好詩貴在反復推敲

李孟書

5月15日，我因事出差黃石，巧遇黃石市藝術學校唐乙先生。聽人介紹，早知他律詩寫得好。果然，一見如故，第二天他發一首《校園小立》我：詩曰：

園中丹桂子離離，小立籬邊正有思。

漫染彤霞雛鳳影，橫吹玉笛半湖詩。

琴簫每送多情月，粉筆勤書報國辭。

亂起清歌驚宿鳥，長天雁陣看多時。

此詩讀來，頗有韻味。唐乙先生把讀者帶進了校園，貼近了身旁。這是園丁的抒懷，這是人類靈魂工程師的收獲。前兩聯好就好在，作者似乎在探求中，著意超越宋代宋伯仁和元代王冕兩位詩人。因為那詩中有“小立”、有“牧笛數聲”、有“玉笛橫吹”。宋伯仁的《秋田小立》：“兩間茅屋是誰家，淺水汀洲舞荻花。牧笛數聲紅日晚，自慚身世客天涯。”詩的精彩為前兩句：靜中有動。王冕的題梅詩《至今飛夢繞羅浮》中“春風淡淡影幽幽，玉笛橫吹月滿樓”，也更精彩，恬靜悠揚。宋、王的精彩詩句，被后人流傳至今。唐乙先生的“子離離”“半湖詩”，有韻味，有情趣，很典雅。特別是后兩聯：“琴簫每送多情月，粉筆勤書報國辭。亂起清歌驚宿鳥，長天雁陣看多時。”立意精彩，“雛鳳”在園丁們的精心培育下，已變成“大雁”，便使“小立”在“多時”中升華，以一個“看”字，展現學生正像大雁展翅飛翔、個個成材的意象。

好詩宜追求更好，不然，唐代詩人賈島不贊許當下詩人的“敬業精神”。賈曾把“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中“推”改為“敲”。這其實就是詩改后的藝術效果。筆者以為，唐乙先生的詩，仍值得推敲的地方尚有四處：一是“園中丹桂子離離”有三平韻，當然首三平只要有拗必救即可，但要力求詩更好，須順勢而擴大意境，使人產生聯想，應改為“園中桂子又離離”。“又”，在此詩句中有此之效果。二是“多情月”中的“多”字，可改為“抒”，則更好。三是“亂起清歌驚宿鳥”中的“亂”，似有煞整首詩之“風景”，應改“驟”。“鳥”應改為“雁”。四是尾聯“長天雁陣看多時”，也應與前句一同來改為：“驟起清歌驚宿雁，排空遠影看多時”。這四處稍微改動，其詩的意象萬千，大氣磅礴，詩的藝術效果同前就大不一樣了。即：

園中桂子又離離，小立籬邊有所思。

漫染彤霞雛鳳影，橫吹玉笛半湖詩。

琴簫每送抒情月，粉筆勤書報國辭。

驟起清歌驚宿雁，排空遠影看多時。

好詩貴在反復推敲。反復推敲出精品。校園詩和田園詩一樣，都應講形象思維，否則，就傷詩詞風雅。詩人一生，如有一首或一句詩詞流芳于世，我想這就屬精品之作。愿唐先生再出好詩，再出精品詩作！

（作者系東坡赤壁詩社副社長）