融合競技意識，促成初中體育有效教學

孫桂前

初中體育課程是九年義務教育的重要組成部分，承擔著增強學生體質、提高全民族的身體素質的重擔。將競技意識有目的、有組織地融入到初中體育的教學過程中，對于培養青少年積極向上的品質以及提高身體素質都可以起到極大的促進作用。

一、融合競技意識，培養學生團隊合作精神

團隊合作是競技體育的一個重要特征。將競技意識融入到初中體育的教學過程中我們首先要注意的就是對學生團隊合作意識的培養。我們要認識清楚競技精神與團隊合作的關系。競技與合作并不是水火不相容的，我們并不是說將競技意識引入到初中體育的教學中就是要把體育課程變為學生們互相爭奪、互不相讓的戰場，我們必須糾正這種錯誤理念。競技精神與團隊合作是相輔相成的。我們可以發現，不論是初中體育的項目還是其它正式的體育比賽項目，個人的基本能力是必須具備的，而團隊的合作更是成功的關鍵。一個人的成功離不開團隊的配合與幫助。在初中體育的教學過程中，教師可以有意識地通過一定的競技規則來培養學生團隊合作的精神。初中階段的學生都具有很強的競爭意識，學生們希望得到同伴特別是老師的贊揚，希望有更多的機會表現自己，很多時候都希望體育場變成自己的獨角戲上演舞臺。教師要針對這種心理給予學生適當的引導，可以通過設計一些團隊合作的體育項目，如拔河、籃球賽、足球賽等來讓學生意識到一個人的力量其實是微不足道的，只有在真正的團隊合作中才可以收獲更大的樂趣與成功的喜悅。通過開展競技比賽可以讓學生在一種略帶緊張的氣氛中體會到團隊合作、互相幫助、共同為了一個目標努力的樂趣。

二、融合競技意識，培養學生堅韌完善的人格

根據新課程標準的規定，初中體育的教學目標是通過一定的體育教學使學生掌握必要的體育與健康的相關知識、體育技能與鍛煉方法，促進養成學生自覺進行體育鍛煉的良好習慣以及健康的生活習慣，為學生之后的健康生活以及養成終身體育學意識打下良好的基礎。對于初中階段的青少年來講，在體育教學的過程中，通過教師有意識地引入競技意識，通過培養學生堅韌完善的人格來達到體育教學的初衷。對初中生相對而言，其已經有了一定的社會閱歷與生活經驗，初步形成了自己對事物的判斷，也基本具備了一些發現問題、解決問題的能力。體育教師應該通過相關的體育教學著重培養學生更加完善的人格。在一些體育運動比如在長跑比賽中，即使學生們都已經都特別疲憊而且已經知道不會取得什么名次的情況下，學生們還是會堅持到最后，用盡最后的力氣堅持到終點，這就是競技意識在體育教學中發揮的潛移默化的作用。教師應該引導青少年懂得，在以后的成長道路上我們會遇到各種各樣的困難，我們一定要有堅韌不拔的精神，要有堅定的信念，面對困難永遠不要屈服，要勇敢地向生活中的困難挑戰，只有這樣我們才能克服困難，取得成功。通過初中體育課程的這些身體訓練，最終會內化為我們的精神，讓我們變得更加堅強。

三、融合競技意識，培養學生積極向上的品質

初中階段是學生身心發展的關鍵時期，這個階段對于學生以后的學習和生活都有著至關重要的影響。同時，初中也是青少年性格品質形成的主要時期，教師在這個階段對學生的引導必須要積極向上，這對于學生以后的生活態度的養成會產生潛移默化的作用。在初中體育的教學過程中通過向學生們灌輸競技意識，可以幫助學生保持一種昂揚的斗志，樹立為了目標努力拼搏的信心。提到奮力拼搏、積極向上，我們很自然地會聯想到綠茵場上揮灑熱汗的奧運健兒。他們為了祖國、為了人民，在賽場上奮勇爭先，讓五星紅旗一次次地升起。體育老師可以選取典型的、有代表性的、能夠鼓舞人心的真人案例，為學生講述這些人身上的故事，讓學生去感受榜樣的激勵作用。比如教師可以選擇青少年都十分喜歡并崇拜的某位奧運會冠軍，組織學生觀看其一次次取得好成績時的輝煌場面以及平時訓練的視頻，細心地為學生講述其在平時是如何刻苦訓練，嚴格要求自己，才能實現自己的人生價值，為國家爭光。教師還可以采取組織一些小型運動會的形式，讓學生們通過親身的參與，在運動會的各個項目中努力拼搏，揮灑汗水，奮勇爭先，體會到成功的喜悅與艱辛。通過體育課上的這些情感熏陶以及學生切身的參與，可以培養學生積極向上的品質與積極的生活態度。

（作者單位：江蘇興化市昌榮中心校）