淺談中小學(xué)衛(wèi)生保健工作的可持續(xù)建設(shè)

和梅

摘 要：近年來，針對中小學(xué)生的衛(wèi)生保健問題，不僅全社會給予了高度的關(guān)注，國家及各級地方行政機(jī)關(guān)紛紛出臺相關(guān)政策給予大力重視，我們的中小學(xué)生處于人生成長之際的心智成熟階段，思維啟蒙階段以及習(xí)慣養(yǎng)成階段，他們的健康成長不僅關(guān)系到我們下一代的國民身體素質(zhì)，更關(guān)系到我國宏觀發(fā)展戰(zhàn)略的整體推進(jìn)。因此，要加強(qiáng)中小學(xué)生保健工作的可持續(xù)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；衛(wèi)生保健；可持續(xù)發(fā)展建設(shè)

眾所周知，在傳統(tǒng)教育模式下，圍繞的是“考試分?jǐn)?shù)第一才是高手”的“硬性”標(biāo)準(zhǔn)打轉(zhuǎn)，以致于學(xué)生只能進(jìn)入“萬般皆下品惟有讀書高”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或是進(jìn)入“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學(xué)習(xí)模式。因而極大的忽略了中小學(xué)生的身心健康，更談不上所謂的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成，保健工作開展。本文從中小學(xué)生衛(wèi)生保健工作開展中存在的問題出發(fā)，探討素質(zhì)教育下的中小學(xué)生怎么才能實現(xiàn)衛(wèi)生保健工作的可持續(xù)建設(shè)。

1中小學(xué)衛(wèi)生保健工作存在的問題

1.1基礎(chǔ)設(shè)施有待完善

眾所周知，高等院校的硬件設(shè)備開設(shè)均存在醫(yī)務(wù)室這一機(jī)構(gòu)。但是，放眼望之中小學(xué)生的校園內(nèi)，開設(shè)此機(jī)構(gòu)的學(xué)校數(shù)量本身就很少，更談不上專門的保健室和隔離觀察室的設(shè)立。這樣容易導(dǎo)致學(xué)生在出現(xiàn)健康相關(guān)的疾病或是突發(fā)性的傳染病時，不能馬上得到檢查和診治，導(dǎo)致最佳診療時間的浪費或是延誤。同時，可以發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)校園內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施和學(xué)習(xí)必須的設(shè)備有效消毒的數(shù)量少，加之消毒的間隔時間長，增加了中小學(xué)生們感染疾病的風(fēng)險。

1.2健康教育有待加強(qiáng)

很明顯，處于應(yīng)試教育下的中小學(xué)生，其所開設(shè)的課程一般是圍繞著書本進(jìn)行，銜接的也是相配套的試卷和無休止的練習(xí)。對于相關(guān)衛(wèi)生方面的健康教育涉及較少，甚至出現(xiàn)無視學(xué)生衛(wèi)生健康的發(fā)展，導(dǎo)致相關(guān)政策成為了一紙空談，中小學(xué)生們不知何物為衛(wèi)生保健，個人的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)性也處于空白期。如此惡性循環(huán)下，必然導(dǎo)致衛(wèi)生保健工作陷入危機(jī)中。

1.3衛(wèi)生意識有待深化

現(xiàn)今，無論是處于上層階段的國家高瞻遠(yuǎn)矚，還是地方政府和教育機(jī)構(gòu)的政策出臺，亦或是位于一線舞臺的教師。更甚者，衛(wèi)生直接作用的對象，我們的中小學(xué)生在此方面的意識非常薄弱，沒有認(rèn)識到衛(wèi)生保健的重要性。因此，在自我意識差，教職工醫(yī)救能力欠缺，前線失守的前提下，直接導(dǎo)致中小學(xué)生的衛(wèi)生、身心、健康及安全受到較深的影響。

2中小學(xué)衛(wèi)生保健工作可持續(xù)建設(shè)的措施

2.1加強(qiáng)衛(wèi)生管理

所謂的整個管理既包括前期的檢查，相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，亦包括整個預(yù)防工作的宣傳。因此，在具體細(xì)化工作時，首先要對中小學(xué)生進(jìn)行定期的健康檢查，包括體格、視力以及有關(guān)衛(wèi)生方面的其他檢查。要時刻關(guān)注學(xué)生的衛(wèi)生保健發(fā)展，了解學(xué)生不同層次的發(fā)育及相關(guān)的生活安排和學(xué)習(xí)進(jìn)展，隨時掌握學(xué)生的第一手信息。并建構(gòu)健全學(xué)生的動態(tài)健康檔案，及時做好學(xué)生信息的收集，數(shù)據(jù)的分析和健康卡片的填寫。這樣，既能讓學(xué)生在整個就讀階段的健康信息得到學(xué)校全方位的備查和使用。同時，也為教育行政機(jī)構(gòu)制定有關(guān)的政策決定提供科學(xué)的依據(jù)。緊接著要做好健康教育工作的衛(wèi)生宣傳活動，最重要的是校園內(nèi)，上至學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)集體，中至每一位教師，下至每一位學(xué)生，皆須有一套面對突發(fā)疾病或是相關(guān)衛(wèi)生方面的醫(yī)務(wù)初步處理的程序。這樣才有利于衛(wèi)生保健工作的全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)進(jìn)行。

2.2開展實踐操作

要重視學(xué)生的身心健康不能只成為一紙空談。在重視相關(guān)教育的基礎(chǔ)上，開展衛(wèi)生講座，并輔之以動態(tài)的圖片和視頻，使講座內(nèi)容更具趣味性，通俗易懂，達(dá)到衛(wèi)生知識潛移默化的輸送。在細(xì)節(jié)方面，要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到常洗澡，多換衣，勤剪指甲，不隨地吐痰，不隨地小便。

2.2.1常見病，如近視，要糾正學(xué)生不良坐姿，督促學(xué)生必須做好眼保健操，不過度用眼，保證一定的休息時間，注意睡眠要規(guī)律，飲食要均衡，多吃蔬菜，水果。

2.2.2傳染病，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)要及時報告，馬上隔離，及時消毒，嚴(yán)格控制傳染源，開展簡易的醫(yī)務(wù)處理，病情嚴(yán)重的必須送往醫(yī)院就診，對不同病情者做好登記和統(tǒng)計，第一時間反饋給醫(yī)治人員。

2.2.3檢查進(jìn)展實效。要做好衛(wèi)生保健的監(jiān)督工作，檢查其進(jìn)展的實際效果如何。在室內(nèi)，要檢查好學(xué)生的課桌椅，老師用的講臺，黑板及采光通風(fēng)情況是否符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，室外，要監(jiān)督學(xué)校的飲水設(shè)備，食堂小賣部食品衛(wèi)生是否安全，要開展定期的食品飲水檢查，防止相關(guān)事故發(fā)生。校外，要聯(lián)動家長，一是注重放學(xué)途中小攤小販?zhǔn)称返氖称钒踩M量讓學(xué)生遠(yuǎn)離。另一方面，注重家中飲水，食品，采光，通風(fēng)，作息上的衛(wèi)生保健工作。同時要注重勞逸結(jié)合，動靜相宜，邏輯開動，思維活躍的原則，以促進(jìn)學(xué)生的衛(wèi)生保健工作能落實到位并取得實質(zhì)成效。

傳統(tǒng)應(yīng)試教育“以考試為本位”，“以分?jǐn)?shù)為中心”。而中小學(xué)生衛(wèi)生保健工作的可持續(xù)發(fā)展是一種新式的發(fā)展概念。指的是在滿足學(xué)生正常應(yīng)備的學(xué)習(xí)需求下，又能使其衛(wèi)生健康得到保障的發(fā)展，是以學(xué)生為本位的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)的發(fā)展。讓其高陀螺旋轉(zhuǎn)下的緊張學(xué)習(xí)與其身心健康成長相協(xié)調(diào)，重衛(wèi)生管理，強(qiáng)保健工作，出質(zhì)量實效。

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