注重多學(xué)科融合 提高地理課堂教學(xué)效果

張野軍

加大多學(xué)科知識(shí)的整合力度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，有利于地理知識(shí)的傳播，更能培養(yǎng)高中學(xué)生正確的地理意識(shí)。本文立足于高中地理課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了“如何注重多學(xué)科融合，提高高中地理課堂教學(xué)效果”這一問題。

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，高中地理學(xué)科的重要性日益突顯出來。高中地理學(xué)科具有自然學(xué)科的特性，也具有社會(huì)學(xué)科的特性。高中地理學(xué)科的多重性，讓地理學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系越發(fā)緊密。

一、高中地理課堂教學(xué)中多學(xué)科整合的原則

在高中地理教學(xué)過程中注重多個(gè)學(xué)科的融合，需要講究一定的原則，從而保證融合起來的學(xué)科知識(shí)的價(jià)值。

第一，堅(jiān)持整體性原則。在高中地理教學(xué)中，地理學(xué)科的所有知識(shí)是一個(gè)大的整體，而在多學(xué)科融合的高中地理課堂中，所用的學(xué)科知識(shí)都是一個(gè)整體，多個(gè)學(xué)科知識(shí)相互依存，共同發(fā)展。教師在準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)做到積極協(xié)作與綜合考慮。無論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是教學(xué)評(píng)價(jià)，都要從大的教育目標(biāo)著手，重視高中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

第二，堅(jiān)持創(chuàng)新性原則。在新的社會(huì)就業(yè)形勢影響下，創(chuàng)新能力逐漸成為人才綜合素質(zhì)的重要組成部分。教育要實(shí)現(xiàn)整體發(fā)展，就要加大創(chuàng)新力度，用創(chuàng)新的手段去提高學(xué)生的素質(zhì)。在高中地理教學(xué)中加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科的融合，就是對(duì)地理教學(xué)思想的創(chuàng)新。除了運(yùn)用全新的教學(xué)方法，還要調(diào)動(dòng)多學(xué)科的內(nèi)容，給學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第三，堅(jiān)持協(xié)作性原則。做好高中地理教學(xué)中多學(xué)科的融合工作，高中地理教師勢必要從其他學(xué)科教師那里得到幫助。從高中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平與個(gè)人的地理教學(xué)水平出發(fā)，加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科教師之間的合作，共同研究教學(xué)內(nèi)容，共同學(xué)習(xí)，才能保障高中地理教學(xué)的效率。

二、高中地理課堂教學(xué)中多學(xué)科整合的方法

1.多學(xué)科知識(shí)在高中地理課堂內(nèi)的融合

將其他學(xué)科的知識(shí)引入到高中地理課堂中來，就要分主體與輔助地位。明確地理學(xué)科的主體地位與其他學(xué)科的輔助地位，才能保證高中地理學(xué)科的特色，從而提高課堂教學(xué)的水平。

第一，利用知識(shí)遷移，加強(qiáng)多學(xué)科融合。要促進(jìn)多學(xué)科知識(shí)在高中地理課堂中的融合，教師需要積極地尋找高中地理知識(shí)點(diǎn)與其他學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，利用聯(lián)系去引申，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。高中地理知識(shí)十分豐富，人文性強(qiáng)，所以，很多地理知識(shí)可以與歷史知識(shí)結(jié)合在一起。比如在講解有關(guān)于印度地區(qū)、好望角等相關(guān)地理知識(shí)時(shí)，教師就可以將高中歷史中的小故事引入進(jìn)來，給學(xué)生講解一下這些地名的來歷，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性。又比如在講解有關(guān)于季風(fēng)的知識(shí)時(shí)，教師可以利用鄭和下西洋的故事，向?qū)W生講解季風(fēng)對(duì)于這場歷史性旅行的影響，讓學(xué)生感受到歷史知識(shí)的偉大。

第二，利用方法植入，加強(qiáng)多學(xué)科融合。學(xué)習(xí)方法是多種多樣的，在不同學(xué)科特點(diǎn)的影響下，各個(gè)學(xué)科教師所利用的教學(xué)方法是不盡相同的。在教學(xué)中，教師可以利用其他學(xué)科的方法向?qū)W生展示地理現(xiàn)象、分析地理規(guī)律。比如，教師可以利用多媒體來提高地理教學(xué)形象度。多媒體技術(shù)為多個(gè)學(xué)科教師所用，在高中地理教學(xué)中，教師同樣可以引入多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)集文字、音頻、視頻、圖片等多類信息于一體，教學(xué)方法多樣，表達(dá)內(nèi)容形象。比如在講解《地質(zhì)構(gòu)造》時(shí)，教師就可以用多媒體向?qū)W生展示地圖、3D立體圖像，給學(xué)生呈現(xiàn)最真實(shí)、最形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)高中地理課堂教學(xué)效果優(yōu)化。

2.多學(xué)科知識(shí)在高中地理課堂外的融合

在高中地理教學(xué)不斷創(chuàng)新的今天，課堂早已經(jīng)不是高中學(xué)生獲取地理知識(shí)的唯一陣地。走出高中地理課堂，學(xué)生面對(duì)的是整個(gè)大自然、整個(gè)社會(huì)，其中所包含的地理知識(shí)要多于課本。將多個(gè)學(xué)科知識(shí)融合在學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠提高高中地理教學(xué)的靈活性，更能給學(xué)生融入社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

在校內(nèi)的課外活動(dòng)中，教師可以組織學(xué)生通過讀書比賽去總結(jié)閱讀書目中的地理知識(shí)。也可以通過多學(xué)科知識(shí)競賽，鼓勵(lì)學(xué)生多接觸不同領(lǐng)域的知識(shí)，提高地理水平與綜合能力。除此之外，教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一些綜合性強(qiáng)的地理學(xué)習(xí)任務(wù)。如，在學(xué)習(xí)了《城市的空間形態(tài)與分布》時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“了解你所在城市的空間形態(tài)與分析特點(diǎn)，并從歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等角度總結(jié)原因”這樣的任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，并將地理學(xué)習(xí)與歷史、政治等學(xué)科結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)的成就感。

綜上所述，加強(qiáng)高中地理教學(xué)改革，需要堅(jiān)持素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)，利用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法優(yōu)化高中地理教學(xué)。加強(qiáng)多個(gè)學(xué)科之間的滲透，讓高中地理課堂教學(xué)變得更加豐富，更加立體，能夠促進(jìn)學(xué)生思維的靈活以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善。多學(xué)科整合的高中地理課堂會(huì)更具吸引力，有益于高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的提高。