提升小學語文閱讀教學效率的策略研究

【摘要】閱讀教學是小學語文教學活動中非常重要的環節，這一環節效率的提高不但能夠豐富小學生的知識結構，對于促進學生形成正確的人生觀與價值觀的意義重大。但是在小學語文閱讀教學中，普遍存在著效率較低的現象，學生的整體閱讀水平難以提高，進而影響到教學成果。本文分析小學語文閱讀中存在的問題，探討提高閱讀教學效率的策略。

【關鍵詞】閱讀教學；小學語文；教學效率；策略

【中圖分類號】G教育 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0071-01

閱讀教學是小學語文教學中的重要組成部分，提高閱讀教學質量能夠改善小學生的語言表達與理解能力，同時拓寬學生知識面，對于提高小學生的綜合素養起到基礎性的作用。但是在閱讀教學過程中，由于目標設置不合理、教學內容較為復雜以及教學方法不科學等原因導致教學效率不高，枯燥的教學不但無法提高教學質量，一定程度上還增加了學生的壓力。

一、小學語文閱讀教學過程中存在的問題

盡管課程標準中對于閱讀教學目標有著相應的要求，但是在實際設置過程中受到各方面因素的影響，存在目標不合理的現象。如教學目標設定過于空泛，將閱讀教學目標設定在培養學生的愛國主義精神、提高邏輯思考能力等，在實際操作過程中很難實現；在語文閱讀教學過程中需要設定具體的內容，但是受到考核、學生接受水平的影響，選擇的內容往往寬泛，且很多材料較為復雜。實際教學過程中無法明確教學重點，進而影響到實際效果；隨著新課程改革的推進，小學語文教師的教學理念也不斷更新，但是仍然有很多教師采取傳統的灌輸式教學方法。重視基礎知識的講解與技能的培訓，不重視學生綜合素質的提高。運用單一的教學方式開展活動，很大程度上影響教學水平的提高。

二、提升小學語文閱讀教學效率的策略

1.培養學生的閱讀興趣

對于小學生而言，其身心發育不健全，對于事物的好奇心較重，而興趣是最好的老師。在小學語文閱讀教學過程中，培養學生的學習興趣，體會到閱讀過程中得到的快樂與充實，從而提高教學效率。具體到某一閱讀材料來看，教師應當充分對閱讀素材進行擴展。在課下搜集豐富的資料、圖片、視頻等將學生帶入閱讀情境中，不但能加深對文本的理解，同時發散學生的思維、提高其學習興趣和主觀能動性。

2.采用豐富的語文閱讀方式

小學語文課程標準規定，閱讀必須有感情。但實踐中，真正達到有感情閱讀的學生較少，出現這一現象的原因除了學生興趣較差之外，對于文本的理解不夠、教師的閱讀方式單一等均可能造成影響。教師在實際教學過程中應根據不同的需求將閱讀分為不同的種類：如對于美文的閱讀應當采用扣人心弦的方式；對于天馬行空的科技文閱讀應當重視對于精度的把握。即使在同一篇文章中也會出現不同的表達方式，因此要豐富閱讀方式。通過優美動聽的語言，吸引學生的注意力，通過不同的閱讀方式促進學生對內容的思考，從而深入了解文章內涵，提高學習效率。

3.創設多樣化的教學情境

教學情境的引進與閱讀效率的提高有著重要的聯系，真實豐富的教學情境能引人入勝，提高學生的興趣和積極性。教學情境提高的方法有很多，如表演、多媒體等。針對不一樣的教學內容安排，學生進行有感情的朗讀或者表演，將自身引入到故事的情境中，能夠較好的提高閱讀效率。

4.拓寬語文教學閱讀渠道

拓寬語文閱讀教學渠道的方法有很多，如布置課外閱讀作業。首先培養學生養成課外閱讀的習慣，帶領學生一起閱讀課外讀物，向學生講解課外讀物中精彩的故事、有趣味的童話以及大自然的奧秘，啟發學生的求知欲。指導學生正確的閱讀課外讀物，如在什么情況下采取通讀的方式、什么情況下選擇精讀或者泛讀等方式。可以針對不同學生感興趣的方面推薦代表性的讀物，對于閱讀內容作出一定的要求。根據由易到難的順序指導不斷提高閱讀水平，同時要求學生對課外讀物中感興趣的句子進行摘抄，或者是對于將有趣的故事記錄下來，在課堂上與同學們分享。此外，還有校外生活。教師應當打破教材產生的限制，帶領學生感受豐富多彩的校園生活。通過實地調研、參觀、訪問等方式了解不同地點和環境的特點，通過遠足等方式豐富課外知識，在大自然和都市環境中聯想到閱讀的內容，設置校外生活問題，引發學生的主動思考，提高語文閱讀教學的效率。

總而言之，閱讀教學在小學語文教學中占有較為重要的地位，其不僅僅影響到學生語言表達能力，對于綜合素質同樣產生較大的價值。小學語文教師應當更新理念、豐富自身的知識水平，針對小學生的身心特點采取相應的措施，如提高學生的閱讀興趣、豐富語文閱讀的方式、創設多種多樣的閱讀情境以及擴展閱讀教學的渠道等方式提高小學語文閱讀教學效率，促進教學成效的提高。

參考文獻：

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[2]胡潔.生本教育理念下的小學語文閱讀有效性策略研究[J].課外語文（下），2015，（7）：123-123.

作者簡介：錢海敏（1976.9-），女，漢族，河北衡水人，大專，小一，研究方向：小學語文教學。