游戲

徐凱寧

隨著我國經濟的發展，小學生體育鍛煉逐漸受到了重視，提高小學生綜合素質成為了小學體育教育的新方向。教師可以利用小學生的性格中貪玩好動的特點，使用游戲導入法，讓學生在游戲過程中達到體育鍛煉的目的。

一、趣味游戲，在快樂中健身

由于小學生年齡較小，因此很難自主進行體育鍛煉，體育鍛煉項目基本要領很難受到重視，因此學生的體育鍛煉遠遠達不到標準要求。我將趣味游戲融入進小學體育課堂，借此提高學生的體育鍛煉興趣，提高體育課堂鍛煉的效果。

例如：體育游戲——集體跳繩可以提高學生的反應能力和達到鍛煉身體的目的。游戲中長跳繩的兩邊各有一名學生進行搖繩，然后一次一個學生進行上繩，前面的學生成功后，再進行下一個學生的上繩，以此類推直至學生們都上去為止，如果中間有失敗的同學，那么就重新進行。失敗的同學要接受“懲罰”表演一個小節目。我的游戲設計得到了學生的一致歡迎，大家紛紛努力的進行著游戲的參與，失敗的學生也開心地表演了各自擅長的節目。趣味游戲的設置，讓孩子們開心、認真的進行游戲的同時有效地進行了身體的鍛煉，完成了體育課堂的教學目標，并培養了學生們集體意識。

新課改下小學體育科目的教學目標是培養小學生的體育意識，通過體育鍛煉提高自身體育綜合能力和提高身體健康水平。而教學方式方法也不再局限于過去的單一體育項目訓練模式，而是將創新作為小學體育教學新方向。

二、角色游戲，在扮演中益智

小學生有簡單的善惡美丑之分，但是在很多問題上，小學生們的認識還是或多或少具有一些欠缺。教師不能將目光只放在體育教育上，要注重學生的綜合能力的提高。我在體育課堂上導入了角色游戲，通過不同角色的扮演，讓學生們在故事的演繹中將鍛煉身體和學習道理共同進行。

例如：以小組為單位的體育情景游戲——王二小送雞毛信。游戲中一共四關，每個小組四名小學生。第一關是賽跑階段，大約20米的距離，第一個學生跑到終點后，將手里的“雞毛信”交到第二個同學的手里。第二關是走獨木橋，一個長木板搭在磚頭上，學生由木板的一端走向另外一端。第三關是“鉆地洞”，四個學生分別拿住兩個長跳繩的兩端，接力的第三個個學生拿到“雞毛信”后，要在跳繩的下方通過，不能超過跳繩的高度。第四關是“投信”，最后一名學生要用手里的“雞毛信”扔到地面上的紙簍里。整個游戲緊致有序，讓學生在歡樂的游戲中培養了愛國的情懷，也養成了良好的邏輯思維，巧妙的排兵布陣，并在整個過程中，達到了強身健體的作用。

小學生是最具有可塑性的，在日常的教育中要多對其進行思想上的教育，培養其養成正確的“三觀”，讓其在健康中快樂成長。

三、競技游戲，在比拼中堅強

小學生的身體正處在生長發育的階段，合理的體育鍛煉是提高身體素質的有效方法，目前，小學生大都是在長輩的寵愛中長大，平時缺少一定的體育活動。因此普遍表現為鍛煉強度不夠、抵抗力低下等。在體育課堂行進行競技游戲的創設，學生們在比拼中培養了自己的集體意識，并得到有效的體育鍛煉。

例如：以小組為單位的組間競技比拼游戲，在游戲前，為了培養學生的集體意識，我會導入有效的語言進行激勵“同學們，我們現在要進行一場激烈的比賽，大家想不想讓自己所在的小組取得勝利呢？我們要牢記自己的小組，要為自己的小組爭光哦！”學生們的斗志都被有效的激發，我設置了游戲比賽的內容及規則：一共三關，每組接力循環完成。第一關，是“二人三足”游戲，將兩個學生的相鄰的腿綁在一起，然后進行跑步比賽。第二關是“盲人過河”由學生蒙上雙眼，然后另外一名學生進行場外的指導，使其順利到達終點。第三關是“踢乒乓球比賽”，將傳統的毽子換成不易操縱的乒乓球，學生只要踢夠5個便是完成，這樣以此類推，直到每組學生都進行完比賽，根據總時間的長短進行勝負的判定。學生們在比賽中都使出了全勁，有效的培養了他們熱愛集體的意識，并在比賽中達到了鍛煉身體的目的。

游戲比賽固然有趣，但是安全措施很重要，我們要在學生的比拼過程中時刻關注學生或許會出現的危險，及時給予有效的危險回避指導，為學生提供快樂的游戲環境。

教師要針對小學生的性格特點，多思考、巧創設，立足于有效提高小學生的身體素質，達到讓其在游戲中將快樂與健身雙管齊下的體育教育目標，為學生提供一個健康快樂成長的搖籃。

（作者單位：江蘇南通市開發區實驗小學）