課改，讓“留守學生”接受更好的教育

梁海全

根據港南區教育局的部署，我校作為第二批課改實驗學校，于2014年啟動實施課堂教學改革，按照“小目標、分階段、齊動員、抓落實”的思路，一步一個腳印推進課改工作。

實施背景

我校位于貴港市港南區木梓鎮，這是港南區最偏遠的鄉鎮之一。當地群眾多數外出打工謀生，導致我校的“留守學生”占80%以上。由于受功利思維影響，當地群眾送孩子讀書的意識較為淡薄，某些群眾相互之間比的不是孩子的學習成績，而是哪家孩子外出打工掙了多少錢、家里蓋起了多高的樓。受此風氣影響，長期以來，我校的輟學率居高不下，每學期中途輟學的學生達80多人，每學年就達160多人。

為了降低輟學率，之前我們想過不少辦法，例如讓老師做學生、家長的思想工作，讓學生之間相互勸導等，但都收效甚微，怎么辦？改變不了外部環境，我們可以改變自己。據了解，絕大多數輟學的學生，厭學思想比較嚴重。因此，只有讓學生“愛上學習”，才能讓他們“愛來學校”。

精心培訓

首先是培訓教師。從新課堂的理論基礎、上課流程、課堂建構、時間分配等方面，對教師進行分期、分段培訓。我校注重實踐，不搞長篇理論式的培訓，而是鼓勵參與課改實驗的教師大膽探索，在實踐中不斷調整、改進。

其次是培訓學生。秋季期開學第一個月，我校基本用來培訓學生，從小組建設、行為習慣等方面，讓學生明白上課的流程、站位，讓學生記住每一個動作，注意每一個細節。課改實施之初，我們對學生的培訓做得很細，例如如何起立、坐下、發言等，都提出相應的要求，目的是讓學生形成良好的行為習慣，主動適應新課堂。

注重評價

我校的課堂叫“星課堂”。學生層面，我校設立有校級評星、年級評星、班級評星；班級層面，設立有小組晉級、個人晉級；老師層面，每周評出“一周之星”。我校成立了驗評小組，不定時推門聽課，對每位教師的課堂進行驗評；班主任則在兩周內對本班科任老師的課堂進行驗評，驗評結果在每周一公布。

我校推行“點贊卡”，學生每人一張，老師對學習表現較好、文明習慣表現突出的學生，給予點贊記錄，學校還開設了“積分銀行”，學生每個月可以兌換一次。

我校成立了驗評小組和巡課小組，對課堂進行檢查，發現有不規范的行為立即指出，現場整改。通過不斷地檢查糾正，讓教師、學生的各種課堂行為得到了規范。

堅持反思

實施課改后，我校每天都安排反思活動。在集體層面，由各科組牽頭，在每周的星期一、星期五，對上周的教育教學工作進行反思，對下周的工作作出安排。在個人層面，要求教師每天一次小反思、每周一次大反思，反思自身在教育教學中的不足之處。我校在各科組辦公室的外墻走廊上，都設置了一塊“反思展板”（見本頁圖片），要求教師每周都把自己的反思“曬”出來，以此鞭策自己。別的教師也可以從他人的反思中獲得警示和借鑒，不斷改進自己的教育教學。

及時檢測

為了充分了解課堂教學的效果，我校定期對“星課堂”教學質量進行檢測，由教導處統一安排人員出題、監考、評卷、登分、錄分，考生由教導處隨機抽選，以每班小組為單位，學校統一安排測試地點，測試的積分作為教師的教學成績之一，測試的結果進行公示。通過檢測，能引導教師及時總結教學經驗，分析存在問題，探索改進方法，幫助教師不斷提高教學效率。

課堂延展

課改不能只關注課堂，還應關注課堂教學的外延性和可持續性。為此，我校開展了豐富多彩的大課間活動，內容有四個篇章：快樂出發、經典誦讀、舞動青春、多彩天地。其中多彩天地又包含才藝展示和各種體育活動，時間是35分鐘，每隔一段時間，經典誦讀和舞動青春的內容都進行調整，經典誦讀的內容由原來的讀《弟子規》改為讀木梓一中文明規范歌，舞動青春由原來的跳兔子舞改為打太極功夫扇。定期更新，能激發學生的參與興趣，促使學生養成良好的文明習慣。此外，我校還開展豐富多彩的社團活動，成立了跳繩社、毽子社、繪畫社、書法社等社團，在“快樂周三”的下午開展活動，吸引了許多學生參與，豐富了學生的校園生活。

成效初顯

好的教育一定是能讓學生喜歡的教育。課改前，我校的許多“學困生”面對社會未知的現實，早早地脫離了學校，讓他們的人生充滿太多的未知和風險。課改后，他們逐漸愛上課堂、愛來學校。課堂中，學生們的書擺齊了，腰挺直了，眼睛有神了，每節課都有交流和展示的機會，有了同齡人的關注和羨慕，每個人都渴望實現自己價值。為了展示，許多學生課后還進行著學習和探討。

課改后，學生的考試成績有了不同程度的提高，優秀率和及格率提高了，尤其是低分率在慢慢降低。這讓許多家長喜出望外，深信課改一定能帶來更好的成果，讓孩子們變得更加出色。

實踐證明，通過實施課改，我校有效遏制了學生大量輟學的局面，輟學率從三年前的10%降低至現在的0.1%；通過實施課改，我們讓“留守學生”獲得了更好的教育。

繼續前行

課改，猶如源頭活水，源源不斷地注入我校各方面的辦學體系中，讓我們的教育教學得以實時更新，讓我們的老師、學生能夠盡情取飲。當然，課改之路還很長，我們還會面臨許多困難和問題，還需付出更多努力和艱辛，但我們會一往無前，認清自己的辦學定位，探索構建更為高效的課堂，為農村教育做出更大的貢獻。（本文作者系該校校長）

（責編歐金昌）