對中職電子專業學生信息素養的培養探究

張秀堅

摘 要：中職電子專業是順應21世紀信息化時代而逐漸興起的新興專業，它區別于傳統的學科專業，更加要求從業人員熟練掌握和運用現代化的電子計算機設備，并且具備基本的信息素養。為了更好的在中職學校中培養出合格的電子專業人才，我們的中職教育必須自主摸索出一條能夠有效地提升學生信息素養的教育之道。

關鍵詞：中職電子；專業信息；素養

近些年來，隨著時代的進步和科技的飛速發展，國際間的交流溝通日趨緊密。我們的生活越來越離不開信息和電子產品。中國的電子行業發展迅猛，作為新興行業的電子技術飛速發展同時也催生了大量電子類人才的需求，并對他們的專業素養提出了更高的要求。

同時，由于電子行業自身所具有的隨時代而不斷發展和更新換代的特點也對電子技術提出了新的要求和挑戰。這就要求我們的電子專業教學不能夠再像以前一樣簡單地將學生培養成作為廉價勞動力只會機械地“照著做”的一線操作的技術工人，而更為迫切的需要是要提高學生的技能水平和就業素質，尤其是21世紀高素質人才所必須具備的信息素養，電子專業由于其本身的特點，行業涉及信息面較廣，要求從業人員對于實時信息具有敏銳的洞察力和感知能力，同時具備較高的信息檢索能力，能夠在紛繁復雜的問題當中抽絲剝繭出細微之處的隱藏信息，并迅速果斷地做出決斷，當然還得具備最最基本的電子計算機技能以適應現代化的工作需要。唯有如此，我們的電子專業人才才能適應就業市場的挑戰和變化。

傳統的中職電子專業主要培養的是從事一線生產需要的產業人才，這樣的職業教育主要是教給學生如何根據生產要求完成生產任務，在這樣的教育下學生難以具有創新精神，更加缺乏信息素養。當前電子行業人才的數量需求不斷增加，同時對于電子行業從業者的質量要求也有所提高，比起產業工人，新型電子行業更加需要具有信息素養的新型人才。改進傳統中職電子專業教學模式，激發學生的創造性，進一步提升學生的信息素養，讓我們的中職電子專業的學生具備更高的求職競爭力，這都是我們的中職電子專業教育工作者所需要思考的問題。

我們通常所說的信息素養，在《信息素養全美論壇的終結報告》中對此概念有詳盡表述，將有信息素養的人的標準定義為：能夠認識到精確和完整的信息，能夠確定信息需求，形成基于信息需求的問題，確定潛在的信息源，制定成功的檢索方案，以包括基于計算機的和其他的信息源獲取信息，評價信息、組織信息用于實際的應用，將新信息與原有的知識體系進行融合以及在批判思考和問題解決的過程中使用信息。電子專業學習主要包括以下幾種能力。

一、硬實力

這里的硬實力，主要是指過硬的從業基本技能：包括有最基本也是最必備的學習技能（指讀、寫、算）、計算機及應用能力。電子專業由于行業自身的特點，要求從業人員能夠時時關注熱點，隨著時代更新自身，具備信息素養，學會靈活地運用現代信息技術，能夠熟練地掌握現代電子專業從業必需技能。這都是電子行業從業最基本也是最關鍵的要求，也理所應當地成為了我們的中職電子專業教育最關鍵的教育目標。

二、軟實力

所謂軟實力，其實就是指我們通過多渠道來獲取知識的能力：包括快速高效地進行信息檢索的能力，較好的表達能力、創新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力等等。中職電子專業，特別是電子商務這一板塊，要求學生對于各方面的市場信息、經濟信息、政策信息都具有較高的敏感度，擅長人際交流與溝通，和他人通過恰當地分工和合作高效地完成任務，能夠進行終身學習，會轉換思考問題的角度，具有創新的精神和能力。

三、創新能力

信息化時代，數據的大爆炸充斥著我們的生活，身邊的一切都在激勵著我們向前，原有的慣性思維不再適用于現在復雜的情況，而電子行業又是極其講求效率和創新的行業，工作者必須具有能夠不斷推陳出新、標新立異的思維和想法才能夠做好這份工作。為了使我們中職電子專業的學生能夠在畢業之后更好地勝任社會工作，學生就必須在理論知識夠用，專業技能扎實的基礎上，對電子科學技術最新發展動態有所了解，同時要培養自身的創新性思維和探索能力。

其實近年來，我國的電子產業在國際上都開始逐漸展露出了頭角，比如國有品牌華為、海信、愛國者等等，不僅產品在國際上的競爭力較強，而且還開始逐漸向高端化電子產品發展，這也使得國外企業開始感覺到了壓力。我們的電子行業發展迅速，但是在電子人才上的供給卻是不足的，特別是對于具有自主開發能力的電子技術人員尤為缺乏。這也就給我們的中職電子專業教育敲響了警鐘，為什么我們的中職電子學校教育不出具備高素養敢創新的技術性人才呢？

其實，在整個大的教育背景中，我們要實施創新教育是非常有利的。由于近年來，電子產業發展較快，興起時間還不算太長，同時大眾越來越重視這個產業中潛在的無窮大的發展力量，所以我們的中職教育應當更加注意多鼓勵學生在電子科研方面好好鉆研探索，說不定能夠有較大的創新性發現。教師在教學時，應當加強實驗教學，對于自然學科來說很多的規律和理論最初都是來自于實驗操作，而偉大的發現和了不起的創造也都是通過進行實驗來檢驗和印證的。從某些方面來說，實驗對幫助學生消化理論知識、激發學習積極性、提高動手實踐能力具有重要作用。要提高中職學生的創新能力，就必須強化實驗教學。通過實驗操作的形式，學生既可以拆分理解客觀的知識和原理，再次利用親手進行實驗來踐行它加深自己的理解和記憶。

此外，我們的實驗教學更加應該注意的是要“留有余地”，就是要留給學生更多的思考的空間。一直以來，很多人在教學方面都會有誤區，認為電子專業就是學習如何“做”的技能型學科，學生只要學會老師教給的具體的操作方法就行了。這其實并不是所有，現代的電子行業越來越要求從業者具有發散性的思維，我們不光要想怎么做，還要想怎么做才能夠更高效。

時代在進步，電子行業的發展前景必將是極為廣闊的，而它對于我們的從業人員的要求也在進步，用人單位也更加傾向于選擇那些具有高信息素養的人才。職業需要影響教育目標，要想我們的教育真正地為學生帶來一技之長，我們的中職電子專業教育教學必須要適時地調整我們的人才培養模式，有針對性地根據人才市場的具體需求來設計我們的教學，努力地全方位提升學生的求職競爭力，增強他們的綜合信息素養，創新我們的教育工作。