上海自然博物館：推動科普創新 共襄教育盛會

朱瑩

2016年6月21日，第3屆科普場館科學教育項目展評活動在上海自然博物館拉開序幕。為期3天的展評活動匯聚了來自全國52家科普場館的66個科學教育項目，廣大科普工作者濟濟一堂，共襄盛舉。此次活動，上海自然博物館帶來了原創教育品牌——拓展類教育項目“自然探索移動課堂”和基于展品的創意教育項目“探索者聯盟”，希望借此機會與同行深入交流，相互學習。

項目簡介

“自然探索移動課堂”是上海自然博物館原創開發的博物館系列教育品牌之一，旨在深挖展品背后的科學內涵，吸引并促進受眾從淺層學習轉向深度學習。活動兼具科學性、趣味性和啟迪性。

·設計理念延伸靜態展覽，銜接學校課程；以標本為依托，倡導協作探究學習；活動前、中、后一體化規劃設計。

·品牌特點活動主題多元化——包含鳥類、植物、昆蟲、古生物、生態、天文、地質、人文等多種主題，目前已開發57個活動項目；目標群體分眾化——涵蓋親子低幼、小學低高年級、初中、高中等多個年齡段；呈現形式多樣化——包括但不局限于角色扮演、動手實驗、觀察記錄、主題演示；實施地點靈活化——活動材料和教師手冊整體打包進活動箱，便于在館內外流轉。

豐富的鳥類標本是我館館藏特色之一，基于這一優勢，我們開發了“探秘鳥類”系列自然探索移動課堂，包含“結構與功能”、“行為與習性”2大主題13個活動。此次參加科普教育項目展評活動的項目便是“結構與功能”主題下的“鳥類是如何適應飛行的”移動課堂，目標群體為初中生。該項目的三維目標分別是：①知識與技能——了解鳥類的基本結構與行為特征；②過程與方法——通過觀察實驗和模型方法探究鳥類適應飛行的特征，理解生物形態結構與功能相適應的觀點；③情感態度與價值觀——養成良好的科學探究及信息素養，體會團隊協作，懂得合作與分享。

項目實施過程

項目分活動前、中、后3個階段實施。活動前，參與者以任務單為導向，自由參觀展區，收集、記錄鳥類適應飛行的特征信息。當然，參與者也可以在學校或家中進行資料搜集，完成任務單。

在對活動主題形成初步認識后，博物館科學教師進一步組織參與者在實驗教室展開探究，依次為活動引入、小組探究、成功展示3個環節。

科學教師先以問題引入，“假如經過漫長的進化，人類擁有了飛行能力，我們的身體結構會發生哪些變化？”參與者自由暢想并分享觀點，科學教師從中總結出鳥翼、羽毛、骨骼、呼吸系統等關鍵詞，作為備選探究主題。

隨后，參與者可自由選擇感興趣的探究主題，并組成探究小組。每個探究小組都會得到主題材料包和對應任務單，以便開展協作探究。例如，以鳥翼為探究主題的小組，將獲得雨燕標本、機翼紙模、吹風機和工具包，任務是觀察鳥類標本翼形、鳥翼前后緣厚度；制作機翼紙模，探究機翼升力原理。以羽毛為探究主題的小組，將獲得羽毛標本和放大鏡，任務是觀察觸摸羽毛，記錄其結構；根據羽毛形態推斷功能；描述鴕鳥與貓頭鷹羽毛在形態結構上的差異，并解釋鴕鳥不具備飛行能力的原因。以骨骼為探究主題的小組，將獲得一套脊椎動物骨骼標本、家鴿骨骼標本、鹽溶液、砝碼、工具包，任務是通過比重實驗找出密度較小的脊椎動物；模擬測試中空長骨承重能力，探究截面形狀對承重能力的影響。

小組探究結束后則是成果展示環節。每組需派代表展示研究主題、過程與結論，其他小組進行提問或補充。參與者根據其他小組的匯報內容，不斷完善記錄單，歸納梳理鳥類適應飛行的各項特征。所有小組都匯報結束后，科學教師進行簡要總結，并布置活動后任務。

活動后，參與者可以進一步收集資料，補充鳥類神經系統、血液循環系統、排泄系統等方面對飛行生活的適應性，也可以嘗試運用探究結論解釋家雞是否具備飛行能力并形成報告。

項目效果與特點

“鳥類是如何適應飛行的”自然探索移動課堂在1年內累計實施40場次，包括學校定制24場和散客預約16場，參與總人次為818人次。通過課堂隨訪和調查問卷2種方式收集參與者反饋，發現活動后參與者對鳥類形態結構、生理特征的認識普遍有所提高。

本活動與初中生命科學內容密切相關，活動中引入的動手實驗和可觸摸標本彌補了學校教育的不足，深受廣大教師好評。活動ppt免費共享給參與上海市教委聯合上海科技館設立的“館校合作”項目的教師，覆蓋上海市60余所學校，亦有許多學校專門要求定制本活動作為課堂延伸。

根據活動反饋總結出本項目的4個特點。

·變被動式學習為主動式探究。參與者在活動中處于主體地位，科學教師起穿針引線的作用，以實驗探究為主，知識講授為輔。

·注重受眾體驗，促進全面發展。參與者親身經歷科學研究的一般過程，鍛煉動手能力、團隊協作能力之余拓展思維，激發創造力。

·緊密銜接中學課程，活動呈現形式豐富。項目內容與中學生命科學密切相關，在學生已有理論基礎之上拓展思維容量，提供大量可觸摸標本，方便開展深度探究。

·活動定制，博物館教育進校園。根據校情、學情實施定制，教育資源整體打包，社區、學校多地流轉。

獲獎感言

本項目從設計實施到優化完善經歷了漫長的磨合過程。在實施過程中我們遇到的最大挑戰是網上預約所導致的參與者實際年齡與目標人群不符、參與者年齡及認知水平參差不齊。這就要求科學教師在活動引入時，能根據參與者的回答快速評估其認知水平，根據受眾之前參與探究性學習的經歷確定究竟采用驗證式探究、引導式探究還是完全開放的探究，同時對內容的深度、廣度、呈現方式、活動時間進行適當調整，以求盡量做到因材施教。目前項目仍存在亟待改進之處，如“呼吸系統”主題和“肌肉”主題目前還只有視頻資源和圖像資源，缺少實物支持，后期將引入鳥類呼吸系統模型和鳥類塑化標本進行支持。

自然探索移動課堂之“鳥類是如何適應飛行的”能得到組委會和廣大同行的認可，十分榮幸。衷心感謝本次活動的發起單位，為來自百余所科技場館的展教人員提供了一個學習交流和經驗分享的平臺。此次活動不僅鍛煉了我館展教人員隊伍，也促進了全國科普場館在教育活動這個專題下深入交流，互相切磋，可謂意義非凡。相信每一位參與者都從本次活動中獲得了良多收益。也期待科普場館科學教育項目展評活動越辦越好。