讓環保教育與語文教學一路同行

馮月君

【摘 要】

環境問題是當今世界面臨的重大問題，面對污染嚴重的大自然，面對全球性的環境危機，人們開始驚呼：“人類正在失去自己的家園”。而 “環保教育，從娃娃抓起”，作為一名語文教育工作者，我們應該有責任向學生傳授語文基礎知識同時，有目的、有計劃地將環保教育有機地滲透于各教學環節中，并通過開展環保主題班隊課和有意義的課外活動，使學生掌握一定的環保知識，形成正確的環境道德觀念，樹立對生活環境更加積極的行為準則，從小增強環保意識。

【關鍵詞】

語文教學 環保教育 途徑

一、寓環保教育于語文課堂教學中

1.在閱讀教學中滲透環保教育。小學語文教材中，蘊藏著豐富的環保教育素材，只要我們在教學時，充分挖掘現行教材中的環境教育內容，并根據這些教材的特點，結合生活實際，找到最佳結合點，引導學生抓住課文中的重點詞、句、段，認真想，仔細體味，自然地將環保教育滲透于教學中，學生就能在不知不覺中潛移默化地受到教育。例如：《一個小村莊的故事》是一篇環保教育很好的題材，在課中我問學生：“這么美的小村莊怎么會消失呢？”首先讓孩子讀了之后，通過課件，引導孩子感受小村莊先前的美麗，然后與課文后部分形成對比，又引導孩子理解小村莊的變化。兩個“誰家”，孩子體會到村里的人對樹木的任意砍伐。最后理解“靠斧頭得到的一切”時，繼續追問剛才回答“你家的新房子呢？”“你家的家具呢？”“你家的工具呢？”“你家的柴火呢？”……這樣的追問，孩子們很形象地理解了“一切”。最后一個泡泡里的問題“我想對小村莊的人們說……”由于孩子已經理解前面的內容，已經認識到了破壞資源的危害性，知道要保護樹木，不能亂砍亂伐的重要性，從而增強了他們保護環境的意識和責任感。

2.在習作訓練中有機滲透環保教育。習作訓練是語文教學活動中一個重要的環節，因此，在指導學生寫作訓練的過程中有機地將環境教育滲透于作文教學中，以增強環境意識是完全可行的，也是行之有效的。我們可以為每個學生準備一個環保記事本，讓學生隨時記下自己為保護環境所做的事，哪怕是關水龍頭，節約用紙，種植一棵樹木等日常生活小事。要求學生從自己做起，從日常生活中的點滴小事做起，進漸漸培養和形成種種更為可貴的環保習慣。例如在放寒暑假或組織春游、秋游時向學生布置任務：每到一個地方，把自己的所見所聞所感隨手寫下來，通過對祖國河山的真實描寫，反映你眼中的生活環境，抒發你心中的真情實感。學生所寫的作文中，往往有對祖國大好河山的贊美的，也有對所見景致有所欠缺之處深深憂慮的，更有對改善環境提出自己見解的。通過有目的地觀察自己周圍的環境，引起學生對自己生存環境的關注，從而提高環保意識。這是作文訓練中進行環境教育，同時也是環境教育豐富作文教育的一個成功范例。

3.在口語交際教學中滲透環保教育?？谡Z交際教學要求教師要善于捕捉現實生活中的精彩畫面，創設交際情境，讓學生進行口語交際訓練。而現實生活中有關環保的話題相當多，如一年級下冊語文園地（三）中的口語交際的內容是：我們身邊的垃圾，包括三部分：一、垃圾是從哪里來的，跟同學們交流一下你的發現；二、怎么處理生活垃圾呢？說說你的想法；三、小組合作，把你們的想法畫一畫。教材在設計上能結合學生的生活實際，不但重視對學生進行口語訓練，而且把單純的環保行為和口語交際相結合，有利于知行統一。

二、寓環保教育于主題活動中

通過開展環保主題班隊課是滲透環保意識的有效途徑。在一個民主、融洽的班級小集體里，隊員們更能各抒已見，各展才華，在這樣的氛圍下，展開環保主題活動，往往能使隊員們在不知不覺中接受了教育，培養學生從小樹立“熱愛大自然，了解大自然，保護大自然”的環保意識，懂得一定的保護自然環境的方法，并倡議學生從自我做起愛護環境，增強民族自豪感、自信心。

學校也可開展一系列的綠色環?；顒?，如環境手抄報評比、環境保護主題隊會、環境保護黑板報比賽、環保演講等等，使學生在運用中學語文，在學語文中學習環保知識，從小事做起，愛護環境，保護生態。

三、寓環保教育于課外活動中

課堂教學固然是進行環保教育的重要一環，但課外活動是課堂教學的延伸，課外活動的形式多種多樣，豐富多彩，可以把語文知識，用于實踐，使學生在玩中學，學中找到樂趣，又培養了環保意識。在環保教育的具體實踐中，我們通過一定量的課外活動加深對已有知識的認識，培養學生參與課外活動的熱情，進而使環保教育收到實效。由于學生都是土生土長的農家孩子，我們可以組織學生通過參觀考察和社會調查（如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠，調查周邊的水環境等），使學生了解周圍環境污染原因及對策，在進行環境保護教育的同時，也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。

小學語文教學，不論是課堂還是課外教學活動，都可以滲透環保教育的基礎知識、環保意識，既增強了學生環境問題的憂患意識，又培養了他們尊重自然、熱愛自然、保護自然的情感。只要我們教師心中時刻裝著環境教育這一理念，并能通過教學實踐，有目的地堅持長期有效滲透環保意識，必將對學生形成良好的環保意識和行為產生積極的作用。就會在學生心靈深處種下一顆種子——關注環保，善待自然。

【參考文獻】

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