大學(xué)生社會責(zé)任感培育機(jī)制研究

高天陽

【摘要】培育當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感，是健全大學(xué)生個人人格、構(gòu)建和諧社會的基本要求，也是建設(shè)社會主義政治文明要求。本文從指導(dǎo)思想、建設(shè)內(nèi)容和建設(shè)方法三個方面對大學(xué)生社會責(zé)任感培育機(jī)制進(jìn)行了有益的探索。

【關(guān)鍵詞】社會責(zé)任 培育機(jī)制 社會責(zé)任培訓(xùn)

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0004-02

大學(xué)生要逐漸進(jìn)入國家和社會的各個崗位，歷史需要他們擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的社會責(zé)任。我們的國家現(xiàn)在還處于發(fā)展時期，還存在很多的困難，非常需要有知識、有能力的大學(xué)畢業(yè)生以國家和人民為重，為振興國家和民族多作貢獻(xiàn)。實(shí)事求是地分析和把握現(xiàn)階段大學(xué)生社會責(zé)任感的實(shí)際狀況和特點(diǎn)，并有指導(dǎo)性地提出培育大學(xué)生社會責(zé)任感的辦法及措施，準(zhǔn)確而科學(xué)地構(gòu)建大學(xué)生社會責(zé)任感培育機(jī)制，已成為大學(xué)教育工作的一項(xiàng)緊迫課題。

一、指導(dǎo)思想

1.準(zhǔn)確定位

現(xiàn)在的大學(xué)生正處在世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，大學(xué)教育的宗旨，不僅是為了豐富學(xué)生的知識和才智，更重要的是讓他們將來更好地服務(wù)社會，報(bào)效祖國和人民。知識的獲得，只是量的增長，服務(wù)社會，才是質(zhì)的飛躍，才更有意義。

2.堅(jiān)持實(shí)效性與實(shí)踐性

大學(xué)生社會責(zé)任感的積淀或缺失，往往受到來自社會、學(xué)校、家庭等環(huán)境因素的影響，雖然這些因素不以人的意志為轉(zhuǎn)移，但如何適應(yīng)客觀環(huán)境，教育、啟發(fā)、引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識周邊事物，發(fā)現(xiàn)和正視其中的積極成分，促使他們將外在的責(zé)任要求，內(nèi)化為自身的一種自覺責(zé)任意識，增強(qiáng)大學(xué)生社會責(zé)任感培育機(jī)制的實(shí)效性。

雖然影響大學(xué)生社會責(zé)任感的客觀因素有很多，但是大學(xué)生社會責(zé)任感意識的形成歸根結(jié)底還是依靠大學(xué)生自覺意識的自我完善來完成。有目的地組織和設(shè)計(jì)一系列大學(xué)生理論實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐活動，促使學(xué)生在活動中正確地評價自己，從不同角度認(rèn)識自我，找出自身的缺點(diǎn)與不足，不斷地進(jìn)行自我調(diào)控，實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)督和自我控制的有效機(jī)制，逐步提高自我教育的能力，增強(qiáng)自己的社會責(zé)任意識。

3.遵循客觀性與科學(xué)性

大學(xué)生社會責(zé)任感的培育，是大學(xué)生成長成才的內(nèi)在要求和重要支柱，是大學(xué)生健全人格的集中體現(xiàn)，是大學(xué)生思想教育工作的重要組成部分，既要遵循思想教育工作的普遍規(guī)律，又要努力探索和遵循其本身的特殊規(guī)律。

充分認(rèn)識大學(xué)生社會責(zé)任感培育機(jī)制的研究與實(shí)踐。將社會責(zé)任感的培養(yǎng)作為社會主義核心價值觀教育的切入點(diǎn)，通過科學(xué)地開展研究與實(shí)踐活動有針對性地激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在責(zé)任意識。

二、建設(shè)內(nèi)容

1.健全評價體系

（1）實(shí)事求是地分析大學(xué)生社會責(zé)任感現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生具有較強(qiáng)的社會責(zé)任意識，但是受到社會大環(huán)境的負(fù)面效應(yīng)、高校責(zé)任教育的弱化、大學(xué)生責(zé)任意識的缺失等各種因素的影響，大學(xué)生缺乏社會責(zé)任感的現(xiàn)象不同程度地呈現(xiàn)出來。通過大量的教育實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施，分析大學(xué)生社會責(zé)任感的現(xiàn)狀，是一種有效的途徑。

（2）重建大學(xué)生社會責(zé)任評價體系，明確大學(xué)生的責(zé)任、義務(wù)

本著“以人為本”的思想，著眼國家發(fā)展、社會需要的大趨勢，重新科學(xué)確定培育大學(xué)生社會責(zé)任意識的基本思路。重新調(diào)整和定位大學(xué)生的人生價值評價體系，消除原有重個人，輕集體；重權(quán)利享受，輕責(zé)任義務(wù)的傾向；進(jìn)一步明確大學(xué)生的社會責(zé)任、義務(wù)，使大學(xué)生社會責(zé)任感培育工作納入目標(biāo)化、規(guī)范化和有序推進(jìn)的軌道。

2.更新理念，創(chuàng)新形式

如何更新傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新教育形式，全面提升大學(xué)生的社會責(zé)任意識，創(chuàng)建大學(xué)生社會責(zé)任感培育的新機(jī)制，是一項(xiàng)重要研究內(nèi)容。強(qiáng)化正面教育與引導(dǎo)相結(jié)合，把大學(xué)生社會責(zé)任感的培育，融入到心理健康教育、理想信念教育、課堂教育體系以及社會實(shí)踐活動之中，運(yùn)用靈活多樣的形式，激發(fā)大學(xué)生社會責(zé)任感。

3.營造氛圍，啟發(fā)內(nèi)動力

（1）發(fā)揮家庭對大學(xué)生社會責(zé)任感培育的作用

家庭是大學(xué)生最早的學(xué)校，而家長則是這所學(xué)校的老師，家長的每個細(xì)節(jié)都會對學(xué)生思想的形成產(chǎn)生巨大的作用。動聯(lián)系家長，宣傳家長必須要教好自己的孩子，慢慢養(yǎng)成一種社會責(zé)任意識。另外，宣傳家長必須做好表率，承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任，讓孩子多參加公益慈善活動，激發(fā)培育他們的公德意識。

（2）發(fā)揮社會對大學(xué)生社會責(zé)任感培育的作用

當(dāng)代很多大學(xué)生缺乏社會實(shí)踐，使得他們難以正確認(rèn)識了解社會，不知道自身在社會中扮演什么樣的角色，應(yīng)該承擔(dān)怎樣的責(zé)任，導(dǎo)致很多大學(xué)生責(zé)任意識淡薄。積極創(chuàng)造條件，讓大學(xué)生在實(shí)踐活動中更好地去認(rèn)識自我，認(rèn)識社會。動員和號召更多地學(xué)生走出校園，到基層去，到環(huán)境艱苦的地方去、與生活在那里的人們進(jìn)行溝通，體驗(yàn)他們生活的艱辛不易，讓他們真正在思想上尊重廣大群眾，在情感上熱愛人民群眾，自覺地為人民群眾服務(wù)。

4.完善教育職能體系

把完善大學(xué)生社會責(zé)任教育體系，當(dāng)作構(gòu)建大學(xué)生社會責(zé)任感培育機(jī)制研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本著與時俱進(jìn)、創(chuàng)新形式、深入實(shí)際，務(wù)求實(shí)效的原則，切實(shí)改善大學(xué)生的社會責(zé)任感狀況，充分發(fā)揮大學(xué)生思想教育工作體系的職能作用。學(xué)校除了傳授基本的專業(yè)技能以外，還要進(jìn)一步改善大學(xué)生的思想教育工作，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、心理及生活的情況，幫助學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀。思想政治教育首先要著眼于培育大學(xué)生的主動參與意識，培養(yǎng)自我管理能力，將思想政治教育轉(zhuǎn)化為一種自覺行為；運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將思想政治教育滲透到學(xué)生生活的各個方面；最后還要由說教型轉(zhuǎn)變?yōu)槭痉缎偷绕渌问讲⒂?，以便?qiáng)化學(xué)生的價值觀形成過程，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到自我肩負(fù)的社會責(zé)任，自覺地承擔(dān)和履行社會責(zé)任。

三、主要方法

1.探索一整套規(guī)范大學(xué)生社會責(zé)任感培育機(jī)制的有效模式

培育大學(xué)生社會責(zé)任感，是新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育的一項(xiàng)緊迫課題。為了科學(xué)地構(gòu)建大學(xué)生社會責(zé)任感培育機(jī)制，從培育大學(xué)生社會責(zé)任感工作的宗旨意義、目標(biāo)目的、人員責(zé)任、環(huán)節(jié)步驟、創(chuàng)新形式、典型示范、檢查總結(jié)等方面，進(jìn)行了大量的實(shí)踐與研究。經(jīng)過反復(fù)檢驗(yàn)和論證，逐步積淀出一整套培育大學(xué)生社會責(zé)任感工作的新機(jī)制。

2.探索培育大學(xué)生社會責(zé)任感的新思路

加強(qiáng)大學(xué)生社會責(zé)任感教育是高校教育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，但是，長期以來的正面教育及灌輸，往往效果不明顯。另外，盡管信息社會，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓當(dāng)今大學(xué)生有條件更多的了解社會和國情，但是其對社會的認(rèn)知仍然比較膚淺，往往只能看見問題存在的嚴(yán)重性，而很少去深思其中的成因，遠(yuǎn)不能了解社會的復(fù)雜程度。然而，社會實(shí)踐卻為大學(xué)生走出課堂，了解社會，親身感受和體驗(yàn)民情，調(diào)整思想偏頗，深化對社會和大學(xué)生責(zé)任的認(rèn)知，提供了一條有效途徑。通過讓學(xué)生在與人民群眾的接觸、了解和交流中收獲真切的感受，并體驗(yàn)到現(xiàn)代化建設(shè)的困難，同時從真實(shí)的事例中受到教育和啟示，端正責(zé)任認(rèn)知，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識。

3.建立培育大學(xué)生社會責(zé)任感的激勵機(jī)制

激勵機(jī)制的作用可以從三方面實(shí)施，一是物質(zhì)與精神激勵相結(jié)合，精神激勵為主，物質(zhì)可以滿足學(xué)生實(shí)際需要，但是學(xué)校更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的精神情操，避免學(xué)生“唯金錢論”；二是集體激勵與個體激勵相結(jié)合，個體努力具有針對性，但容易形成大學(xué)生自我意識，集體激勵能夠使得大學(xué)生更懂得尊重他人、與他人一起努力；三是將獎勵與懲罰相結(jié)合，獎勵可以使學(xué)生感受到自我價值的實(shí)現(xiàn)，從而會增加以后行動的頻率，但懲罰也是必不可少的，這樣可以防止并糾正學(xué)生的錯誤行為，從而提高自我修養(yǎng)。

通過營造嚴(yán)格的激勵機(jī)制，發(fā)揮其各個環(huán)節(jié)的聯(lián)動功能，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的責(zé)任行為習(xí)慣，這種強(qiáng)制性的外來力量會起到責(zé)任意識的強(qiáng)化作用，使大學(xué)生逐步形成良好的責(zé)任意識。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，形成一個長期有效的激勵機(jī)制，經(jīng)常發(fā)揮激勵機(jī)制的功能作用，對于大多數(shù)大學(xué)生來講，很容易促進(jìn)他們提高自我修養(yǎng)，更加積極地朝正確方向前進(jìn)。