在校大學生結婚須理性

段文君

近日，玉林師范學院的某棟學生宿舍樓熱鬧非凡，因為那里正在舉辦一場畢業婚禮。一畢業就結婚的事情在玉林師院應該不算多，而在學生宿舍舉辦畢業婚禮更是少之又少。能看到這種難得一見的場面，不少學生都覺得挺激動，圍觀的人潮擠滿了樓道及樓下的空地。（5月18日環球網）

大學生畢業后結婚，此事應該沒有多大爭議，然而由此延伸出的另一種現象，卻值得深入關注和討論——如果大學生在校期間結婚，你是支持還是反對？

法律允許在校大學生結婚

過去，國內高校是不允許在校大學生結婚的。原國家教委在1990年頒布的《高等學校學生管理規定》第30條明確指出“對于在校學習期間擅自結婚而未辦理退學手續的學生，作退學處理”，因此幾乎沒有聽說在上世紀九十年代有在校大學生結婚。

然而1980年修訂的《中華人民共和國婚姻法》（以下簡稱《婚姻法》）規定：“結婚必須男女雙方完全自愿，不許任何一方對他方加以強迫或任何第三者加以干涉。”同時規定：“結婚年齡，男不得早于二十二周歲，女不得早于二十周歲。”也就是說，在法律規定中，無論是不是大學生，只要是自愿，符合年齡要求，且沒有法律所載明的禁止結婚的情況，就可以結婚，任何第三者不得加以干涉，這個“任何第三者”既包括親屬，也包括高校。

由上可見，當時的行政規定與法律條文之間存在某種沖突。

進入21世紀后，部分高校試點“開禁”。2001年12月，武漢大學允許在校本科生結婚；2004年5月，天津師范大學新聞傳播學院三年級學生王洋和天津大學在讀博士研究生劉航在天津結婚，成為媒體公開報道的國內首對在校大學生夫妻。

2005年9月，新的《普通高等學校學生管理規定》正式施行，備受爭議的“在校大學生結婚就退學”這一規定被廢除。2007年8月，原國家人口計生委、教育部和公安部聯合發文，對在校已婚女大學生生育問題作出規定，從法規的層面徹底廢除了過去的“禁育令”，允許在校女大學生生育孩子。

應該說，新的《普通高等學校學生管理規定》廢除“在校大學生結婚就退學”，是尊重法律的體現，說明行政管理部門及社會的法律意識在不斷提升。畢竟，結婚作為公民的一項基本權利，理應得到保障。

可是，法律允許了，就代表在校大學生就可以毫不顧忌地自由結婚嗎？

法律允許并不代表值得提倡

眾所周知，法律規定是從保障人基本權利的角度出發的，它只是社會、團體及個人行為的最低底線。而在法律之上，還有道德準則、社會倫理、物質條件等客觀因素。只有綜合考慮諸多客觀因素，才能對在校大學生是否應該結婚做出理性判斷。

教育部政策法規司司長孫霄兵指出，教育部門尊重學生作為成人的權利，但從大學生本身來講，應該妥善處理好學習、婚姻、家庭三者的關系。大學生在校期間尚不具備婚姻基礎，也不具備經濟基礎，草率結婚容易帶來諸多問題，因此還是不提倡大學生在校期間結婚。

大學生在校期間結婚，對自己發展不利。結婚乃人生大事，決非兒戲。盡管多數大學生的生理基本成熟，但心理還有待發展，尤其是還缺乏社會歷練、生活經驗和思想準備，過早步入婚姻殿堂，難以承擔家庭的責任和義務，加上沒有經濟來源，只能向父母伸手，增加父母負擔不說，還不利于培養自身的獨立精神。況且，學生在校期間的首要任務是學習，一旦有了家庭負擔，難免會影響學業，制約了自身的發展。

中國社會調查所（SSIC）進行的一項電話調查顯示，雖然有57%的被訪者贊同取消“在校大學生結婚就退學”的規定，但也有69%的被訪者不贊成大學生在校期間結婚。許多被訪者認為，如果自己的子女選擇在大學期間結婚，自己會持反對意見，并會讓子女慎重考慮。

不少高校教師也不贊成大學生在校期間結婚。武漢大學政治與公共管理學院副教授尚重生認為，“大學生夫妻”年紀小，從情侶到夫妻，生活從激情歸于平淡，他們面對的變量和不確定因素非常多，如果雙方能相互理解、相互支持，也許能維持婚姻，但如果一方成長非常快，另一方卻依舊幼稚，這樣的婚姻“散場”的可能性就很大。

愛情是美妙的，但戀愛絕不等同于婚姻。僅憑一腔熱情和“海誓山盟”結婚是不夠的，當柴米油鹽成為生活的主旋律，當家庭瑣事占據了大部分精力，此時需要的不僅是愛情，更是一份責任。可是，在校大學生真的做好承擔責任的準備了嗎？有媒體梳理了近十年來在校大學生結婚的案例，得出一個基本結論：90%左右的當事人后悔當初的選擇，認為在校期間結婚，太過草率和倉促。

高校要引導學生樹立正確的婚戀觀

從法律的角度而言，盡管說我們不應過多去干預在校學生結婚的權利，但從教育的角度來說，學校有責任勸導學生不要濫用這樣一種權利。

就目前來看，盡管在校期間結婚的大學生畢竟是少數，多數在校大學生都能理性對待這一人生的重大選擇，但學校還是要“以小見大”、未雨綢繆，通過多種舉措，引導學生樹立正確的婚戀觀和人生觀。

學校可以通過開設選修課、講座、討論會等形式，把社會主義榮辱觀的要求融入大學生婚戀教育中，向大學生灌輸主流的婚戀價值觀。要注重對男生加強責任教育，對女生加強自尊自愛教育，旗幟鮮明地反對不正確、不健康的異性交往方式。

學校要引導學生以學業為重，在校期間注重個人素質的提升，為日后的人生、家庭打下良好基礎。學校應開展多種形式的實踐活動，讓學生開拓視野，陶冶情操，提高人生境界和個人品位，可通過校園文化藝術節、社會實踐活動和其他公益活動，豐富大學生的校園生活，多方位滿足大學生的精神需求，充實他們的大學生活，提高他們的綜合能力。

心理專家指出，大學生在生理上已達到成熟水平，但在心理方面還需繼續發展。因此，學校應加強大學生心理健康教育，讓他們掌握全面的心理健康知識與方法，提高他們的戀愛心理素質與承受能力，從而讓他們正確面對戀愛，避免做出不理智的行為和選擇。

學校還應加強法制教育，向大學生宣傳和解釋與規范婚姻關系相關的法律知識，引導大學生正確認識婚姻的權利與義務。在兩性關系中，要讓大學生認識到哪些行為是合法的、哪些行為是違法或犯罪的，不斷增強大學生的法制觀念。

近年來，不少高校都開設了有關婚戀教育的選修課，如：河南農業大學的韓寧老師開設《婚姻家庭法學》選修課，原定306人上的課，結果竟然有近2 000人報名；華東師范大學的洪亞非老師開設《婚姻與愛情》選修課，原定84人上的課，報名接近500人……這從一個側面說明大學生對愛情與婚姻知識的渴求。

大學生婚戀觀正確與否，對其學習、生活有著重要的影響，更關乎著他們未來的發展。高校應該進一步關注大學生的婚戀心理，為學生的成長成才服務。

（責編歐金昌）