來信

大學是一個追求學術的圣地還是一個為社會培養就業人才的場所？現在的大學很難回答這個問題，許多家庭都希望大學里能夠學到專業技巧，畢業后能夠找到一份體面的工作，但是大學自身的要求又使得它不能放棄自己的學術追求。自己當初不幸或者幸運地被調劑到了某高校的歷史系，在大學中確實體會到了很多教授學術追求與人格的魅力，青年教師對于學生也十分認真負責。但是大家卻都因為歷史是一個低就業率的冷門專業而敬而遠之。如果不是當初的調劑，自己也絕對不會報歷史系的吧。

—陌上人如玉（讀第15期《大學，理想主義遠去之后》）

英國脫歐，在我國造成的輿論熱潮，是之前從未出現過的，相信很多人都有這個體會。無論是公投前，還是脫歐已成定局后，彌漫在英國人民心頭揮之不去的沮喪與懊悔，遠隔千萬里也能被我們清晰地感應到。這是經濟全球化與區域一體化帶給我們的最直接的震撼。除了關注英國形勢及人民生活會受到何種影響，我們當然更關心此事對我們有何影響，會帶來什么啟示。對于前者，仍需時間見證；對于后者，我們應當有自己的觀點和態度，即認清世界發展趨勢，順應和利用好經濟全球化和區域一體化的潮流，內外兼修，強大自己，這才是正途，而不是相反。

—甘如飴（讀第15期《英國公投之后，沒有出路的出路》）

一個真正的學者，不僅要有自身的學術追求，而且要有社會責任感，敢于發聲。而社會也應該要有能容納各方聲音的氣度。倘若學者的發聲，在周圍人眼中逐漸變成一個另類，那是這個社會的包容性還不夠。不過發聲一定要慎重，要講究事情真相的掌握程度，講究說話藝術。如果沒有深入了解事情始末就輕易發聲，或者言語過于尖銳，將對方推至輿論的風口浪尖，都很容易對其他人造成傷害。

—吳潔（讀第15期《陳偉：在說與不說之間》）

人們對于社會，傳統的認知是在生活實踐和媒體報道的社會事件、公共政策中不斷形成的。但是現在網絡對人們對現實的認知形成了一定的沖擊。首先網絡信息的把關與傳統媒體的把關差異巨大，以至于什么奇葩、真假不定的信息都能出現，再通過數據分析的聚合，APP社區的再整合，使得我們對于現實的認知出現了偏差，以至于會有“某一時期某某案件層出不窮”的假象等等。網絡的虛擬不僅僅在技術層面上，“網絡事件”構成的擬態環境則是對社會的虛擬呈現。有的人已經開始逃離互聯網，逃離這個無奇不有的世界，怕的是年輕一代的認知是直接從網絡起步，他們如果把這種非常態的世界理解為常態，一旦三觀形成，則不是課堂上可以輕易糾正的。

—Respect（讀第15期《網絡時代已無奇不有》）