淺談高職學生學習興趣的培養方法

劉金南

內容摘要：高職教育中如何培養學生養成樂于學習的習慣，促使他們在不斷學習中得到發展已變得至關重要，本文分別從引導媒介、教學手法、學生觀念三個方面的內容對高職學生學習興趣的培養進行了探討。

關鍵詞：職業教育教育理念信息化

我國職業教育的發展過程中，提升高等職業院校的人才培養質量已經成為一個迫在眉睫的問題。尤其是學生在學習上出現的逃課、厭學等現象，已嚴重影響了高職人才的培養。所以如何培養學生養成樂于學習的習慣，促使他們在不斷學習中得到發展已變得至關重要。

通過大量研究數據表明，造成高職學生缺乏學習興趣的原因是多方面的：（1）學習基礎差、學習方式不當；（2）學習動機缺乏、學習目標不明確；（3）過于迷戀網絡游戲；（4）課程設置呆板、教材選用缺乏特色；（5）缺乏正確的教育引導方式。高職學生缺乏學習興趣，在日常行為上主要表現為上課不聽講、上課玩手機、課后不復習、從不借閱書籍等。

針對這些情況，我認為可以根據高職學生培養的情況從下列三個方面著手：

（一）在引導媒介上著手

在培養前期，高職學生個體行為極易受其情緒與認知的影響，學生一旦在情緒、認知上對學習產生抵觸情緒，又未及時加以引導，將會在行為上有所體現。普通的說教方式難以迅速糾正，這時候就必須要采用適合的方式，從學生的心理上著手，循序漸進地去改善個人的態度。可以通過有一定教育理念的繪本作為媒介去引導和感化學生，因為繪本不僅在文學性上有豐富的內涵，在藝術性上也有著出色的表現。圖畫并非如實還原文字，而是創造性的擴展和美化了文字，將現實場景和內心的想象藝術的糅合，讓想象更加鮮活，讓故事更加直擊心靈！這種具有一定震撼力和感染力的書籍更易被此類學生接受，可以在一定程度上通過繪本內部存在的深層次的含義來進一步感化學生，使學生能夠充分認識到自身存在的一系列問題，并且繪本本身就是以圖畫為主，文字為輔，同時能在一定程度上吸引學生的注意力，當然在形式上也可以采用諸如繪本主題班會、繪本活動、繪本課堂等加強趣味性，通過繪本的內在影響能夠使現在的高職學生進一步培養出閱讀習慣，增強他們的學習熱情，幫助他們找到自己的精神食糧。

（二）在教學手法上著手

在培養中期，高職學生對書本知識或者課堂知識具有一定的選擇性，傳統的理論教學以展示平面素材為主，缺乏直觀性和生動性，學生往往難以理解，出錯率較高，因此知識的傳授需要進行改變，提倡采用信息化教學手段，利用微課視頻、教學課程平臺、虛擬軟件、典型案例導人等方式，以真實的工程案例為驅動，結合三維仿真系統、網絡資源等來訓練學生的職業能力。通過多種信息化設備的運用，在教學中使學生手、腦、眼、耳并用，能充分喚起學生課堂學習的興趣，從而達到優化課堂結構、提升學習愉悅度，提高教學效率的目的。

（三）在學生觀念上著手

在培養后期，由于高職學生接觸社會比較廣泛，加之信息化平臺的增多，他們的道德知識及道德經驗比以往任何時候都豐富得多。所以，他們對道德準則的認識越來越深刻，由此，可以形成良好的道德品質，他們信奉學以致用，立身以立學為先、助人為樂，摒棄阿諛奉承、過河拆橋等一些不地道行為，但也不否認，有一些同學也受到了不良道德觀念的影響。什么“學習無用論”、“金錢至上”等，所以，學校的管理者應該在提高高職學生學習觀念方向上下功夫，這是培養他們學習興趣的關鍵。讓學生們了解，作為受教育者應通過職業教育使自己具備一種能力，不僅能“有飯碗”，而且會有一個“好飯碗”，尤其是在丟掉這個飯碗時還能重新獲得一個“新飯碗”，從而促使他們在學習中發現自我的價值。

總之，隨著社會主義現代化事業的進程，高職學生將越來越突顯出他們在社會主義建設中的重大作用，加強對高職學生人才的培養，尤其培養學生良好的學習興趣，使高職學生能更好更快地掌握相關技能，從而為國家奉獻自己的一份力量，是高職院校的一項重要任務。