班級管理之我見

高曉霞

班級是學校各項教育工作和學生管理工作的基層單位。班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是連接學校與學生、家庭、社會的橋梁。做好班主任工作，對學生的健康成長和全面發展都有非常重要的意義。

一、全面了解學生

知己知彼，才能百戰百勝。要當好班主任，做好班主任工作，首先要了解學生，熟悉每一名學生的情況。只有掌握每一名學生的情況，才能對癥下藥、因材施教，取得事半功倍的效果，這是做好學生工作的前提。

第一次接手新班時，從學生報名的入學卡、學籍卡等書面材料中就要對學生進行有計劃、有重點的了解和研究，初步了解他們的簡單概況。之后將學生照片進行歸類掌握和強記并家訪。以便掌握每個學生的成長情況、性格特點、組織能力、思想品德和個性特長等。同時通過對其這些情況的了解初步確立班級干部框架，確定班干部、課代表。當然不能以入學前了解為主，隨時都要了解學生，經常對學生課堂表現、課外活動、日常生活進行觀察，定期對個別表現特別明顯的學生進行分析研究，同時與個別同學單獨談話，交換意見，了解他們的內心世界，適時對他們進行個別引導和教育。通過家訪可溝通學校與家庭兩者的聯系。家訪時謹防“告狀”，同時應說服家長棍棒是解決不了問題的，促使家長配合學校共同教育子女。

二、確立共同的奮斗目標，組織共同的活動

一個集體要有所發展必須確立一個共同的奮斗目標和活動。否則班集體將不能存在，更不能談發展。尤其新班接手，應根據具體情況確立如下具體目標：（1）第一學期初使全班同學都遵紀守法，對班集體無私奉獻，人人愛護公物，爭做好人好事的短期目標，同樣制定短期內的階段目標。（2）制定每學年的中期目標和三年的長期目標：力爭三年人人守紀，學習成績班均分達全校之首，體育成績除個別同學因身體原因外，均達到優秀，德育成績達全校之首。全班同學都能辨別真善美與假丑惡，勤于勞動等。總之確立的目標要有針對性，切合班級實際情況，符合學生年齡特征，要具體明確，讓學生通過努力都能達到。要有吸引力，代表班集體的利益和愿望，符合學生愛好興趣，為學生樂意接受。

三、班干部的選擇與培養

要實現這些目標就要有一個團結有力的班級領導核心，這個核心就是班主任領導之下的班委會，所以選用班干部對優秀班集體的形成至關重要。

我們班選用班干部的原則是充分體現民主選舉，任人唯賢，人盡其才，各顯其能。在這方面大膽啟用有才能的人，破除以往認為學習優秀就是好干部的陳舊模式。

班長車明雖學習成績平常，但他細心熱情，并有特長，于是被選為班長，果然不負眾望，他為班里辦板報，檢查衛生，擦黑板，組織文體活動，從不用班主任操心過問，儼然一副管家形象，把班里的事情處理得有條有理。如開家長會，我忙于準備學生的情況未來教室接待家長，待學生放學之后跑去布置，沒想到教室內不光擺好桌凳，放好了茶杯、水壺，更讓人驚喜的是黑板上“家長歡迎您”幾個彩色大字，而且配有華美的飾邊圖案。看到此，由衷地感到輕松。除此之外，學校舉辦的文藝匯演和球類運動中經我指點后，全由他自己組織負責，結果我班文藝匯演評比全校第一，運動會中男子乒乓球取得冠軍，女子乒乓球得亞軍等。

有了這樣的班級核心，班里工作很輕松。學習、紀律、衛生及同學之間的關系都十分協調。同學們學習努力、思想進步、衛生整潔。班級衛生在上學期評比中各列第一名。

四、做好個別教育工作

做好個別教育工作，使“差生”轉變，一是個別談話，二是借助家長會，三是家訪。

個別指導中，對待“差生”首先要消除師生間的隔閡與猜疑，取得他們的信任，了解他們的內心世界，多給他們關心和愛心，逐漸消除他們的自卑心理，多激發，多鼓勵，多提他們的閃光點，哪怕是最小的閃光點，以此樹立自信心，如本班薄燕同學，典型的“雙差生”，自己心理壓力也很大，有停學的念頭，我便找她談話，反復勸說，并在班上活動中交給她、務，結果負責細心，財務一件未損失，借此啟發她、鼓勵她，再借家長會和她的家長單獨交談，讓其家長不能對孩子失望，更不能給孩子澆冷水，多鼓勵表揚，增強孩子的自信心，這樣才能讓老師對癥下藥，突破“雙差生”的思想障礙，另外建議家長改變教育方法，不要動不動就“棍棒侍奉”等，家長流出淚，表示一定要配合學校搞好子女教育。平時經常家訪，做好家長工作。家訪并不是告狀，目的是讓家長了解學生的學習狀況及校內表現，老師更好地了解學生在家的情況。

五、積極開展健康有益的社會實踐活動，發展團結協作、民主和諧、文明健康的良好班風

在班上鼓勵學生自愿組成學雷鋒小組，如照顧我校一名身體有困難的老師，幫他抬水、劈柴，春天清明還組織學生為烈士掃墓。組織學生參加文藝團，慰問當地駐軍部隊。盡量鼓勵同學們多參加有益的社會活動，不論形式及規模。同學們經常溝通思想，和諧相處。記得在入學第一學期前四周發生過三次吵架事件，經批評教育和管理，互相間諒解，之后再也沒有發生類似事件。購學習用品或重大決策都須集體決定，如用班費訂報須經同學們討論通過以百分之八十的贊成訂閱“年文史報”、“學習報”等四報兩刊。班里好人好事層出不窮，在推廣實施素質教育過程中，完善改進學生操行評語至關重要。首先在學生操行評語中改變以往“告狀”的語調；其次抓住學生心理特征及興趣愛好，多鼓勵少批評，運用親切的語調較為準確地給每位同學寫出評定，經實踐證明，效果十分顯著。

學生唐花雖學習較差，但非常細心，熱愛班集體，班上板擦壞了悄悄拿回家補好，教室清潔工具經常主動擺放整齊，為此我在評語中寫道：“你是一個善良文靜的、不善言談的好姑娘，細心的你總能把班集體的一切關注在眼，關注在心，班擦壞了，你悄悄補好……一切老師都看到了，老師非常喜歡你，假如你能把細心帶入作業中、聽課中，老師相信你會有更大進步的。”之后，新學年期中考試中她從原來的三十四名上升為十八名，其他同學也因不同評語有不同程度進步。

六、德、智、體、美、勞全面發展

要做一個對社會有用的人，就要德、智、體、美、勞全面發展，經全面努力教育，班干部積極配合，同學們積極努力，本班德育積分為九十分以上，學習成績均分居學校之首。

要使一個班級各方面成績優，需要班主任、學生、家庭、學校等都做出大量努力，做到有目的、有計劃、有步驟。只有工作做到細致入微，才能將班集體培養成為學習風氣好，同學間團結協作，思想境界高，身心健康發展，積極參加各項活動，對生活充滿信心的朝氣蓬勃、積極向上的班集體。