中職語文課堂教學策略

熊德富

【摘要】在中職語文課堂教學中，教師的教學策略起著至關重要的作用。在新時代的感召下，教師勢必應該指導學生樹立正確的學習態(tài)度，提高學生的語文文學素養(yǎng)。但是在如今的中職語文課堂教學中，教學低效現(xiàn)象仍普遍存在。如何提高中職語文課堂教學效率，則成為我們應當關注的問題。筆者就目前提高中職語文課堂教學效率的策略做了進一步的討論，力求在語文課堂教學中能夠有大的突破。

【關鍵詞】中職 語文課堂 教學策略

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0037-01

中職語文教學在傳授知識的過程中不可缺少。掌握語文教學的策略，能夠幫助教師更好的教育學生，提高學生的語文學習能力，豐富學生的生活。對中職語文課堂教學策略進行研究，能夠提高學生的課堂效率，從而更好地投入到語文學習中去。

一、恰當對待教材，選擇高效教學

1.恰當對待教材

在教學的內(nèi)容上，教師不能一味的專注于傳統(tǒng)陳舊的知識，而是要合理的剪裁教材，結合中職學生的專業(yè)實際，把傳統(tǒng)的內(nèi)容不斷地翻新，力求在內(nèi)容上出新、出奇、出彩。內(nèi)容的新穎與否，關系到教學的生動與否、關系到教學的豐富與否，關系到學生是否有興趣學習知識。所以我們必須提倡內(nèi)容新穎，因此我們在追求新穎的路上必須做出成就。

2.合理選擇教材

為了真正達到教學目的，在中職教學語文科目的選擇上，教師要充分考慮學生的實際和將來畢業(yè)后的實際特點，讓學生能夠自主選擇所要學習的教材。這樣，學生才會對語文學習產(chǎn)生濃厚的興趣，自覺深入到語文課堂的教學模式中去。學生能夠結合自己的實際來合理選擇所要學的課程，一方面可以提高自己的參與能力，另一方面能夠提高自己的興趣。

3.高效合理教學

高效合理教學，需要在教學中充分激發(fā)學生的語文學習興趣。教師可以找出具有語文熏陶能力的視頻在課堂上進行播放，或者也可以組織演講比賽等，讓同學們主動參與到語文學習的練習中來，通過一定階段的語文熏陶，讓同學們增進興趣，激發(fā)學習能力。

二、制定恰當目標，課件設計合理

1.正確確定目標

語文教學，專注于教育學生。教學目標，首先要把學生的生活樂趣和個性發(fā)展結合起來。中職語文教學模式，要能夠通過指導學生融入生活，對學生進行人性化教育，培養(yǎng)學生的生活樂趣，激發(fā)學生熱愛生活的能力。首先，學生實際生活和追求生活相結合，使學生在語文學習中能夠憧憬未來，體驗生活的真諦，感恩生活。其次，學生的生活經(jīng)驗與課本知識相結合，尤其是與所學的專業(yè)和將來的工作需要緊密結合起來。在這一基礎上，我們首先要將課本知識學到心里，真正掌握課本內(nèi)容，并且能夠從課本中總結經(jīng)驗，提升感受，深化目標，為將來的生活和工作服務。

2.合理設計課件

教師可以采用多媒體教學。在制作課件時，可以將所教授的內(nèi)容劃分為幾個不同的片段，通過對每個部分的講解，使同學們加深記憶和理解。在播放視頻中，老師要將知識點和問題結合起來，通過適當情景對同學們的提問，互動，增加學習樂趣。

三、規(guī)范提問語言，靈活有效提問

1.提高交流技能

在課堂上，教師要注重于同學生進行溝通，通過自身交流技能的提高，從而能夠加快與學生之間的良性互動，加快師生之間相互融合，從而在語文教學中能夠減小摩擦阻力，加快師生、學生間的溝通與交流，減小學生學習的負擔，從而獲得學習的自主性和積極性，進而加快學習的提高。

2.合理進行提問

課堂上，有近一半的學生最害怕的無非就是被老師提問，自己回答不上來，然后陷入尷尬的境地。因此，要想讓學生能夠減負，讓學習變得有效，解決課堂上教師提問方式和學生回復方式這顯得十分重要。中職教師要針對學習情景，盡量運用相關的技巧，合理的進行提問，加快學生語文學習參與能力。

四、合理布置作業(yè)，科學有效教學

1.適當布置作業(yè)

要增強學生語文學習的能力，真正提高學生的素質，必須解放思想、更新觀念，從提高語文作業(yè)的實效性著手，用大多數(shù)學生能夠接受的針對中職語文目前教學現(xiàn)狀，我們需要著實考方式布置作業(yè)，充分考慮學生學習實際，將作業(yè)與實際相結合，以此來加強語文學習的有效性。

2.加強鞏固教學

教師通過布置作業(yè)，對所學的學習進行鞏固，有助于學習的提高和各項技能的改進。在教學中能夠鞏固知識，加深教學效果，同時讓作業(yè)的作用落到實處。加強鞏固教學，能夠在學習的基礎上更好的進行記憶，從而在心里形成掌握的趨勢。

五、提高教師素質，增進學習觀念

學校要重視教師培訓，提高教師素質水平，積極營造有利于教師健康成長的氛圍，為教師的成長不斷創(chuàng)造條件，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。教師自身也要不斷的豐富自己的內(nèi)涵，提升自己的文化知識素養(yǎng)，以便更好地引導學生，教育學生。另外，學校要加強教師思想教育，使教師明確自己的教學責任，能夠及時掌握學生的學習狀況，總結情況，并對自己的教學任務做出獨立的思考和改進，加強教育師資隊伍建設。

要想提高中職語文課堂教學效率，我們必須牢牢掌握這些教學策略，才有可能在教學中有所進步和完善。對中職語文高效課堂教學策略的研究，有助于教師掌握教學的主動性，從而更好地培養(yǎng)學生的學習能力，提高學生的語文學習技能，更好的融入到新時代的創(chuàng)建中去。

參考文獻：

[1]蘇占先.中職語文課堂教學的問題與對策[D].河北師范大學，2008.