初中思想品德的教學方法研究

毛麗

摘 要：初中思想品德課堂教育對于學生的發展有著非常重要的意義，這對于提高學生個人修養和整體素質起著重要的作用。但是思想品德作為一門文科知識，很多學生對其提不起興趣，不能深入到思想品德學習中，這也是目前思想品德教育者所面臨的問題。如何提高學生思想品德課堂教學效率，這是值得每一位教學者思考的問題。

關鍵詞：初中思想品德；整體素質；課堂教學效率

在初中思想品德教學過程中，作者通過自己的切身教學經驗總結，以及采納其他教育者的教學特長，總結出了一些更適合初中思想品德教育的方法。希望文章能給相關教育者提供一定的建議，為提高學生的整體素質水平貢獻一份力量。

一、討論式課堂

討論形式的課堂，對于思想品德教學來說是一個新的概念。但是這不能說是沒有理論基礎的，因為這種討論式教課在其他科目中已經得到了廣泛的使用，而且都取得了很好的效果。這不僅可以讓學生積極的參與到教學過程，而且還會加深他們對知識的掌握程度，能夠很好的表現學生的主動性。傳統的教學方式老師和學生之間有著嚴格的等級關系，這樣就否定了師生之間的友誼關系發展，使得教學變成了單一麻木的填鴨式的傳授知識，大大限制了學生思維發展，降低了學生對思想品德課堂的興趣。討論式課堂和傳統的教學相比，老師講課、學生聽課的形式大不相同，學生從被動的接受知識，變成了主動去追求知識。這樣不僅培養了學生學習的積極主動性，而且還可以迅速提高學生的學習成績，促進了、學生整體素質的提高；討論式課堂可以將學生和老師之間的隔閡去除，讓他們之間沒有距離感，學生和老師都能提出自己不同的觀點，相互提問和解答問題，同時還要做到傾聽彼此的觀點。老師在聽學生闡述觀點的同時，將學生提出的觀點進行總結，然后找到學生真正需要什么，找到知識的疏漏點。學生可以對老師在課堂中漏掉的知識，及時的提出問題，達到師生互動的效果。

二、提高講課的藝術性

教學過程是一個教與學相結合的課程，是一個師生合作的過程，所以教學要做到教者有方法，學者有興趣。學習的主動性來自于學生對學習的興趣，興趣是需要老師去培養的。一樣的教材，對于一些老師來說，可以講的栩栩如生，讓學生回味無窮；但是有的老師卻講課講得味如嚼蠟，讓學生教條的去接受知識，讓他們成為了學習的工具，而不是學習的主體。所以為了活躍課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性，提高講課的藝術性，進而增強教學的效率，我們可以從以下幾點著手，首先要以一個讓學生更容易接受的態度去講授知識，讓學生感到親切感。老師和藹的態度是消除學生畏懼心理的重要方法，這樣可以拉近師生之間的關系，學生在和老師之間親近的同時，就會不自主的對老師所講授的知識感興趣。反之如果一個老師講課特別教條，上課總是板著臉，這樣就會無形中在師生之間建立起了一堵阻礙交流的高墻。其次，語言的力量是偉大的，而幽默的力量更具傳染力。思想品德課雖然是一門比較嚴肅的課程，但是也絕不是一門乏味的知識。一堂課按照五十分鐘計算，一個學生能平均認真聽課的時間不過三十分鐘，如何才能讓學生抓住這短短的三十分鐘，就要靠老師的個人魅力了。老師的幽默感會讓學生擺脫疲乏，把學生的注意力搜集到課堂中，讓他們對知識產生興趣，不僅是對老師的語言感興趣，更重要是對知識感興趣。

三、注重教學內容和教學方法的改革

（一）教學內容要聯系實際、聯系學生

在教學中，教師要把教學內容融入學生自己的生活實際，使教學過程具有豐富性和生活性，教師圍繞學生在生活實際中存在的問題，選取學生關注的話題，圍繞這些問題開展課堂教學，不斷激發學生的學習熱情，使學生積極主動的參與到教學過程中。比如有人戲稱網絡一半是“天使”，一半是“惡魔”，可以讓學生結合自身的實際開展關于“網絡上的交往――我們應該如何面對網絡給我們帶來的利弊”等問題的討論。通過討論、辯論、交流等形式，充分發揮學生的主體作用，在交流、討論的過程中，引導學生學會全面地、辯證地觀察和分析問題，提高學生對問題的認識與判斷能力，從而使其形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

教師要根據時代發展、初中生的年齡特征及存在的問題，豐富德育內涵，盡量壓縮那些超越學生思想接受能力的德育內容，使德育內容進一步貼近社會、貼近生活、貼近學生思想實際。

（二）注重現代化教學手段的應用

充分利用現代化教學手段的便利，把一些與實踐聯系密切的現實問題，通過多媒體手段展示給同學，從而增強同學們對現實問題的感知力度。如在講授《中華文化與民族精神》有關內容時，可采取圖片、實物、錄音和錄像等教學手段，大力宏揚中華民族優秀的傳統文化，增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感，激發學生強烈的愛國之情。把發生在我們身邊的先進事跡，如2013感動中國十大人物――鄭州98歲“醫生奶奶”胡佩蘭，2012“感動中原”年度人物――中國第一位飛上太空的女航天員劉洋的感人事跡通過影像的方式展示給同學們。通過這種融聽、說、看一體的現代教學手段使同學們深切地感受到中華民族勤勞勇敢、自強不息、迎難而上、團結互助、戰勝困難的偉大的民族精神。

總之，興趣永遠是激發學生提高學習能力的根本，學生只有對知識產生了興趣，才會真正投入到知識的殿堂里，吸取更多的知識。教學過程中，老師要做到不斷創新，找到更多，更適合提高學生學習的教學方法。初中思想品德課教學最突出的問題是課堂的乏味，很多老師講的口干舌燥，學生還是一頭霧水。所以作為教育者，我們要注意課堂的效率問題，提高學生學習的有效性。

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