如何有效開展體育課堂教學

汪武山

【摘要】 體育鍛煉可以促進人的大腦智力發育，改善肌體功能，提升人的記憶力、想象力和觀察力，通過體育鍛煉能促進神經系統興奮過程增強，抑制過程加深，從而改善神經過程的均衡性和靈活性，提高大腦皮層的分析能力，使學生反應迅速，注意力集中，感知敏銳準確，思維敏捷靈活，判斷能力加強，使學生能夠更好地學習文化科目，有利于成績的提升。

【關鍵詞】 體育 正確性認識 場地 器材 地方特色

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）08-050-01

身體健康是一切的根本，體育學科教學是保證學生在繁重的文化科目學習之余能夠保持健康體魄的重要方法途徑，因此搞好體育學科教學具有十分重要的現實意義。初中階段的學生正處在長身體的重要時候，體育學科教學對于他們性格與體質的養成就顯得尤為重要，這個階段，如何讓體育學科教學設計與學生的基本情況相切合，實現對于學生身體發育和智力發展的正面促進，是每一個體育教師應該積極思考的一個問題。那么如何搞好初中階段的語文學科教學呢？下面我就跟大家分享下自己的一點教學思維見解：

一、建立對于體育學科的正確性認識

建立對于體育學科的正確性認識很重要，是體育學科教學有效開展的必要前提條件。那么體育學科教學的正確性認識究竟是什么呢？我們要讓學生明白認真參與體育學科教學能給他們帶來什么？體育鍛煉可以促進人的大腦智力發育，改善肌體功能，提升人的記憶力、想象力和觀察力，通過體育鍛煉能促進神經系統興奮過程增強，抑制過程加深，從而改善神經過程的均衡性和靈活性，提高大腦皮層的分析能力，使學生反應迅速，注意力集中，感知敏銳準確，思維敏捷靈活，判斷能力加強，使學生能夠更好地學習文化科目，有利于成績的提升。

只有當學生建立了對于體育學科正確性認識之后，他們才會重視體育學科教學活動，進而積極參與到其中，提升體育學科教學的參與度。因此，我們在體育學科教學開始之前，就應該讓學生建立這樣一種對于體育學科的正確性認識，讓他們認識到體育學科教學的重要性。

二、體育課不是放羊課

體育課不是放羊課，體育課不是放羊課，體育課不是放羊課……重要的事情說三遍，作為體育教師不能給別人這樣一種印象，也不能接受別人這樣一種偏頗的印象。學生不是“羊”，體育教師也不會“牧羊”，不要擅自增加學生自由活動的時間，讓學生覺得體育課堂時間就是可以滿操場亂跑的自由時間，嚴肅體育課的組織性和專業性，讓學生能夠在每一節課堂教學中都能夠得到有效的體育技能養成鍛煉，不再給人一種體育課自由散漫的整體印象。

三、“消滅”小胖墩

現在很多初中生都是獨生子女，在自己的家庭中都是屬于集萬千寵愛于一身的那種，最明顯的特征就是體重的超標，我們在現實教學中，也能夠感受到隊列中小胖墩的數量是越來越多，這對于體育學科教學現狀而言，不是好現象。如何“消滅”這些小胖墩，讓他們的體重體質標準回到正常的范圍上來，我想這也是每一個體育教師應該思考的一個事情，我認為作為體育教師，可以向學生多灌輸一點健康飲食的觀念，讓他們明白飲食結構不合理、過度暴飲暴食的危害，以及在教學的過程中，幫助學生建立健康美、形體美的正確認識。健康意識的建立，可以幫助那些體重超標的同學改掉暴飲暴食的習慣，同時加大體育鍛煉，讓體重回到正常的水平，達到減少甚至“消滅”班級小胖墩的目的。

四、加強體育場地器材的維護

體育學科教學是需要場地器材的。每一間學校都會有操場，但不是每一間學校的操場都保證得了功能的完整性，我們經常看到的是，很多時候操場的空間被一些其它物品所占據：建筑廢料、垃圾、甚至教師們的車輛……跳遠用的沙坑滿是石子，沙子也板結如水泥地，一看便知是棄用已久；體育器材數量奇缺，有的也是殘破不堪。這些都是體育學科教學的痛，不要以為體育課就是站著做做操就可以的，必須強調體育場地器材的完整性，國家對于體育學科教學的投入并不少，體育教師應該像非洲大草原上的獅子一樣，維護自己的場地領域。不要讓漂亮寬敞的操場變成教師們的停車場，不要讓規整的器材在期末的時候變少變殘，體育學科教學的多樣性離不開場地器材的有效支撐，這些都是我們作為體育教師應該極力維護的。

五、體育教學讓融入地區文化特色

體育學科是有體育教材的，我們的體育學科課堂教學必須基于教材，但絕不能拘泥于教材，要有所創新。如何創新？結合地方特色文化，是一條路子。例如，在我們這些地方，跳花燈是一種娛樂民俗活動，具有很強的健身特質，因為看過跳花燈的人都知道，這種活動十分強調身體的協調性，動作幅度也較大，能夠充分地舒展身體筋骨，就體育項目的角度來看，是很好的健身活動。我們在體育課堂教學的時候，就可以融入一些跳花燈內容的講解排練，讓學生充分接觸到這樣一種文化建設活動，在鍛煉身體的同時，也增強了審美，當然，最重要的是保護了地方文化特色，使之傳承有序。

“一千個人眼中，有一千個哈姆雷特。”對于體育學科教學如何有效開展這個問題的看法也是千人千面，沒有最好；在我看來：只有大家多交流探討，不斷總結，才能在體育學科教學中不斷開拓前進，讓體育學科教學的成效得到質的提升。