論多媒體技術在初中政治教學中的運用

陳朝

初中政治學科是培養學生正確人生價值觀、世界觀，樹立學生正確人格與意志品質的重要學科，其對于學生的發展具有重要影響意義。然而，由于初中政治知識多以理論內容為主，因此其常常會給學生帶來枯燥、乏味的感覺，影響初中政治學科的教學目標實現。為了改變這一教學現狀，我將多媒體技術引入到初中政治教學環節中，收到了較為不錯的教學效果，故在此與同行分享經驗。

一、多媒體技術對初中政治教學中的作用

1.激發學生學習興趣

多媒體技術作為現代科學技術的代表，其在初中政治教學中的應用，能夠很大程度上改變學生對初中政治教學的認識，實現對學生學習興趣有效激發的目標。在多媒體技術的支持下，許多政治內容都能以動態的方式呈現出來，尤其是一些具有歷史意義的政治事件，教師可以找到相關影像資料來播放給學生，這可以帶給學生耳目一新的感覺，讓他們感受到政治課堂的樂趣所在，進而激發出他們對初中政治學習的興趣。

2.提高課堂教學效果

在任何教學活動中，學生的學習狀態都是影響課堂教學效果的主要原因。傳統初中政治教學模式，因為乏味枯燥而不受學生的喜歡，進而導致政治課堂教學效果偏低。在多媒體技術的支持下，學生對政治課堂的認知度得以提高，同時對初中政治知識的學習積極性也會有所提升。學生學習主動力的出現，會讓初中政治課堂氛圍發生質的變化，在這種前提下教師只要保證自己教學方法的科學性，那么初中政治課堂教學效果就一定會有所提升。

二、多媒體技術在初中政治教學中的應用

1.政治故事的多媒體教學

在初中政治教學過程中，許多內容都有著歷史故事，教師可以在多媒體技術的支持下，將這些具有政治教學意義的歷史故事呈獻給學生，讓學生在觀看故事的過程中受到教育，實現對政治知識的吸收和接納。例如在初中政治人教版年級下冊的第六課《為堅強喝彩》的教學過程中，教師就可以播放《鋼鐵是怎樣煉成的》的電影，讓學生在觀看電影的同時，感受主人公保爾·柯察金的堅強意志，從保爾·柯察金的個人成長故事中，體會到一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。達到既教育學生要有堅強意志，又培養他們愛國情懷的目的。

2.政治知識的多媒體教學

政治知識是初中政治教育環節中最主要的內容，初中政治教育的最終目的就是要讓學生學會政治知識，實現對自我人格、意志品質、道德素質的提升。但是如果采取傳統的教學方法對政治知識進行教學，那么很有可能讓學生喪失政治學習興趣。在這種情況下，教師可以通過對政治知識在多媒體教學中的有效融入，來改變教學效果。例如，將政治知識做成生動直觀的PPT。并配備一些有趣的插圖。讓原本枯燥、死板的文字知識。躍然與多媒體課件當中。帶給學生不一樣的政治課堂學習感受，為課堂教學效果的進步創造條件。

3.時事政治的多媒體教學

時事政治是政治的一部分。在初中政治教學中，時事政治是必不可少的內容。在進行時事政治教學時，教師仍然可以借助多媒體技術，將當前熱度最高的時事政治內容播放給學生，讓學生通過觀看來更為全面、細致的了解時事政治狀態。看完時事政治影像資料后，教師要讓學生對時事政治內容進行探討，談一談他們對時事政治內容的看法，做到既豐富了初中政治課堂教學模式，又鍛煉了學生的政治事件的認知、理解與分析能力，為學生的政治知識應用水平提升打下基礎。例如在進行《肖像和姓名中的權利》教學時，教師就可以舉出美國著名籃球明星邁克爾·喬丹和國內運動品牌“喬丹”的肖像權之爭，讓學生運用所學來對這場轟動全球的肖像官司進行評判，達到考核學生對肖像權和姓名權相關知識的掌握程度。

綜上所述，多媒體技術作為現代教育技術中的典型代表，其在初中政治教學中的應用效果是經得起比較與考驗的。在實際教學過程中。為了確保多媒體教學方法的有效性，教師需要對多媒體的內容、使用頻率進行準備把握。讓學生始終對多媒體教學方法保持興趣。進而實現對多媒體教學技術在初中政治教學中輔助效果的最大化表現。為初中政治教學水平的進步提供支持。