運(yùn)用多媒體技術(shù)提高音樂教學(xué)質(zhì)量

朱建平

信息技術(shù)的發(fā)展極大地豐富了當(dāng)代人的生活，并潛移默化地改變著人們的行為。教育事業(yè)的發(fā)展依托社會(huì)大眾文化，其能否在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)急速發(fā)展背景下順應(yīng)時(shí)代要求，把握時(shí)代契機(jī)，使用信息技術(shù)手段來逐漸提高當(dāng)代教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)貢獻(xiàn)更多與時(shí)俱進(jìn)的人才就變成了具有實(shí)踐意義和價(jià)值的重要問題。筆者以中小學(xué)音樂教學(xué)為例，探討如何利用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，以期培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化要求的人才。

一、在音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的可行性研究

音樂教學(xué)的題材與內(nèi)容多種多樣，其中可能有民俗音樂的教學(xué)，也有樂器教學(xué)、各時(shí)代流行音樂鑒賞等。因此，對(duì)當(dāng)前中小學(xué)音樂教學(xué)而言，需要擁有一種恰當(dāng)?shù)墓ぞ呒巴緩絹頋M足中小學(xué)生對(duì)教學(xué)大綱各方面的了解，也需要借助這一工具或途徑來逐漸加深對(duì)知識(shí)的理解與實(shí)踐，多媒體技術(shù)的發(fā)展恰恰滿足并提供了重要基礎(chǔ)。依托信息技術(shù)發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)，能夠?yàn)楫?dāng)代中小學(xué)生提供一種便捷查詢信息的工具，也可為其提供一條可進(jìn)行親身實(shí)踐與廣泛涉獵的途徑。同時(shí)，中小學(xué)生個(gè)體本身所具有的特性，使其易于接受多媒體技術(shù)的教學(xué)方式，也更加易于掌握依托信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)代工具。為此，在中小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中引入信息技術(shù)就變得十分具有實(shí)踐意義，也將成為未來音樂教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

二、從課程出發(fā)巧用多媒體設(shè)備

對(duì)中小學(xué)音樂教學(xué)而言，其旨在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。因此，在充分關(guān)注這一重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，善用信息技術(shù)的信息載體、信息傳播等重要功能就變得十分重要。音樂教師根據(jù)當(dāng)前教材中所涉及的知識(shí)，采用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)的方式，將眾多圖片、故事以及音樂呈現(xiàn)于課堂上，使用這種教學(xué)方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)理論教學(xué)。通過課堂音樂氣氛的渲染和音樂中所包含文化信息的傳遞，使中小學(xué)生融入到課堂教學(xué)中，走入音樂場(chǎng)景，從而促使其更易于讀懂音樂，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。例如：在音樂鑒賞課中，教師可根據(jù)中小學(xué)生個(gè)體特征，積極使用互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)工具，從網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫中為學(xué)生搜索易于被其現(xiàn)有階段所能接受的課外音樂試聽讀物（如音樂劇、管弦樂表演等），使學(xué)生能夠在逐步欣賞、逐步提高的道路上實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂音樂知識(shí)的理解，擴(kuò)大對(duì)音樂的了解范圍。

三、開發(fā)學(xué)生與教師的互動(dòng)途徑

信息技術(shù)的使用將能夠有效搭建起教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。對(duì)于新一代中小學(xué)生而言，手機(jī)、電腦的使用已經(jīng)成為他們?nèi)粘１刈鲋?。為此可利用這一網(wǎng)絡(luò)工具，促進(jìn)學(xué)生與教師之間交流。例如：針對(duì)樂器和發(fā)音學(xué)習(xí)而言，由于需要經(jīng)常練習(xí)，并需要教師指導(dǎo)其彈奏與發(fā)聲，這樣才可熟練掌握。為此，可根據(jù)新一代中小學(xué)生的習(xí)慣，借助現(xiàn)代交流平臺(tái)（如微信、微博、QQ）等，積極與其保持溝通與交流，并使用美文、圖片、公眾號(hào)等形式，使學(xué)生在課下時(shí)間，依舊可參與到音樂教學(xué)當(dāng)中，并獲得教師對(duì)發(fā)音的糾正、樂器彈奏指導(dǎo)等，從而使學(xué)生與教師的交流不只局限于課堂上。通過借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)途徑還可使教師與學(xué)生之間建立一種和諧的關(guān)系，為構(gòu)建良好課堂氛圍與文化奠定基礎(chǔ)。

四、開展線上活動(dòng)以促進(jìn)教學(xué)

信息技術(shù)不僅可提供加強(qiáng)交流的方式，還可直接作為一種現(xiàn)代課堂教學(xué)的形式。微信、微博、QQ等現(xiàn)代信息技術(shù)線上交流平臺(tái)，為音樂“微課”教學(xué)提供了良好基礎(chǔ)?？稍谖⒄n平臺(tái)舉辦專題講座、大家訪談、競(jìng)賽等活動(dòng)，還可借助云資源技術(shù)將課程練習(xí)曲目、個(gè)人才藝展示等進(jìn)行儲(chǔ)存，從而使信息技術(shù)的使用成為課程教學(xué)的重要輔助。在具體實(shí)施中，一方面，應(yīng)針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行記錄，以便于學(xué)生在課下可借助交流平臺(tái)資源進(jìn)行功課復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生音樂課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。另一方面，可舉辦線上文藝、歌曲、朗誦等比賽活動(dòng)。例如：在音樂劇作教學(xué)課程中，可設(shè)置具體教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行節(jié)目的排練，在加強(qiáng)同學(xué)間交流基礎(chǔ)上，促進(jìn)課堂知識(shí)良好的消化。采用線上投票、選舉、競(jìng)賽等方面，來調(diào)動(dòng)中小學(xué)生積極上進(jìn)、趕幫比學(xué)的心理，使中小學(xué)生能夠借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)自身才華的展示，提升中小學(xué)生參與音樂課堂教學(xué)的程度，從而達(dá)到教學(xué)目的。

在中小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅能夠?yàn)橹行W(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)提供便捷的途徑，還能夠?yàn)橹行W(xué)音樂教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)奠定重要基礎(chǔ)。

（作者單位：山東無棣縣車王鎮(zhèn)中學(xué)）