基于經濟轉型期的大學生就業能力研究

彭勇

摘 要：當前大學生的就業受到了近幾年世界經濟危機的巨大影響，其直接表現就是工作崗位減少，畢業生就業難度加大，學生傳統的就業觀念遭到挑戰。筆者對目前大學生的就業狀況進行了分析，并提出相應的對策。

關鍵詞：就業能力；就業狀況；綜合素質

一、當前大學生的就業現狀分析

進入十三五計劃期間，中國經濟開始進行結構性的轉型，即由傳統的粗加工的粗放型經濟向精加工、高附加值、高科技經濟轉型。改革開放三十多年來，中國成為了世界的加工廠。中國每年有大量的內地農民工往返于內地與沿海地區。相應地，這種新的經濟發展模式對大學畢業生的需求量明顯減少。事實上，從2014年開始，中國高校的大學畢業生就業形勢已經逐漸變得越來越嚴峻，加之08世界性的金融危機對全世界的經濟產生了嚴重的影響，就業崗位大量減少，與此同時，中國高校畢業生人數卻是逐年增加。中國大量的畢業生“漂浮”于社會。以中國改革開放的前沿陣地廣東省為例，2013年，廣東省的高校畢業生人數已經增加到43萬多人，其中，這還不包括許多到珠三角尋找工作機會的外省高校畢業生，以及還在廣東省懸浮著的一些畢業生，有機構預計，2016年，選擇在廣東省求職擇業的畢業生人數可能超過40萬人。目前一個不可否認的事實是，近幾年企業或用人單位對大學畢業生的需求量呈下降趨勢；但是，根據教育部的統計數據，近幾年大學畢業生的人數卻是向著相反的方向在發展。作為中國西南部的四川省，大學生就業狀況就更不樂觀。由此可見，當前大學畢業生“就業難”的情況已經是各個高校普遍存在的問題。

二、當前大學生就業難的原因分析

筆者參加工作的時候，大學生就業還沒有出現明顯的困難，因為在上個世紀九十年代，大學生的數量還不多，每年招生的人數還沒有超過90萬。1998年中國有340萬在校大學生。到2010年，高校招生人數就達到657萬，而在校學生超過2150萬。2013年全國普通高校畢業生人數為660萬人，到2016年預計普通高校畢業生人數將為749萬人。學生畢業人數的巨大增加，相應就要求社會接受這么多的大學畢業生，可社會就能容納這么多大學生嗎？答案是顯而易見的。因為經過三十多年的開放發展，中國已經成為了世界商品的加工廠，而加工企業不需要那么多的高級知識分子，需要的是技術工人。媒體上經常有報道說大學畢業生去競爭環衛工作崗位，去養豬等等。這說明現在的企業難以容納這么多的大學畢業生。但目前中國每年的招生人數卻沒有下降。

數量上的急劇增加是造成學生就業難的一個方面，同時，學生的質量下降是造成畢業生就業難的另一個方面。從大學擴招以來，各個高校的學生人數逐年攀升，學校的基礎設施建設也是快速推進，包括教學樓、學生宿舍、圖書館、實驗室、運動場所等都煥然一新。教學設施上去了，是不是教學質量就保證了呢？答案自然也是否定的。而隨著大學生的擴招，學生的生源質量也隨之下降，而學校培養的學生成品質量也隨之下降，這和社會對學生的要求自然產生了差距，所以這就成了學生就業難的另一個原因。

筆者認為，隨著中國經濟轉型的推進，高校普遍存在學校專業設置與社會需求的匹配問題。有的專業社會需要的量很大，而有些專業社會的需求量很低。而據無憂考網有關數據顯示，2009年中國大學本科就業最好的5個專業是：石油工程（99%）、工程造價（99%）、金屬材料工程（96%）、航海技術（96%）過程裝備與控制工程（96%）。2009年本科專業就業率排名靠后的有：廣告學（87%）、農學（87%）、水產養殖學（87%）、電子信息科學與技術（87%）及工商管理（87%）。到2015年，中國大學本科就業最好的5個專業是：1.醫藥專業2.同聲傳譯專業3.水利專業4.能源、交通專業5.建筑專業。本科專業就業率排名后五位的是：1、生物工程2、法學3、環境工程4、市場營銷5、國際政治和外交學。相距時間不長的就業數據結果卻相差很大，說明現代社會對人才的需求變化很快，作為大學是很難在短時間內做專業調整的。作為筆者所在的英語專業，前幾年也經歷了就業的低潮時期，特別是08年金融危機對英語專業的畢業生影響是很大的，學生找工作非常困難。而到了2010年，英語專業的畢業生隨著世界經濟和中國經濟逐步復蘇，對英語專業學生的需求量逐步增加，特別是沿海地區出口加工企業對外貿出口人才的需求急劇增加。因此，每個專業的學生的就業狀況在不同的時期呈現出不同的趨勢。

三、解決大學生就業難的對策思考

解決大學生就業難是各個高校非常緊迫的任務，因為這關系到整個中國高校發展的大事。作為攀西地區的一所普通高等學校，攀枝花學院高度重視畢業生的就業工作。外國語學院畢業生的就業情況和攀枝花學院其他二級學院基本相似，即同樣存在畢業生就業難的問題。經過學院就業工作領導小組的調查分析，外國語學院將提高畢業生就業能力作為解決畢業生就業難的主要手段。具體方法是：

1.提高畢業生的專業素質。外國語言學院畢業生的專業指向非常明確，無論是英語、商務英語還是英語教育專業，各專業都是以英語為基礎。那么要提高外國語學院學生的專業素質，必須學好英語。英語作為世界通用的語音，目前在中國已經引起學校、學生和家長的高度重視，特別是在中小學階段，大部分學生已經已經掌握了英語基礎知識。但攀枝花學院由于地處偏遠地區，生源質量比不上成都、綿陽等同等層次的高校。外國語學院學生入學的高考英語成績普遍在90-120分之間，而其中大多數學生的成績在90-105分之間。面對這樣的生源，攀枝花學院外國語學院首先在新生入學教育階段就向學生宣講英語專業概況，讓學生了解高校的英語學習與中小學英語學習的差異，激發學生英語學習興趣。在新生入學后，外國語學院狠抓學生英語學習的各個環節，特別是英語的聽、說、讀、寫、譯五個學習部分。學院安排英語專業功底深厚的中青年教師及外教為學生上課，為專業學生的英語學習準備了強大的師資力量。同時，學校和學院的圖書館為英語專業的學生準備了大量的英語圖書，可以極大地豐富英語專業學生的英語知識。經過數年的努力，外國語學院畢業生的專業素質逐年提高，這為提高外國語言學院畢業生的就業能力打下堅實的基礎。

2.舉辦各種課外活動，課外活動主要包括兩個部分。一個部分是與英語專業相關的課外活動，如英語演講比賽、英語辯論賽、英文歌曲大賽、英語寫作比賽、英語書法大賽、英語戲劇表演等等，這些活動有效地激發了學生對英語的學習興趣，讓學生在快樂中學習英語，學習效果明顯。另一個部分是包括各種素質拓展的活動，比如各種主題教育，包括社會核心價值觀教育、心理健康教育、安全與誠信教育等等，這些主題教育有助于全面提高畢業生的思想素質，而學生的思想素質不僅在學生今后的成長中發揮著核心的作用，而且對提高畢業生就業能力效果顯著，因為現在的用人單位招聘畢業生首先考察的是學生思想素質，畢業生的思想素質高低直接影響著企業的發展，這是每一家用人單位高度重視的部分。除此之外，還有各種體育比賽、各種社會實踐等，通過這些課外活動，讓學生學會如何與陌生人相處、如何分析問題及解決問題、如何組織和協調等，同時，通過組織學生參加或參與這些課外活動，強化了學生的臨場應變能力和過硬的心理素質。這些活動對提高學生的綜合素質作用明顯。一名畢業生綜合素質的高低直接影響著學生的就業能力。學院利用各種渠道為學生打造提高其綜合素質的平臺，有效地提升了畢業生的就業能力。

3.著力提升學生的通用能力。所謂通用能力通用能力包括，數學運用，言語理解，邏輯推理和資料分析，這四方面能力是開展實際工作的基礎能力，這些基礎能力影響到一個人處理數字，文字等信息的敏捷度和準確性，這在一定程度上也是綜合實力的體現。數據顯示，國內院校畢業生在這四方面的分數約為57分。隨著中國政治經濟文化的飛速發展，社會需要的人才已經早已不是改革開放之初唯學歷論時期的人才了。當今社會處于高度融合的狀態下，社會對人才的需要也發生了根本變化。單一專業人才的需求減少，應用型復合型人才需求大量增加。根據當前社會經濟文化發展的需要，特別是大學畢業生就業的需要，高等院校必須著力提升大學生的綜合素質。通過組織學生參加各種校級、院級的知識競賽、社團及協會活動，社會實踐以及各種社會公益活動，培養學生的組織、協調、團結協作及動手能力。除了本專業的學習之外，積極引導學生選修其他類型的課程。比如，鼓勵外國語學院的學生選修理工類的課程，鼓勵學生參加自己感興趣的各種從業資格證的考試等等，培養學生成為應用型復合型人才。

4.加強學生的職業生涯規劃指導和就業教育指導。在新生入學之后，學院在學校的規劃下開始對專業學生的職業規劃教育，針對不同學生，分析其不同的性格特征和職業興趣，幫助學生設計符合自身的職業生涯規劃。職業生涯規劃設計有助于學生明確自己大學學習的目標和學習途徑，有助于學生達到自己大學的學習目的。同時，通過調查問卷，了解學生的就業意向，包括就業地區、就業方向、薪資期望、就業的近期目標和遠期目標等。外國語學院的畢業生一般的就業方向包含外貿、英語教師、英語翻譯和與英語有關的公招等。針對學生不同的就業意向，為學生提供有針對性的就業指導。如：對有意從事外貿的畢業生，首先是向他們說明目前外貿行業的發展現狀和趨勢，其次是向學生傳達用人單位對外貿方向畢業生的具體要求，有助于學生了解目前我國的外貿現狀和發展趨勢，有助于提高學生進行就業準備的有效性。其他如英語教師的考取、英語翻譯的需求狀況等，外國語學院分別組織有豐富實戰及教學經驗的教師對學生進行培訓和指導，這些培訓和指導對學生的就業能力效果顯著。

誠然，社會經濟狀況是發展變化的，畢業生的就業環境也在發生變化，只有不停地追蹤中國的就業形勢和就業環境，才能對不同的就業狀況做出迅捷的應對。

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