動，打造高效的語文課堂
- 巧妙設疑，促進思維
- 讓小學語文閱讀教學走向生本
- 例談語文課堂氣氛的調控方法
- 讓學生在快樂的學習氛圍中學習語文
- 回歸感性，走向對話
- 依托文本，學會寫話
- 略議初中語文教學中的“提問”
- 關于小學語文習作的教學針對性方法
- 精彩對話，成就智慧閱讀課堂
- 基于寫作本位下的讀寫資源整合策略
- 教材文本，讀寫資源的酵母源
- 一枝獨放不是春，萬紫千紅春滿園
- 刪繁就簡，破繭成蝶
- 中職語文基于“提升文學素養”的有效實踐
- 引導個性化閱讀，激起“合理”共鳴
- 小學語文群文閱讀教學策略探討
- 如何提高語文課堂教學效率
- 初中語文教學中關于德育滲透的初探
- 小學語文教學中語體意識之我見
- 童話，綻放語文美的瞬間
- 小學語文讀寫結合的教學探索
- 張揚語文之個性，豐盈學生之靈魂
- 傾心互動，打造高效的語文課堂
- 巧妙設疑，促進思維
- 讓小學語文閱讀教學走向生本
- 例談語文課堂氣氛的調控方法
- 讓學生在快樂的學習氛圍中學習語文
- 回歸感性，走向對話
- 依托文本，學會寫話
- 略議初中語文教學中的“提問”
- 關于小學語文習作的教學針對性方法
- 精彩對話，成就智慧閱讀課堂
- 基于寫作本位下的讀寫資源整合策略
- 教材文本，讀寫資源的酵母源
- 一枝獨放不是春，萬紫千紅春滿園
- 刪繁就簡，破繭成蝶
- 中職語文基于“提升文學素養”的有效實踐
數學教學
- 妙用互動教學法，成就靈性數學課堂
- 學生計算能力應從低年級抓起
- 初中數學建模思想方法的教學探討
- 從細微處出發，培養孩子的數感
- 初中數學概念教學中的追問對策探究
- 在有效探究中實現高效學習
- 讓數學課堂“淺”一點
- 淺析小學數學課堂中人文數學的實踐教學
- 巧妙引導質疑，促進思維發展
- 培養學生數學表達能力，營造高效數學課堂
- 讓學生在數學練習中“再出發”
- 芻議小學數學教學中的“少教多學”
- 引入綜合實踐活動，培養學生數學核心素養
- 高中數學高效課堂的幾點思考
- 妙用互動教學法，成就靈性數學課堂
- 學生計算能力應從低年級抓起
- 初中數學建模思想方法的教學探討
- 從細微處出發，培養孩子的數感
- 初中數學概念教學中的追問對策探究
- 在有效探究中實現高效學習
- 讓數學課堂“淺”一點
- 淺析小學數學課堂中人文數學的實踐教學
- 巧妙引導質疑，促進思維發展
- 培養學生數學表達能力，營造高效數學課堂
- 讓學生在數學練習中“再出發”
- 芻議小學數學教學中的“少教多學”
- 引入綜合實踐活動，培養學生數學核心素養
- 高中數學高效課堂的幾點思考
英語教學
- 英語公開課存在的問題及建議
- 融入生“活”，輕松舞“動”
- 小學英語課堂中故事教學的策略分析
- 高中英語課堂教學的情感滲透
- 別樣風景在“圖”上
- 優化單元板塊教學，提高英語會話能力
- 小學英語朗讀訓練之模仿跟讀
- 論交際法在小學英語教學中的運用
- 反思，英語教學抹不掉的“記憶”
- 等待，精彩的英語課堂“序曲”
- 打造高中英語生態新課堂
- 初中英語學生自學能力培養方法探究
- 補白，英語教學中值得費心的“策略”
- 解析語法填空題
- 談如何“抓”小學英語之教學質量
- 讓任務“驅動”英語課堂教學
- 英語公開課存在的問題及建議
- 融入生“活”，輕松舞“動”
- 小學英語課堂中故事教學的策略分析
- 高中英語課堂教學的情感滲透
- 別樣風景在“圖”上
- 優化單元板塊教學，提高英語會話能力
- 小學英語朗讀訓練之模仿跟讀
- 論交際法在小學英語教學中的運用
- 反思，英語教學抹不掉的“記憶”
- 等待，精彩的英語課堂“序曲”
- 打造高中英語生態新課堂
- 初中英語學生自學能力培養方法探究
- 補白，英語教學中值得費心的“策略”
- 解析語法填空題
- 談如何“抓”小學英語之教學質量
- 讓任務“驅動”英語課堂教學
音體美課程
- 師生互動，讓小學音樂課堂充滿生命的活力
- 試論小學足球教學“三式”
- 對初中體育教學藝術的探究
- 自學·合作·實踐
- 動機激發，為小學體育課堂教學注入新鮮血液
- 用好“小先生制”，讓真正的合作課堂發生
- 淺論小學音樂課的意境教學
- 小學美術教學中合作學習模式的運用
- 體育游戲在小學體育教學中的運用探究
- 農村小學開展跳繩特色活動的探討
- 高中美術特長生課堂教學探究
- 融入快樂元素，讓學生在體育課上“動”起來
- 均衡“玩”與“學”，構建精彩的小學體育課堂
- 師生互動，讓小學音樂課堂充滿生命的活力
- 試論小學足球教學“三式”
- 對初中體育教學藝術的探究
- 自學·合作·實踐
- 動機激發，為小學體育課堂教學注入新鮮血液
- 用好“小先生制”，讓真正的合作課堂發生
- 淺論小學音樂課的意境教學
- 小學美術教學中合作學習模式的運用
- 體育游戲在小學體育教學中的運用探究
- 農村小學開展跳繩特色活動的探討
- 高中美術特長生課堂教學探究
- 融入快樂元素，讓學生在體育課上“動”起來
- 均衡“玩”與“學”，構建精彩的小學體育課堂