以靈動(dòng)的課堂操練活化學(xué)生的實(shí)踐能力

周蕓

什么是課堂教學(xué)的有效性呢？它指的是教師在單位時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化，學(xué)生最大限度地積累知識(shí)，最大限度地獲得能力的發(fā)展。因此在課堂上設(shè)計(jì)有趣并有效而不流于形式的操練尤為重要。通過個(gè)人教學(xué)分析，結(jié)合教學(xué)反思活動(dòng)，我覺得優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富課堂操練方式方法，有助于提高英語課堂教學(xué)效率，并在真正意義上提高學(xué)生運(yùn)用英語的實(shí)踐能力。

一、針對課堂特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，豐富課堂操練形式

英語課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)等不同，需要教師采用的課堂教學(xué)方法也各有差異。一節(jié)有效的英語課不僅僅在于知識(shí)的導(dǎo)入或教授，更在于對所學(xué)知識(shí)的鞏固與實(shí)際運(yùn)用。所以在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，英語教師應(yīng)當(dāng)“因地適宜”，針對不同課型制定不一樣的活動(dòng)方案，讓學(xué)生通過形式多樣化的操練鞏固知識(shí)。下面列舉如何在幾種不同類型的英語課中采用不同的操練形式。

1.英語對話型課。目前使用的牛津小學(xué)英語教材中，情景對話和語篇閱讀占了很大的比例，這些對話內(nèi)容都是從孩子們的生活中發(fā)掘出來的，因此得到了孩子們的一致喜愛。通過對問候、游玩、買東西等語言材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生能和實(shí)際生活聯(lián)系起來，他們相互之間的練習(xí)和對話能很好培養(yǎng)學(xué)生們的交際能力。英語對話教學(xué)在整個(gè)英語語言學(xué)習(xí)中尤為重要。“生活即教育”——關(guān)注學(xué)習(xí)生活化、對話情境生活化的創(chuàng)設(shè)，能很好地引起學(xué)生興趣，能有效地引入對話主題，學(xué)生也就能很自然地融入進(jìn)英語的對話教學(xué)。在這類課堂上，英語教師可以采取自問自答的形式，組織學(xué)生對話，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行雙向互動(dòng)的游戲，組織學(xué)生進(jìn)行角色表演，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡筆畫活動(dòng)等，提供給學(xué)生盡可能多的操練機(jī)會(huì)。

2.英語閱讀型課。小學(xué)英語閱讀教學(xué)的目的主要是教學(xué)生閱讀方法，訓(xùn)練閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。具體地說，就是使學(xué)生學(xué)會(huì)在英語閱讀中有目的地去預(yù)測、思考和獲取信息，并對它們進(jìn)行分析、推理和判斷，從而準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容和思想意義。教師可以在閱讀課上設(shè)計(jì)多種問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生通過交流互助完成某項(xiàng)任務(wù)等。閱讀課后，教師不但要讓學(xué)生練習(xí)、鞏固和運(yùn)用在閱讀課中新學(xué)到的語言知識(shí)，還要拓展其說和寫的能力。課后練習(xí)有多種多樣，可以針對不同的閱讀課設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式，比如表演課文、縮寫、改寫課文、復(fù)述故事等。

3.英語寫作型課。高年級英語教學(xué)中慢慢滲透英語寫作，寫作能力可謂是對學(xué)生綜合使用英語能力的考察，具有比較大的難度。小學(xué)階段，英語教師可以盡量為學(xué)生簡化寫作難度，并且加強(qiáng)寫作示范與指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主語言運(yùn)用能力。在寫作中結(jié)合圖片是一種不錯(cuò)的方式，例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生畫一個(gè)蘋果，寫一組句子：I have anapple.I like apples.Do you like apples？等等。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生仿寫改寫編本，指導(dǎo)學(xué)生在既定的情境中重視呈現(xiàn)，例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生模仿課文的內(nèi)容寫自己的學(xué)習(xí)生活和周末的活動(dòng)，寫出自己或者朋友的生活狀況。

二、根據(jù)學(xué)生需求開展活動(dòng)，提高課堂操練效果

課堂的操練環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)效果的重要的途徑。教師可以充分拓展教育的途徑，修煉學(xué)生的內(nèi)功。其實(shí)一堂特別熱鬧的英語課，并非就是好的英語課。英語教師要教育學(xué)生充分學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，熟練掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是好的教學(xué)最簡單的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。英語教師要提高組織操練的藝術(shù)性，追求在最短的時(shí)間內(nèi)獲得教育的最大的效果，全面提高課堂教學(xué)的效率。

1.把握操練的數(shù)量與質(zhì)量。量的變化引起質(zhì)的變化，英語課堂教學(xué)的操練也是這樣，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該加強(qiáng)對重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的知識(shí)的強(qiáng)化，要達(dá)到7次到12次的訓(xùn)練回?cái)?shù)，這樣學(xué)生才能夠更加熟練地掌握知識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以增加一些活潑有效的方法來帶領(lǐng)學(xué)生操練英語單詞和英語句型，實(shí)現(xiàn)熟練掌握英語單詞的目的。例如，教師可以采用學(xué)生跟讀、指名讀、開火車讀、分組讀的學(xué)習(xí)方法，積極變換活動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效科學(xué)的評價(jià)，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)強(qiáng)化次數(shù)的效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

2.提高操練的趣味性。學(xué)生好學(xué)愛動(dòng)是天性，英語教師要提高操作活動(dòng)的趣味性，比如在組織學(xué)生進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)起來，充分調(diào)動(dòng)各種感官，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練活動(dòng)。例如在教學(xué)頭部各個(gè)器官的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生做各種動(dòng)作，活躍教學(xué)氛圍；在學(xué)生學(xué)習(xí)形容詞的時(shí)候，教師也可以組織學(xué)生做出相應(yīng)形象的形容詞的動(dòng)作等。

三、采用靈活的操練方法，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。從本質(zhì)上講，合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)形式，它要求學(xué)生們在一些由2-6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)。在每個(gè)小組中，學(xué)生需要通過彼此問的相互合作，相互支持，從而完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，這就要求我們建立新型的教學(xué)活動(dòng)框架和建立新型的師生關(guān)系，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，真正做到教學(xué)以人為本，促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。

總之，課堂操練是英語教學(xué)的重要手段，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)其語言技能至關(guān)重要，教師要提高操練的合理性和有效性，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)操練，提高操練的趣味性、有效性和拓展性，讓學(xué)生進(jìn)行有效操練活動(dòng)，提高操練的價(jià)值性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好小學(xué)英語。