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體育教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

2016-08-23 04:26:52閔弟麗
速讀·中旬 2016年7期

閔弟麗

摘 要:體育運(yùn)動(dòng)本身就是在不斷的發(fā)明、創(chuàng)新中發(fā)展起來的一門科學(xué),因此我們要十分重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。每次課都應(yīng)該留出一定的時(shí)間給學(xué)生自由練習(xí),從而滿足學(xué)生的不同需求。教師可按內(nèi)、外向型兩種性格,結(jié)合其運(yùn)動(dòng)技能而分組教學(xué),做到有的放矢、因材施教。

關(guān)鍵詞:自由練習(xí);更高目標(biāo);提高心肺;教學(xué)氣氛

如果體育老師把學(xué)校的體育搞好了,對(duì)于學(xué)生形成健美的體魄起著決定性的作用,所以新一輪的教改也把發(fā)展學(xué)生個(gè)性列為體育與健康教學(xué)的任務(wù)之一。體育教學(xué)的特點(diǎn)也決定了其過程是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的理想場所。下面是我的一點(diǎn)點(diǎn)心得,與大家分享一下。

第一,體育教師要關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。體育教學(xué)要面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都受到同等的尊重和關(guān)注。由于學(xué)生在身體條件、興趣愛好、體能和運(yùn)動(dòng)技能等方面存在的差異很大,因此教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)目標(biāo)的制定等都不能搞一刀切,要讓絕大多數(shù)的學(xué)生通過自己的努力都能達(dá)到自己的目標(biāo),體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)成功的快樂。①要尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。要讓學(xué)生參加到教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)過程的組織等活動(dòng)。每次課都應(yīng)該留出一定的時(shí)間給學(xué)生自由練習(xí),從而滿足學(xué)生的不同需求。②在體育課教學(xué)之外,要建立健全各種體育興趣小組,組織相關(guān)的競賽活動(dòng),提供學(xué)生個(gè)性特長展示的機(jī)會(huì),從而使學(xué)生向更高的目標(biāo)前進(jìn)。③要建立民主平等的師生關(guān)系和生生關(guān)系,創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍。要倡導(dǎo)互相接受、互相適應(yīng)、互相理解、互相尊重,樹立尊重他人個(gè)性、維護(hù)他人尊嚴(yán)的教學(xué)觀,讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到教師的愛和集體的溫暖,及時(shí)制止學(xué)生間的諷刺、譏笑等惡習(xí)。④設(shè)定階段目標(biāo)。我們可以把體育課的總目標(biāo)設(shè)定為多個(gè)中間層次的目標(biāo),每個(gè)中間層次的目標(biāo)又可分為若干具體的目標(biāo)。這樣使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)達(dá)到一個(gè)具體目標(biāo)時(shí),又有一個(gè)新的目標(biāo)擺在前面,從而喚起學(xué)生不斷地向更高目標(biāo)進(jìn)取的愿望。⑤采用“練習(xí)——測驗(yàn)——比賽”的循環(huán)方式進(jìn)行體育課的教學(xué)。首先可從練習(xí)開始,經(jīng)過模擬測驗(yàn)、練習(xí)比賽,最后以正式比賽或測驗(yàn)結(jié)束。這樣的程序比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。

第二,要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。①應(yīng)用能力的培養(yǎng)。應(yīng)用能力是指如何把學(xué)到的體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能應(yīng)用到身體活動(dòng)中去,例如有氧運(yùn)動(dòng)能提高人的心肺功能,其中耐久跑就是很有效的一種練習(xí)方法,但如果讓學(xué)生反復(fù)繞著操場跑道跑,他們是不太情愿的。可以通過學(xué)生感興趣的越野跑、定時(shí)跑、讓距離跑等形式進(jìn)行。讓學(xué)生多練自己感興趣的能經(jīng)常堅(jiān)持的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,同樣可以達(dá)到提高心肺功能的目的。這樣既提高了學(xué)生的應(yīng)用能力,又有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。②創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。體育運(yùn)動(dòng)本身就是在不斷的發(fā)明、創(chuàng)新中發(fā)展起來的一門科學(xué),因此我們要十分重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。③實(shí)踐能力的培養(yǎng)。身體活動(dòng)的主要特征是實(shí)踐,以健康為目標(biāo)的學(xué)校體育應(yīng)努力滿足學(xué)生的身體活動(dòng)實(shí)踐,上課提倡教師精講。

第三,組合學(xué)習(xí)小組。教師的教學(xué)應(yīng)更多地采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式、協(xié)商式等形式。要尊重學(xué)生的意愿,盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等、輕松和諧、寬松愉快的教學(xué)氣氛,使學(xué)生的興趣愛好得到尊重,主體性得到體現(xiàn),想象力、創(chuàng)造力得到開發(fā),個(gè)性得到發(fā)展。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、主體性,教學(xué)的組織形式也應(yīng)根據(jù)具體情況靈活多變,如分組練習(xí)可按水平分組、按興趣分組、按性別分組,還可按合作分組、友情分組、隨機(jī)分組、同質(zhì)分組等形式。學(xué)生的性格類型同樣會(huì)影響教學(xué)效果。屬于外傾型性格的學(xué)生,活潑開朗,反應(yīng)較快,身體素質(zhì)往往較好,運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng);而屬于內(nèi)傾型的學(xué)生,性格孤僻,反應(yīng)較慢,一般體育素質(zhì)較差,運(yùn)動(dòng)能力也較弱。在教學(xué)中,我們往往忽略了這種個(gè)性差異的存在,運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度安排不合理,結(jié)果前者感到“吃不飽”,后者則“吃不消”,這就會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。對(duì)此,教師可按內(nèi)、外向型兩種性格,結(jié)合其運(yùn)動(dòng)技能而分組教學(xué),做到有的放矢、因材施教。這樣,教師較易控制課的密度和運(yùn)動(dòng)量,避免傷害事故的發(fā)生,讓不同個(gè)性特征學(xué)生的身心都能得以充分的培養(yǎng)和發(fā)展。同時(shí),在發(fā)展學(xué)生個(gè)性過程中,教師還要注意分析、注意加強(qiáng)學(xué)生思想中積極的、向上的、健康的、創(chuàng)造性等方面?zhèn)€性的發(fā)展,還要注意引導(dǎo)學(xué)生思想中消極的、落后的、自私的、不健康的個(gè)性加以改正和克服,使學(xué)生真正成為身心健康、品德高尚、全面發(fā)展的合格人才。

第四,教師充分發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中,教師與學(xué)生要建立合作互動(dòng)的關(guān)系,盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛好;教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征,少競技化多趣味性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;教學(xué)的手段和方法要多樣化。我在體育教學(xué)中進(jìn)行了有限的選項(xiàng)的教改實(shí)驗(yàn),即根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,在每節(jié)體育課中除按大綱要求安排一定時(shí)間進(jìn)行正常教學(xué)外,還根據(jù)場地、器材等條件安排幾個(gè)項(xiàng)目供學(xué)生選擇練習(xí),學(xué)生在完成第一教學(xué)任務(wù)外,可在教師提供的項(xiàng)目中選擇1~2個(gè)自己喜愛的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。實(shí)踐證明,這種做法大大提高了學(xué)生鍛煉的積極性,有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。①要讓學(xué)生向著主動(dòng)學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式是以教師為中心構(gòu)建的,學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),教學(xué)目標(biāo)由教師制定,學(xué)生執(zhí)行;組織教法由教師設(shè)計(jì),學(xué)生服從,每一步教學(xué)程序都是學(xué)生按教師指令運(yùn)作。而現(xiàn)代體育教學(xué)模式針對(duì)這些弊端進(jìn)行改革,著重突出了對(duì)學(xué)生體育能力的發(fā)展。②以新的課程理念為主。新的課程理念充分體現(xiàn)了課程改革的要求,堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想,以學(xué)生的發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位。同時(shí)新體育與健康課程還拓寬了健康的含義,確立了生物、心理、社會(huì)性三維的健康觀,使素質(zhì)教育進(jìn)一步深化了。未來的體育教學(xué)模式的構(gòu)建上也應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為中心,始終把學(xué)生的健康成長放在首要位置。③目標(biāo)向綜合方向發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式目標(biāo)比較單一,具有一定的局限性。隨著教育觀念的更新、新思想的不斷出現(xiàn),在新的體育課程理念下體育教學(xué)模式也在不斷完善和豐富,出現(xiàn)了多樣化趨勢,不同教學(xué)模式相互借鑒和促進(jìn),發(fā)揮各自特有的功能,為體育教學(xué)實(shí)踐提供了選擇教學(xué)模式的廣闊空間。

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